周軼君：世界一團(tuán)亂麻，我們?nèi)崞桨欛蕖?/strong>

今天，上海刮起了大風(fēng)、上午到中午時分，那風(fēng)吹得大樹東倒西歪，走在陸家嘴路上，一度傘骨被大風(fēng)刮得撐不住。

有位網(wǎng)友介紹說：

2025年4月12日，上海閔行，特大風(fēng)+小雨，校園開放日回來的路上，看見一中年女子昏躺在地上，一動不動，旁邊躺著一輛電瓶車。這是碰瓷還是摔倒了？

看見地上流了一堆血，觀察了幾秒鐘，外賣小哥，路過的人，大家紛紛上前幫忙，打110，打120，拿毛巾止血。

幾分鐘后，摔倒的女子也能坐起來。原來她騎電瓶車，被風(fēng)吹倒，沒戴頭盔，后腦勺著地，摔昏迷了。

不一會，救護(hù)車和警車也來了。醫(yī)護(hù)人員給女子頭部做了包扎，抬上了救護(hù)車。騎電瓶車，切記要戴頭盔。

大風(fēng)和下雨天，慢騎或不騎電瓶車！想起剛剛校園開放日老師說的一句話：兼愛向善！

要感謝這位網(wǎng)友和他身邊的那些好心人，一起幫助這位在風(fēng)雨中遇到險情的市民，就如同他所說：兼愛向善。

在人工智能AI工具的不斷演進(jìn)下、在當(dāng)下大談特談科技創(chuàng)新、科技比拼、硬實(shí)力比拼的世界競爭格局下，文科被弱化、文科無用論甚囂塵上。

文科無法像科技生產(chǎn)一樣、直接轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，因此，更被學(xué)生、家長、甚至教育機(jī)構(gòu)所輕視。而在“找工作難”的背景下，文科被吐槽“無用”就顯得非常功利了。

比如，你學(xué)光電避障雷達(dá)，可以生產(chǎn)出大疆無人機(jī)；

視覺成像、機(jī)械工程、仿生學(xué)、大數(shù)據(jù)算力，可以助力宇樹科技的機(jī)器人項(xiàng)目；

研究高純高凈聚乙烯創(chuàng)新材料，可以提升電動車智能駕駛車輛電池防爆防火；

制造激光避障雷達(dá)，可以防范類似小米SU7車輛在高速情況下避免發(fā)生碰撞；

做醫(yī)學(xué)院學(xué)生將來走上手術(shù)臺，可以治病救人......

而文科的歷史學(xué)、哲學(xué)、新聞學(xué)、國際政治、法學(xué)......究竟有什么用呢？

歷史學(xué)研究王朝興衰更迭、

哲學(xué)研究人生意義和世界本質(zhì)，似乎有那么點(diǎn)玄妙但沒有什么實(shí)際效果；

新聞學(xué)帶領(lǐng)受眾直抵新聞現(xiàn)場，但在“人人都是自媒體”、“跑得比記者都要快、都要早”的當(dāng)下，記者的職業(yè)能力受到了挑戰(zhàn)。

大概，從事法律工作的法學(xué)學(xué)生還是非常有用武之地的吧。

但是，事實(shí)真的是如此嗎？不！

就拿歷史學(xué)科來說，歷史，不僅僅是對過去事件的簡單記錄，歷史是照相機(jī)、歷史是鏡子、歷史是時光穿梭機(jī)，讓我們從先人的成功得失中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！耙允窞殍b，可以明得失、可以知知興替”。歷史中呈現(xiàn)出來的人性亙古不變。歷史讓人冷靜、讓人客觀、讓人思考，個人決策、家庭和睦、企業(yè)管理、國家治理，都能從歷史中學(xué)到如何避免重蹈覆轍。

哲學(xué)教育我們跳脫自我，本我、自我。哲學(xué)教會我們審視問題、認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、挖掘底層邏輯，不被表象迷惑。當(dāng)遇到挫折時，卡夫卡的《變形記》讓我們從先人的苦悶中找到寧靜、在老莊中尋求豁達(dá)、在孔孟之道中找到學(xué)習(xí)的方法、在遇到國際纏斗、陷入焦灼和自我懷疑時，就想起哲 “事物的發(fā)展是曲折前進(jìn)” 這句話，就能讓我們以更積極的心態(tài)去面對，明白挫折只是成長的一部分。

文科被輕視，很大程度上是因?yàn)槿藗冞^于功利（求職、收入、個人發(fā)展）而忽略了其對思維方式、認(rèn)知能力的培養(yǎng)。

文科對于人格的形成、對于行為舉止的影響更為深遠(yuǎn)。

比如，為什么古希臘雕像都要在男人（大衛(wèi)像）的私處放上葉子，因?yàn)楣畔ＥD人認(rèn)為：男性的理性、沉靜的狀態(tài)下，才是彰顯文明、睿智的狀態(tài)，否則，與沖動、野蠻、低等的動物無異。

這突然讓我聯(lián)想起了上海地鐵里的那名“社死”的男子。

大象粑粑可以吃？餐廳被查吃不成了！大風(fēng)要來了！涉及“姚某”、傳謠被處理...

所以，文科不僅讓我們知道“發(fā)乎情、止乎禮”、更教育我們一種觀察世界的觀點(diǎn)、認(rèn)知社會的人生觀。

文科思維，是解決復(fù)雜問題的利器。

科技的飛速發(fā)展，世界劇烈變動。

人工智能AI替代人類的工作，帶來了失業(yè)焦慮；

互聯(lián)網(wǎng)的普及，帶來了虛假信息、網(wǎng)絡(luò)暴力、信息安全、未成年人沉迷、老年人數(shù)字鴻溝等嚴(yán)重問題；

無人機(jī)的普及，帶來了戰(zhàn)場上的殺戮，武器越來越先進(jìn)、戰(zhàn)場上殺人更加殘酷無情；

文科思維，在面對這些層出不窮的新問題、新現(xiàn)象時，可以用歷史、哲學(xué)、人文、社會、新聞等學(xué)科來進(jìn)行多角度、多層次分析研判，更加注重復(fù)雜關(guān)系的理解把握。而文科中的批判思維，使得人們對于新事物出現(xiàn)后的發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行預(yù)判、分析其底層邏輯、獲取受眾的大數(shù)據(jù)分析，知道“人類要去哪里”；而在歷史學(xué)中，不斷出現(xiàn)的新的文物則填補(bǔ)我們對祖先的認(rèn)知、知道“人類從哪里來”，從而做出正確決策。

而在外語系、社會學(xué)、政治學(xué)、新聞學(xué)、歷史學(xué)的范疇，往往都是“人”學(xué)，要懂得其它世界各國的語言、歷史、宗教、文化，才能加強(qiáng)溝通、避免普盤、彌合分歧、達(dá)成共識；要懂得人性，才能將不同生活背景、不同專業(yè)背景、持不同觀點(diǎn)的人團(tuán)結(jié)在一起、一起協(xié)作來解決現(xiàn)實(shí)問題。

所以，文科絕非無用，文科的思維方式和知識體系，具有深遠(yuǎn)影響、深刻價值，也對個人發(fā)展帶來巨大力量。文理結(jié)合，才能解決很多現(xiàn)實(shí)問題；才能參透重重現(xiàn)實(shí)迷霧、看清未來方向、錨定個人發(fā)展方向。

而我一直在思考文科的力量、新聞的力量。新聞力量改變了很多現(xiàn)實(shí)社會的問題、至少是推動解決；

周軼君：世界一團(tuán)亂麻，我們?nèi)崞桨欛蕖?/strong>

昨晚，復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院有一場演講活動，前來旁聽的人爆滿！

主辦這場演講的是復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院教授張力奮，張教授原本是FT中文網(wǎng)的總編輯。

而嘉賓是目前網(wǎng)上非?；钴S的獨(dú)立制片人、紀(jì)錄片導(dǎo)演周軼君。周軼君此前曾經(jīng)在央視、鳳凰做過記者、主持人。目前是一位獨(dú)立制片人、紀(jì)錄片編導(dǎo)。

而在浙江的一家線束制造業(yè)企業(yè)內(nèi)，看到的是努力的中國產(chǎn)業(yè)工人。1300多名員工，產(chǎn)值有約3個億。

這段視頻中，工廠將車廠淘汰的機(jī)器人、改造成適合生產(chǎn)用的高效設(shè)備，價格不貴但卻實(shí)用，體現(xiàn)了中國技術(shù)改造力量。

管理上追根溯源。

所以，我突然感覺：中國的制造業(yè)先要保證中國先夠用，不追求多大先進(jìn)性、擴(kuò)大自身需求，同時努力打通南美、非洲市場，一帶一路的友好國家的需求和發(fā)展。

同時，我們也需要：在感到疲倦的時候，到公園里看一看蜘蛛網(wǎng)、去山頂看看風(fēng)雪交加、看看藍(lán)天白云里翱翔的飛鳥。

每天，我切換在文科和理科、新聞和科創(chuàng)之間，感覺那么的和諧統(tǒng)一，哈哈。