前幾天，看到一個平臺上在討論體制內(nèi)怎么樣的干部才算好干部。

其實，這個好干部的標準，在群眾眼里和上級眼里不太一樣。

比如某個村干部，每天準時在辦公室，誰有事都熱情接待。幫忙蓋章、調(diào)解矛盾、看望老人，甚至順手修個燈泡修個門，他都實實在在去做。他不擅長開會寫材料，說話也不夠流暢，但大家覺得他靠譜、心里裝著大伙，有事都愿意找他。走在村里，人人都和他打招呼。

可到了上級眼里，“好干部”的標準就不一樣了。領(lǐng)導(dǎo)更看重能不能規(guī)范執(zhí)行政策、按時填表報材料、高效完成任務(wù)。比如有個干部辦事認真、親力親為，但材料寫得普通，匯報時不善于突出成績，領(lǐng)導(dǎo)就可能覺得他“表現(xiàn)平平”，機會也就少了。

群眾要的很實在：你是不是真關(guān)心大家，肯不肯幫忙，能不能從實際出發(fā)解決問題。有的干部過節(jié)給老人送米送油，大家就覺得溫暖；哪怕一時解決不了問題，只要認真幫忙溝通，群眾也記在心里。

領(lǐng)導(dǎo)則更關(guān)注制度落實、材料規(guī)范和工作推進。上級來檢查，先看表格填得對不對、匯報材料全不全、流程走沒走完。如果干部不擅長這些，在領(lǐng)導(dǎo)那里就容易丟分。

有的干部在群眾中人緣極好，是大家的主心骨，但因為材料總是拖沓、匯報不突出，領(lǐng)導(dǎo)覺得他業(yè)務(wù)能力不足。群眾惋惜，領(lǐng)導(dǎo)卻可能認為他“不會干活”。

不少干部因此左右為難：把精力放在為群眾辦實事上，群眾滿意了，但考核分數(shù)上不去；把心思花在寫材料、抓匯報上，領(lǐng)導(dǎo)認可了，群眾又覺得他不接地氣。

這種現(xiàn)象不只出現(xiàn)在基層。學(xué)校也有類似情況：有的老師耐心負責(zé)，關(guān)心學(xué)生成長，家長十分認可，但學(xué)校更看重比賽獲獎、教學(xué)成果和材料整理。不善表現(xiàn)、不善總結(jié)的老師，在考核時往往吃虧。

這不是說領(lǐng)導(dǎo)不對——管理工作需要標準、需要依據(jù)。但大家心里總認為，把事情做實，比把材料寫漂亮更重要。

老百姓眼中的好干部，其實標準很樸素：能解決實際問題，不擺架子，說話辦事實在。政策復(fù)雜看不懂，干部若能耐心解釋、幫著想辦法，大家就覺得可靠；若是只會照本宣科、說話漂亮卻不辦實事，群眾一聽就明白這不是“自己人”。

領(lǐng)導(dǎo)也有領(lǐng)導(dǎo)的難處。他們要推進工作，也要展示成績。評優(yōu)提拔要看材料、看數(shù)據(jù)、看匯報效果，所以自然更傾向那些既能干又會寫、還會說的干部。

這并沒有絕對的對錯，只是角度不同：群眾關(guān)心自己的事有沒有被認真對待、實際問題有沒有解決；領(lǐng)導(dǎo)必須關(guān)注整體工作是否規(guī)范、是否達到考核要求。兩方面都重要，但兼顧起來確實不易。

很多干部內(nèi)心其實很糾結(jié)：群眾的事不辦好，口碑不好；材料匯報不過關(guān)，領(lǐng)導(dǎo)不滿意。結(jié)果常常是，群眾口中的“好干部”領(lǐng)導(dǎo)評價一般，領(lǐng)導(dǎo)賞識的干部群眾未必認可。

每個干部都想兩頭兼顧，但現(xiàn)實中往往只能側(cè)重一端。只讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，群眾不認可，位置坐不穩(wěn)；只讓群眾滿意，領(lǐng)導(dǎo)不認可，發(fā)展也受限。大家都明白理想狀態(tài)是“兩手都硬”，但做起來真的難。

在當(dāng)下環(huán)境中，要成為群眾和領(lǐng)導(dǎo)都滿意的好干部，本來就不容易。說到底，做人做事還是誠懇一些好：能幫的忙盡量幫，幫不了的也直說；不敷衍群眾，也不應(yīng)付檢查。群眾的心比材料厚重，領(lǐng)導(dǎo)的要求比日常期待更細致——這就是現(xiàn)實。

時間久了，大家也逐漸理解了這種現(xiàn)實。所以再聽到關(guān)于“好干部”的討論，其實不必太糾結(jié)該按誰的標準。只要把自己該做的事扎實做好，待人真心、做事認真，問心無愧，那么別人的評價也就沒那么重要了。

生活本來就沒有那么多完美。我們也不必期待一個完美的干部——能在現(xiàn)實條件下盡力做好本分、踏實待人，已經(jīng)足夠不容易了。