眾所周知， 每年的5月25日，是全國大中小學(xué)生心理健康日；而在5月22日的國際生物多樣性日，卻鮮為人知。在續(xù)接著端午節(jié)、國際六一兒童節(jié)，與即將到來的中高考，成都市三原外國語學(xué)校附屬小學(xué)的教師們將“德育+教育”一連串地融入了學(xué)校的教學(xué)與課程活動，備受正在選校的家長們的關(guān)注。

三原小學(xué)校長羅建偉介紹，2019年刊登在《國際環(huán)境健康研究》雜志上有一個發(fā)現(xiàn)，說是人只要待在公園里20分鐘，就會變得心情舒暢。“三原雖然地處市區(qū)，但綠樹環(huán)繞，江水川流、湖泊停駐，擁有能串聯(lián)起各類‘多樣活動’的最佳空間，森林校園配比多元課程，期望用綠色環(huán)境呵護(hù)健康心靈，激發(fā)每個孩子終身成長的能量?！?/p>

于是，我們走進(jìn)三原小學(xué)，了解它如何幫助學(xué)子構(gòu)建健康成長的心靈土壤。

隨手拍：“宮崎駿風(fēng)”森林校園

“最近流行‘宮崎駿風(fēng)’的環(huán)境與活動改圖，三原大片大片的樹林與湖泊，即便徒手取景，也很有吉卜力出品的清新與干凈，能凈化心神。”小學(xué)部教師羅洪希分享了幾張校園照片。

在家長們看來，三原教育“體育”“健康”“學(xué)習(xí)”"生態(tài)"等關(guān)鍵詞中，“生態(tài)”二字堪稱點睛之筆。占地5.3萬平方米的校園，綠化覆蓋率高達(dá)39%，銀杏、香樟、桂花等千余株名木錯落成林，連廊棧道掩映其間，堪稱一座天然的"森林氧吧"，也是心靈的最佳棲息地。

用5月心理健康月舉例，三原小學(xué)舉辦了別具匠心的"繪心、躍動、解憂、自愈"四大主題游園會，孩子們能在涂鴉墻上畫笑臉；在樹木中的自由搏擊區(qū)釋放情緒；將煩惱投入"宇宙黑洞"，又在"夸夸大會"上收獲同伴的真誠贊美……這種"玩中學(xué)，樂中愈"的模式，也讓教育不再局限于教室，操場、花園、涂鴉墻都成為療愈場域，每個孩子都能找到屬于自己的心靈出口。

據(jù)了解，學(xué)校的生態(tài)教育絕非簡單的環(huán)境營造，而是在此基礎(chǔ)上構(gòu)建起"校園即課堂，自然即教材"的立體化育人體系，不同于傳統(tǒng)說教式的教育，為孩子們搭建起認(rèn)識自我、悅納情緒的立體化成長空間。

動起來：AI輔助智慧體育

因為占地廣闊， 三原小學(xué)不僅是物理空間的綠意盎然，更是體育教育的天然課堂，三原的體育設(shè)施、活動環(huán)境設(shè)置一直受到家長學(xué)子的喜愛。

過去，一到下課時，孩子們便會在巨大的榕樹下、沙坑里玩兒游戲，到操場上做活動。而學(xué)校引進(jìn)了無感知體育智能系統(tǒng)后，在科技加持下，學(xué)子們更是“動如脫兔”。

在教學(xué)樓兩側(cè)，分別增設(shè)了智能顯示屏，每一周體育教師都會將其設(shè)置為“蛙跳”“高抬腿”等各類指令，學(xué)生只要在設(shè)備前完成指定動作，便能通過人臉識別記錄本周鍛煉時間、熱量消耗。一周一次的全員排名更是讓好奇的、好勝的、自律的寶貝們興趣疊加。只要有課間，校園里就仿佛長滿了“跳跳蛙”，碎片時間也被運動填滿。

“運動改造大腦，我們的校本課程體系以“樂學(xué)課程”為核心，要求每個學(xué)生掌握一項體育技能，并配套40余門選修課（籃球、足球、武術(shù)等），為孩子們的身體和心理奠基。”體育老師程艷軍說。一直以來，學(xué)校將跳繩作為每個孩子都能參與運動的基礎(chǔ)，踐行“追求個體生命活力”理念，甚至推行“跳繩達(dá)級方案”，將跳繩技能納入畢業(yè)考核，學(xué)校跳繩隊也多次在四川省跳繩錦標(biāo)賽中榮獲團(tuán)體一等獎。

在2025年新都區(qū)“沸騰杯”教師技能大賽中，體育教師團(tuán)隊關(guān)于“游戲化體能訓(xùn)練法”也獲得了創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計。

深聯(lián)結(jié)：教師家校支持心靈成長

羅建偉校長介紹，學(xué)校的環(huán)境如果是“綠色屏障”，而家校社搭建起的長效活動，才是三原學(xué)子快樂成長的“終身堡壘”。

尹麗麗老師介紹，在科學(xué)構(gòu)建學(xué)校幾十門課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校構(gòu)建起了全員參與的心理護(hù)航網(wǎng)絡(luò)，每班配備男女心理委員，由專職心理教師每周培訓(xùn)，通過“心情晴雨表”貼紙記錄同學(xué)情緒。每學(xué)期每班推進(jìn)家長課堂，同步家庭教育小妙招，形成家校教育合力。

“真正的成長從‘愛自己’開始，我們希望每個孩子都能在愛的土壤中，學(xué)會傾聽內(nèi)心的聲音?！睂W(xué)校推出的“輕壓力·深聯(lián)結(jié)”教師支持系統(tǒng)——辦公區(qū)心情角、心理教師專線、跨學(xué)科互助小組，讓老師們在關(guān)愛學(xué)生的同時，也能獲得專業(yè)的心理滋養(yǎng)。

在健康月與招生季，三原人認(rèn)為，心理健康教育從來不是階段性任務(wù)，而是貫穿學(xué)生整個生命周期的系統(tǒng)工程。這種理念既體現(xiàn)在小學(xué)階段的"優(yōu)點轟炸""靜音閱讀日"等習(xí)慣養(yǎng)成，也延續(xù)到中學(xué)的"時間管理達(dá)人""生涯啟蒙"等進(jìn)階課程。數(shù)據(jù)顯示，三原畢業(yè)生在初中階段情緒管理能力測評優(yōu)秀率高出區(qū)域均值28%，這正是"終身發(fā)展"理念結(jié)出的碩果。