正如廣大家長們對襄陽華僑城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的評價(jià)——“襄陽教育界的黑馬”，學(xué)校用實(shí)打?qū)嵉慕虒W(xué)成果印證了自身的教育實(shí)力。2024年初露鋒芒，2025年更是勢如破竹，捷報(bào)頻傳。

這些耀眼的成績，不僅是對學(xué)校全體師生辛勤付出的肯定，更是對學(xué)校教育理念的最好詮釋。

如何讓不同稟賦的孩子學(xué)有所成、各得其所？如何在“不掐尖”的前提下實(shí)現(xiàn)全面育人？學(xué)校管理層和優(yōu)秀教師代表們深入解讀了其育人之道。

針對家長關(guān)切的“培優(yōu)”疑問，初中部學(xué)生發(fā)展中心主任萬麗強(qiáng)調(diào)，學(xué)校堅(jiān)定秉持“不分班”理念，為所有學(xué)生搭建公平的成長舞臺。

◎襄陽華僑城實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)拍圖

在襄陽當(dāng)前教育環(huán)境下，過早分班反而不利于學(xué)生發(fā)展。學(xué)校更注重通過家校協(xié)同，充分挖掘每個(gè)孩子的潛力。

◎襄陽華僑城實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)拍圖

相較于某些學(xué)校的“貫通班”模式，襄陽華僑城實(shí)驗(yàn)學(xué)校更注重全人教育，讓每個(gè)孩子都能找到屬于自己的閃光點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)有余力的學(xué)生提供更具挑戰(zhàn)性的發(fā)展空間。

對于學(xué)生規(guī)模增長和管理問題，學(xué)校工會主席、辦公室主任楊帆解讀道：學(xué)生人數(shù)增長源于華僑城業(yè)主子女就讀意愿增強(qiáng)，并非擴(kuò)招。學(xué)校實(shí)行精細(xì)化管理，從教學(xué)到班級管理都建立了完善的量化體系。

在師資建設(shè)方面，學(xué)校保持10:1的嚴(yán)格篩選比例，打造了一支高素質(zhì)、充滿活力的教師團(tuán)隊(duì)。年輕教師不僅帶來創(chuàng)新理念，更注入了蓬勃的教育熱情。

◎襄陽華僑城實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)拍圖

相較于公辦學(xué)校，民辦教育在師資選拔上更具靈活性，能精準(zhǔn)選拔適配本校理念的教師；在服務(wù)上更精細(xì)，提供入學(xué)指導(dǎo)、生活關(guān)懷；在成長支持上，配備專業(yè)心理老師和營養(yǎng)師；在硬件環(huán)境上，教室、寢室等條件優(yōu)越，為孩子們營造了更佳的成長空間。

◎襄陽華僑城實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)拍圖

楊帆主任強(qiáng)調(diào)學(xué)校側(cè)重于素質(zhì)培養(yǎng)，這比單純追求分?jǐn)?shù)需要更深遠(yuǎn)的規(guī)劃和投入。

學(xué)校大力開展心理健康教育，并開設(shè)豐富的特色課程，涵蓋球類、體育、科技、藝體等領(lǐng)域。例如，校男子排球隊(duì)、拉拉操隊(duì)均在市級比賽中斬獲佳績。參與這些活動的學(xué)生，學(xué)業(yè)表現(xiàn)各異，但每個(gè)孩子都有獨(dú)特的天性。

◎華僑城實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)拍圖

學(xué)校秉持“讓每一片僑葉都閃閃發(fā)光”的理念，致力于發(fā)現(xiàn)孩子的天性，在契合其天性和特點(diǎn)的方向上進(jìn)行培養(yǎng)。

針對這一家長關(guān)注的焦點(diǎn)問題，初中部九年級班主任任麗娟指出，小升初面臨學(xué)科增多、難度提升等多重挑戰(zhàn)，易引發(fā)焦慮。

為此，她建議暑假期間，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子做好心理準(zhǔn)備，調(diào)整作息，培養(yǎng)準(zhǔn)初中生狀態(tài)。鼓勵預(yù)習(xí)，可參加銜接課程，培養(yǎng)自學(xué)意識。

◎襄陽華僑城實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)拍圖

新學(xué)期首月是關(guān)鍵轉(zhuǎn)變期，二、三月需警惕惰性。家長需持續(xù)關(guān)注，力爭一學(xué)期內(nèi)幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)、生活與做人。

針對小升初暑期學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教師趙青給出專業(yè)建議：基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、學(xué)有余力且好奇的孩子，可提前學(xué)習(xí)以保持興趣；適應(yīng)能力較弱的孩子，簡單預(yù)習(xí)可增強(qiáng)自信，加速適應(yīng)。但小學(xué)基礎(chǔ)薄弱，如計(jì)算能力不足的孩子，建議利用暑假鞏固基礎(chǔ)，如六年級數(shù)學(xué)計(jì)算，因初一上學(xué)期重點(diǎn)考察運(yùn)算能力。

◎襄陽華僑城實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)拍圖

此外，暑假通過運(yùn)動樹立體育自信，也是助力快速適應(yīng)新學(xué)期的有效途徑。

針對校園開放日與招生問題，楊帆主任表示：校園安全是寄宿制管理的基石，因此學(xué)校實(shí)行封閉式管理，不對外開放。

但為滿足家長關(guān)切、共建“家校共育”意識，每周末學(xué)校都會安排校園開放日以供關(guān)心學(xué)校的家長進(jìn)入校園參觀。同時(shí)，校園櫥窗與作品展也生動呈現(xiàn)著孩子們的學(xué)習(xí)與活動風(fēng)采。

◎襄陽華僑城實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)拍圖

在招生方面，學(xué)校堅(jiān)持不掐尖原則，優(yōu)先保障華僑城業(yè)主子女，并面向所有學(xué)生敞開大門。

學(xué)校育人目標(biāo)是“讓每一片僑葉都閃閃發(fā)光”，核心在于關(guān)注“生長”，踐行“全人教育”理念，致力于讓每個(gè)孩子都能綻放獨(dú)特光彩。

學(xué)生心理健康是學(xué)校教育重點(diǎn)之一。萬麗主任介紹：七年級每周開設(shè)國家標(biāo)準(zhǔn)的心理課，并擁有16人的專業(yè)心理咨詢師團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建“班主任日常觀察+心理教師專業(yè)干預(yù)”的雙重機(jī)制。

◎襄陽華僑城實(shí)驗(yàn)學(xué)校 心理疏導(dǎo)沙龍 實(shí)拍圖

針對小升初關(guān)鍵期，通過課程活動幫助學(xué)生順利過渡。校內(nèi)設(shè)有心理輔導(dǎo)室與活動空間，對危機(jī)個(gè)案及時(shí)轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)。

同時(shí)，創(chuàng)新實(shí)施“5+2模式”：每周5天在校，落實(shí)“三餐營養(yǎng)配餐+午晚休寢管理”，班主任全程伴學(xué)（6:20-22:30），結(jié)合作息管理、文體活動等多元載體，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)結(jié)構(gòu)也動態(tài)調(diào)整，滿足各學(xué)段成長需求。

◎襄陽華僑城實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)拍圖

面對家長“學(xué)校的伙食情況怎么樣?營養(yǎng)夠不夠？”的問題，楊帆主任進(jìn)行了一一回答：學(xué)校食堂嚴(yán)格保障學(xué)生飲食健康與安全,每日餐標(biāo)30元，食譜科學(xué)規(guī)劃。食材通過湖北省“數(shù)字食堂”平臺統(tǒng)一采購，供應(yīng)商資質(zhì)嚴(yán)審。餐費(fèi)?？顚Ｓ?，接受市場監(jiān)管部門月度檢查及校方審計(jì)。

◎華僑城實(shí)驗(yàn)學(xué)校食堂實(shí)拍圖

其次學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行陪餐制度，校領(lǐng)導(dǎo)每日、家長每周、監(jiān)管部門定期參與監(jiān)督。每學(xué)期開展三方（家長、學(xué)生、教師）滿意度測評。餐食方面也營養(yǎng)均衡搭配，早餐提供一主食五輔食，可免費(fèi)續(xù)加，每周還提供一次特色菜，確保學(xué)生吃得飽、吃得好、營養(yǎng)足。

◎華僑城實(shí)驗(yàn)學(xué)校食堂實(shí)拍圖

襄陽華僑城實(shí)驗(yàn)學(xué)校根植于華僑城大城教育體系之上，憑借獨(dú)特的教育模式、優(yōu)異的教學(xué)成果及特色育人課程，贏得了家長們的堅(jiān)實(shí)信賴，成為華僑城教育藍(lán)圖中的一顆明珠。

面向未來，華僑城將持續(xù)深耕教育，深度聯(lián)動優(yōu)質(zhì)名校、城市資源探索教育創(chuàng)新路徑，為襄陽教育發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量，致力于讓每一片承載夢想的“僑葉”，都自信綻放獨(dú)特光芒。

說明：本文為推廣信息

來源：襄陽華僑城

運(yùn)營：襄陽房協(xié)編輯部

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