又是一個(gè)周末，這次來(lái)咨詢的來(lái)訪者是個(gè)初三男生阿信，從其母親的主訴中我感到有點(diǎn)壓力，阿信的問(wèn)題似乎有點(diǎn)嚴(yán)重。

所以我特意提前到了咨詢接待室，我希望我能夠在那兒等他，以期能首先給他一個(gè)非常深刻的真誠(chéng)的感覺(jué)，動(dòng)搖他習(xí)慣說(shuō)謊的信念。

阿信的母親曾說(shuō)，他非常喜歡說(shuō)謊，幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不在說(shuō)謊，所以要取得阿信的信任，應(yīng)該是順利咨詢的開(kāi)始。

當(dāng)我看到端坐在沙發(fā)上的阿信，我還是很欣慰，這至少說(shuō)明了阿信有很強(qiáng)烈的咨詢?cè)竿@對(duì)咨詢也同樣非常有利。

阿信中學(xué)以前并沒(méi)有說(shuō)謊的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)他說(shuō)謊是初一時(shí)考得不好不告訴家里，后來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候被發(fā)現(xiàn)了，可是家長(zhǎng)并沒(méi)有多在意，只簡(jiǎn)單地說(shuō)了他幾句。

但是他們發(fā)現(xiàn)，他并沒(méi)有改正，只是以后說(shuō)謊的本領(lǐng)更高明了，并且以后做錯(cuò)了事首先想到的是說(shuō)謊搪塞，而不是承擔(dān)責(zé)任。

到現(xiàn)在上了初三，他開(kāi)始偷家里的零用，到來(lái)咨詢時(shí)，半年內(nèi)一共四次，每次都是好幾百，所以母親才有帶他來(lái)咨詢的動(dòng)機(jī)。

說(shuō)到這兒，媽媽又哭了起來(lái)，問(wèn)這樣下去，是不是孩子沒(méi)救了，品德敗壞了。

老師、同學(xué)也因此看不起他，他是不是就變壞了。

我告訴她這時(shí)候母親包括整個(gè)家庭首先需要有足夠的信心和對(duì)兒子一如既往的信任，千萬(wàn)不要從內(nèi)心放棄他。取得了她的支持后，阿信媽媽就離開(kāi)了咨詢室。

在咨詢剛開(kāi)始的時(shí)候，我并沒(méi)有急著向阿信詢問(wèn)什么，只是跟他聊了一些生活、學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，尤其是對(duì)于他所提到的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行了探討，并了解了一些父母的教養(yǎng)方式和他的在校表現(xiàn)，以期能找出問(wèn)題的根源，并初步建立良好的咨詢關(guān)系，消除他的戒備心理。

看得出來(lái)，一開(kāi)始的時(shí)候他還是很緊張，一直低著頭，問(wèn)一句答一句，表現(xiàn)得很怕的樣子，處于觀望狀態(tài)，但半個(gè)小時(shí)談下來(lái)他已經(jīng)漸漸能跟我輕松交談了，后來(lái)他已經(jīng)能跟我抱怨學(xué)習(xí)的緊張，老師的啰嗦，家長(zhǎng)的嚴(yán)厲了，我松了一口氣。

但我注意到，有幾次他講著講著突然停了下來(lái)，很警覺(jué)地看我兩眼，我也并不接著追問(wèn)下去，只是繼續(xù)專注地聽(tīng)他的傾訴。

根據(jù)我的咨詢經(jīng)驗(yàn)，重要的咨詢關(guān)系的建立，如果唐突面質(zhì)，往往對(duì)咨詢不利，甚至導(dǎo)致無(wú)法繼續(xù)，而只有在充分尊重、理解和傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，才能獲得阿信的信任和共鳴，進(jìn)行深層次的探究和挑戰(zhàn)。

所以我等待著，等待著他的信任和勇氣，并且我相信我不會(huì)等得太久。

果真他就主動(dòng)地詢問(wèn)我了，但他還是在繞圈子，只是跟我列舉了一些他很自豪的小小的謊，比如作業(yè)做不好推卸責(zé)任，成績(jī)不好隱瞞等，還說(shuō)他也知道這樣不好，惹父母?jìng)?，老師生氣，自己也很?dān)驚受怕。

他想改，但改不了，所以每次都明知故犯。

我很欣慰于他的試探和真誠(chéng)，我想他現(xiàn)在要的也只是我給他一定的勇氣。

我沒(méi)有多說(shuō)什么，當(dāng)我講完的時(shí)候，他沉默了很久。

我耐心地等待著，我相信他并不是真正的品德敗壞，他有他的難言之隱，只要說(shuō)出來(lái)，這個(gè)咨詢也就成功了一半。

終于，他開(kāi)始給我講起這幾次拿家里零用的前因后果，對(duì)于我的每一句問(wèn)話，他也都認(rèn)真地作答。

我才知道他每次拿家里那么多零用，只是為了討朋友們的歡心，只是想因此獲得他非常珍惜的友誼，我的心不由得沉重起來(lái)，也許他的家庭教育有很大的偏差，所以他才有如此幼稚的行為。

阿信跟我說(shuō)，把自己的心事說(shuō)出來(lái)的感覺(jué)良好。

我也很高興，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是對(duì)自己勞動(dòng)成果的獎(jiǎng)賞，同時(shí)這也意味著以后的咨詢就是水到渠成的事了，我很有信心，一定能幫他戰(zhàn)勝這次成長(zhǎng)的考驗(yàn)，回到原來(lái)的軌跡上去。

而我相信這更是個(gè)自我反省的過(guò)程，也許他自己會(huì)有所領(lǐng)悟。

我們已經(jīng)可以無(wú)所顧忌地暢談了。

通過(guò)場(chǎng)景重建干預(yù)，他終于認(rèn)同了自己的錯(cuò)誤。

其實(shí)他并不像老師家長(zhǎng)所想的道德敗壞，他偷零用也不是為了瞞著父母出去吃喝玩樂(lè)，對(duì)于他來(lái)說(shuō)根本的動(dòng)機(jī)就是要尋回失去的價(jià)值感，只是他采取了錯(cuò)誤的方式。

自從上了初中以后，他的學(xué)習(xí)成績(jī)已大不如前，這是他自己感覺(jué)在朋友中的地位降低了，而他這種年齡的孩子，同學(xué)群體對(duì)他們的承認(rèn)和贊許才是他們重要的價(jià)值所在。

并且他所在的中學(xué)有強(qiáng)烈的攀比現(xiàn)象，所以他就用零用來(lái)收買朋友們，請(qǐng)他們吃飯，送他們東西，要讓他們感覺(jué)他很重要。

在他的班級(jí)里大部分的同學(xué)都有很多的零用，而他的家境雖然還很殷實(shí)，但是父母對(duì)他的管教比較嚴(yán)格，認(rèn)為十幾歲的少年如果有很多的零用的話會(huì)去做壞事，所以他覺(jué)得這樣窮很沒(méi)面子，他也需要擁有別人有的東西。

而父母對(duì)零用的控制實(shí)在太嚴(yán)，所以他就只能偷偷地拿，加上父母的零用對(duì)一直聽(tīng)話的他并沒(méi)有設(shè)防，使得他有了機(jī)會(huì)。

從小到大，父母對(duì)他的生活照顧很周到，衣食住行都安排好。

而他現(xiàn)在長(zhǎng)大了，有了很強(qiáng)烈的自我意識(shí)，需要自己的生活，需要自主的世界，而這首先需要有零用，而別的同學(xué)也是這樣的，可以用零用買自己喜歡的東西，所以他非常缺零用。

他的媽媽是非常節(jié)儉的，而爸爸是個(gè)大手大腳的人，并且對(duì)朋友很義氣，不會(huì)斤斤計(jì)較，從小爸爸就是他心目中的英雄和楷模，所以長(zhǎng)期以來(lái)就對(duì)他形成了潛移默化的影響，讓他覺(jué)得為朋友花零用是光榮的行為。

他說(shuō)他當(dāng)時(shí)并沒(méi)有想太多，甚至根本就沒(méi)考慮過(guò)拿零用做這個(gè)用途應(yīng)不應(yīng)該。

父母在生活中的愛(ài)和盡心的安排使他并不知道自己要對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)，他認(rèn)為只要不被家長(zhǎng)、老師批評(píng)就仍是好孩子，而說(shuō)謊如果能不被戳穿就非常容易達(dá)到這個(gè)效果。

而他說(shuō)謊的技術(shù)已經(jīng)練得爐火純青，失敗的時(shí)候還算少數(shù)，所以在這種錯(cuò)誤的歸因下他仍頑強(qiáng)地堅(jiān)持著說(shuō)謊的習(xí)慣。

當(dāng)咨詢快結(jié)束的時(shí)候，我問(wèn)他，“你知道以后該怎么做了嗎？”他想了想說(shuō)，我要好好考慮一下。

對(duì)于他這樣的回答我很滿意，一方面他已經(jīng)真正意識(shí)到自己的不足，也下定決心去改正了。另一方面，這才是他的進(jìn)步和真誠(chéng)所在，為此他需要付出很多的努力，而他并沒(méi)有草率作答，這正說(shuō)明了他的決心和日益成熟的心思，我也對(duì)他作出了肯定和表?yè)P(yáng)。

他很用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)他一定會(huì)完成，我說(shuō)“我相信你”，他很燦爛地笑笑說(shuō)：“謝謝老師！”

這時(shí)候我突然想到，開(kāi)始見(jiàn)到他的時(shí)候的安靜并不是他的本來(lái)狀態(tài)，十五歲正是陽(yáng)光一樣的年齡，他的光芒只是被烏云遮住了，而現(xiàn)在他又可以重放異彩了。