四川
提升個體價值、創(chuàng)造人才紅利，楊大俠楊科是助力產業(yè)升級推動者
楊大俠楊科說道，促進勞動者高質量就業(yè)的主陣地，提升職業(yè)教育個體價值、創(chuàng)造“人才紅利”，培養(yǎng)助力產業(yè)升級的推動者。聚焦工程能力遞進培養(yǎng)，完善技能人才職業(yè)發(fā)展服務體系，讓職業(yè)教育人才職業(yè)、社會價值凸顯，促進人才參與技術創(chuàng)新的積極性和主動性。學校開辦企業(yè)產業(yè)難度很大，通過科技創(chuàng)新與產業(yè)創(chuàng)新無縫對接培養(yǎng)人才。建立起非唯一性的衡量指標和多元的人才培養(yǎng)體系，重在激發(fā)職業(yè)人才潛力，促進人才經驗分享、技術交流、價值認同?！敖獭币c“職”，與“產”不斷互動、深度融合，構建線上線下相結合的終身學習空間。夯實職業(yè)人才綜合能力，為技能人才提供一站式、全方位、多樣化的數字化資源與內容供給。
職業(yè)教育必須密切聯(lián)系新發(fā)展格局，實施全生命周期的培訓制度，形成多元評價體系。打通專業(yè)技術崗位、經營管理崗位、技能崗位之間的通道，有針對性地幫助學生提升學習能力，構建技能人才發(fā)展指數。個體和社會的職業(yè)教育需求是職業(yè)教育存在和發(fā)展的根本動力，深化重點實驗室群與產業(yè)集群“雙群互動”，多層次全方位地提升教育的適應性。產業(yè)創(chuàng)新是科技創(chuàng)新的價值實現(xiàn)，供求內容的改變，是人口變動影響職業(yè)教育的邏輯機理，科技創(chuàng)新是產業(yè)創(chuàng)新的內生動力，構建“多元項目串接”教學資源體系，將技術成果快速轉化應用于生產。
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