小文老師，我想問(wèn)下新加坡學(xué)生卷嗎？

相對(duì)于國(guó)內(nèi)輕松很多了

可以給我詳細(xì)講講嗎？我家孩子現(xiàn)在一年級(jí)，看這個(gè)熬夜的陣勢(shì)，有點(diǎn)嚇人，娃還沒(méi)焉，我先焉了

好的，可以的，完全理解您的心情

“熬夜”現(xiàn)在已經(jīng)不僅是打工人的專(zhuān)利了，更是蔓延到了學(xué)生的群體。

如今，國(guó)內(nèi)學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，不少孩子小小年紀(jì)就開(kāi)始熬夜寫(xiě)作業(yè)，長(zhǎng)期下來(lái)，不僅身體吃不消，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和積極性也會(huì)大打折扣，這著實(shí)讓家長(zhǎng)們心疼又無(wú)奈。

與其這樣，不妨把目光投向海外，比如新加坡，新加坡的教育理念與國(guó)內(nèi)有著諸多不同。

同樣是學(xué)習(xí)

• 國(guó)內(nèi)教育更側(cè)重知識(shí)夯實(shí)，但孩子容易陷入重復(fù)刷題；
• 而新加坡更注重“課堂效率+興趣引導(dǎo)”，用互動(dòng)讓知識(shí)變“好懂又好記”。

接下來(lái)跟小文了解新加坡這種不熬夜又能成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)模式~

學(xué)習(xí)時(shí)間

·不熬夜的高效節(jié)奏·

國(guó)內(nèi)不少一年級(jí)孩子已經(jīng)開(kāi)始為作業(yè)“戰(zhàn)到深夜”，但新加坡的小學(xué)節(jié)奏完全不同：每天上午7點(diǎn)50上課，下午1:30就放學(xué)，作業(yè)量也特別少，一周也就偶爾一兩天的學(xué)習(xí)量，幾乎沒(méi)有“熬夜寫(xiě)作業(yè)”的情況。這意味著孩子能準(zhǔn)時(shí)吃晚飯、和家人聊天，甚至有時(shí)間讀繪本、玩積木——這些看似“無(wú)用”的時(shí)間，恰恰是低齡孩子專(zhuān)注力、創(chuàng)造力的黃金培養(yǎng)期。

更重要的是，新加坡課堂講究“向課堂要效率”，老師不會(huì)用“題海戰(zhàn)術(shù)”消耗時(shí)間，而是通過(guò)互動(dòng)游戲、小組討論讓知識(shí)變有趣。比如數(shù)學(xué)會(huì)用生活場(chǎng)景舉例（分糖果學(xué)除法、測(cè)身高學(xué)單位），科學(xué)課帶孩子在校園觀察植物生長(zhǎng)。孩子在課堂上“學(xué)透了”，課后自然不用靠熬夜補(bǔ)漏洞，學(xué)習(xí)狀態(tài)反而更積極。

成長(zhǎng)空間

·不止成績(jī)，更能全面發(fā)展·

國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)常焦慮“孩子除了學(xué)習(xí)，好像沒(méi)機(jī)會(huì)做別的”，但新加坡教育把“全面發(fā)展”刻進(jìn)了體系里——課外活動(dòng)（CCA）是必修項(xiàng)，且和學(xué)業(yè)同等重要。

一年級(jí)孩子可以選的CCA五花八門(mén)

• 喜歡運(yùn)動(dòng)的能加入足球、游泳隊(duì)，每周有專(zhuān)業(yè)教練帶訓(xùn)；
• 喜歡藝術(shù)的能學(xué)鋼琴、合唱，學(xué)校會(huì)提供琴房和演出機(jī)會(huì)
• 甚至想當(dāng)“小科學(xué)家”，可以參加機(jī)器人社團(tuán)、自然觀察小組，在實(shí)驗(yàn)室里動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

這些活動(dòng)不是“額外負(fù)擔(dān)”，而是幫孩子找到熱愛(ài)的出口，比如有的孩子通過(guò)辯論社團(tuán)變得敢表達(dá)，有的通過(guò)公益活動(dòng)學(xué)會(huì)同理心，這些“軟實(shí)力”比分?jǐn)?shù)更影響長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

而且新加坡的假期特別多，除了寒暑假，還有春節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、屠妖節(jié)、開(kāi)齋節(jié)等法定假日，一年累計(jì)假期超120天。孩子有足夠時(shí)間和家長(zhǎng)旅行、做喜歡的事，童年不會(huì)被“學(xué)習(xí)”填滿，反而能在松弛中保持對(duì)世界的好奇。

升學(xué)路徑

·每個(gè)孩子都有適合的賽道·

國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)最愁“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”，但新加坡的教育體系更像“精準(zhǔn)分流”，從小學(xué)到中學(xué)，通過(guò)階段性評(píng)估幫孩子找到適合的方向，而非“一刀切”的競(jìng)爭(zhēng)。

比如小學(xué)四年級(jí)會(huì)有一次分流，但目的是根據(jù)孩子的興趣和能力，推薦更匹配的課程（學(xué)術(shù)類(lèi)、應(yīng)用類(lèi)等），中學(xué)階段的分流則更注重“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，擅長(zhǎng)理科的孩子可以深入鉆研，喜歡實(shí)踐的孩子能接觸職業(yè)技能課程。整個(gè)過(guò)程沒(méi)有“失敗者”，而是讓每個(gè)孩子在適合自己的賽道上發(fā)光，家長(zhǎng)不用逼著孩子“必須考第一”，焦慮自然少了大半。

低齡規(guī)劃

·適應(yīng)更快，優(yōu)勢(shì)更穩(wěn)·

一年級(jí)的孩子語(yǔ)言接受能力強(qiáng)，能快速適應(yīng)新加坡的純英文環(huán)境，因?yàn)樾录悠率侵杏㈦p語(yǔ)教育，中文課程同樣重視，孩子既能練英語(yǔ)，也不會(huì)丟母語(yǔ)，溝通和文化適應(yīng)更輕松。

而且低齡階段留學(xué)，孩子能從小融入當(dāng)?shù)匚幕?，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，未來(lái)升學(xué)都會(huì)更順。

也許有家長(zhǎng)會(huì)想，孩子太小怎么辦，其實(shí)這完全不用擔(dān)心，因?yàn)?strong>新加坡有全球獨(dú)有的母子陪讀政策，讓孩子的學(xué)習(xí)生活更安心。

如果你也心動(dòng)這樣的模式，那一定記得聯(lián)系小文做申請(qǐng)準(zhǔn)備，科文提供一對(duì)一定制留學(xué)方案，從咨詢(xún)到留學(xué)后期服務(wù)全程協(xié)助，讓家長(zhǎng)和孩子更安心~

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