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新學(xué)期的鈴聲就快響了，窗臺(tái)上的綠蘿又抽出了新芽，教室后排的黑板報(bào)還留著上學(xué)期的期末祝福。身為班級(jí)的“大家長(zhǎng)”，你是不是已經(jīng)開始在心里盤算：怎樣讓這群剛從假期里“野”回來的小家伙們，順順當(dāng)當(dāng)踏上新的旅程？別擔(dān)心，這四招秘籍，幫你把開學(xué)的節(jié)奏踩得穩(wěn)穩(wěn)的。

定制專屬班級(jí)“成長(zhǎng)藍(lán)圖”

做規(guī)劃哪能拍腦袋？得像給自家孩子裁衣服，量體裁衣才合身。畢竟每個(gè)班級(jí)都是獨(dú)特的生命體，有自己的脾氣、節(jié)奏和藏在細(xì)節(jié)里的密碼，不摸清這些，再好的計(jì)劃也像不合腳的鞋，看著光鮮，走起來硌得慌。

1

翻一翻舊賬本，看清來時(shí)路

上學(xué)期的班會(huì)記錄、作業(yè)本上的評(píng)語、家長(zhǎng)群里的聊天記錄，都是藏著秘密的“舊賬本”。你還記得那個(gè)總在數(shù)學(xué)課上走神的男孩，后來是怎么追上來的嗎？班里的晨讀總是鬧哄哄，問題到底出在領(lǐng)讀員還是時(shí)間安排？把這些“成功的腳印”和“絆倒的石頭”都列出來，就像航海前先畫好暗礁圖。

暑假里，不少家長(zhǎng)在朋友圈曬了娃的新技能：有人跟著爺爺學(xué)了編竹籃，有人把《紅樓夢(mèng)》讀了三遍，還有人跟著志愿者團(tuán)隊(duì)去社區(qū)做了公益。這些可不是無關(guān)緊要的小事，那個(gè)編竹籃的孩子，說不定能當(dāng)手工課的小老師；讀《紅樓夢(mèng)》的姑娘，正好能牽頭搞個(gè)班級(jí)讀書角。還有假期里刷屏的航天發(fā)射、非遺展覽，琢磨琢磨，都能變成開學(xué)第一課的鮮活素材。

2

給未來畫張路線圖，步步有方向

今年想讓班級(jí)往哪兒走？是讓數(shù)學(xué)平均分再上一個(gè)臺(tái)階，還是讓更多內(nèi)向的孩子敢在人前說話？別貪多，選兩三個(gè)最要緊的目標(biāo)，像給航船定好燈塔。比如九月搞“中秋詩(shī)詞會(huì)”，十月辦“課本劇展演”，每月一個(gè)小主題，孩子們才有盼頭。

別忘了給自己也留點(diǎn)“成長(zhǎng)時(shí)間”。新學(xué)期想啃下哪本教育書？要不要試試用短視頻記錄班級(jí)日常？提前把前兩周的課表細(xì)化到每節(jié)課的小游戲，比如第一天用名字接龍破冰，第二天搞假期“故事盲盒”，心里有譜，才不會(huì)手忙腳亂。

奏響班級(jí)團(tuán)隊(duì)“活力樂章”

一群人擰成一股繩，才叫真的“班集體”。就像合唱團(tuán)少了和聲便沒了味道，班級(jí)若少了向心力，再棒的規(guī)劃也落不了地。新學(xué)期要讓每個(gè)學(xué)生都覺得“我是這個(gè)集體里重要的一份子”。

3

把開學(xué)的期待值拉滿

提前三天在班級(jí)群里“劇透”：拍一張你在空蕩蕩的教室里擦黑板的照片，配文“就等你們回來填滿這里啦”；發(fā)一段整理圖書角的小視頻，問大家“新學(xué)期想加哪些新書？”。孩子們看到老師都動(dòng)起來了，心里的“開學(xué)雷達(dá)”自然就打開了。

喊上幾個(gè)熱心的孩子提前來布置教室吧。讓他們自己設(shè)計(jì)黑板報(bào)的邊框，把假期拍的照片貼成“我們的夏天”主題墻，甚至可以讓他們給新教室的綠植起個(gè)俏皮的名字。家長(zhǎng)們也別閑著，在群里發(fā)起“作息調(diào)整打卡”：誰家孩子今天七點(diǎn)起床了，誰家晚上沒看手機(jī)，互相鼓鼓勁，比老師單獨(dú)催促管用多了。

4

給班級(jí)換個(gè)“新隊(duì)形”，人人有舞臺(tái)

學(xué)習(xí)小組別再按學(xué)號(hào)排了！試試“拼圖式分組”：讓愛發(fā)言的帶帶不愛說話的，數(shù)學(xué)好的搭個(gè)語文強(qiáng)的，再把喜歡畫畫的、擅長(zhǎng)組織的都混進(jìn)去。就像拼樂高，不同形狀的塊兒湊在一起，才能搭出好玩的造型。

座位表也藏著學(xué)問。那個(gè)總愛和同桌講小話的孩子，不妨調(diào)到第一排中間，讓他當(dāng)老師的小助手；視力不好的同學(xué)旁邊，留個(gè)愛記筆記的小秘書。班干部選舉時(shí)，別只看成績(jī)，那個(gè)總默默幫同學(xué)撿垃圾的女孩，說不定是最負(fù)責(zé)的衛(wèi)生委員；愛管“閑事”的男孩，恰恰能當(dāng)紀(jì)律班長(zhǎng)。給每個(gè)人一個(gè)試試的機(jī)會(huì)，班級(jí)才能活起來。

梳理必備事務(wù)“清晰清單”

開學(xué)前的忙亂，往往是因?yàn)橄氩蝗?。把該做的事一條條寫下來，就像給行李箱列清單，漏不了東西。畢竟開學(xué)瑣事多如牛毛，從教室布置到材料收繳，從作息調(diào)整到突發(fā)應(yīng)對(duì)，少想一步就可能手忙腳亂，不如提前把“賬”算清楚，讓每一步都走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。

5

把瑣事拆成“說明書”

搞一張表格，左邊寫“時(shí)間”，右邊寫“誰來做”“怎么做”：8月31日下午：教室大掃除，老師帶抹布、水桶；學(xué)生帶小刷子、垃圾袋；家長(zhǎng)志愿者幫忙搬新書。9月1日早上：報(bào)到，老師準(zhǔn)備胸牌、報(bào)到表；學(xué)生帶暑假作業(yè)、防疫材料；提醒家長(zhǎng)9點(diǎn)前送到校門口。第一周班會(huì)：制定班規(guī)，老師準(zhǔn)備模板；學(xué)生分組討論；家長(zhǎng)群同步班規(guī)草案。每做完一項(xiàng)就打個(gè)勾，心里踏實(shí)。遇到突發(fā)情況也別怕，比如有孩子忘帶作業(yè)了，提前想好應(yīng)對(duì)辦法：“先登記，明天補(bǔ)交，不批評(píng)但要記著”。

6

物資清單得接地氣

和孩子們一起列物資清單才有意思。除了課本、筆袋這些標(biāo)配，問問他們：“想在教室備點(diǎn)創(chuàng)可貼嗎？”“要不要帶盆小多肉來？”住校生的清單更要細(xì)：從床單被套到常用藥，甚至可以加一句“帶一件能讓你想家時(shí)覺得溫暖的小東西”。

老師自己的“裝備”也得備齊。紅筆要多囤幾支，貼在講臺(tái)側(cè)面的便簽紙不能少，甚至可以準(zhǔn)備點(diǎn)薄荷糖，早讀時(shí)誰犯困了，遞一顆，比批評(píng)管用。提前兩天去學(xué)校倉(cāng)庫(kù)看看：投影儀亮不亮？粉筆夠不夠？別等開學(xué)第一天手忙腳亂找工具。

打造難忘開學(xué)“精彩首秀”

第一印象太重要了，就像給新書包個(gè)漂亮的書皮，讓人一拿到就想翻開。假期積攢的疏離感、對(duì)新學(xué)期的小忐忑，往往能被一場(chǎng)用心的初見悄悄化解，讓孩子們打心底里覺得“回到班級(jí)真好”。

7

翻一翻舊賬本，看清來時(shí)路見面禮要帶著“小心思”

準(zhǔn)備點(diǎn)不貴但走心的小禮物：給每個(gè)孩子寫張便簽，不用太長(zhǎng)，“記得你上次運(yùn)動(dòng)會(huì)跑接力賽時(shí)很棒”“喜歡你畫的黑板報(bào)邊框”；或者帶個(gè)自己假期旅行時(shí)買的小書簽，背面寫句“新學(xué)期，我們一起讀更多好書”。

見面時(shí)多瞅幾眼孩子們的變化：“呀，樂樂高了半頭，是不是暑假天天打籃球？”“小雨頭發(fā)剪短了，更精神了！”這些隨口的話，比任何表?yè)P(yáng)都讓人暖。

再搞個(gè)“暑假故事漂流瓶”：每個(gè)人把假期最開心的事寫在紙條上，打亂了抽著讀，猜是誰寫的，笑聲里，假期的生疏感就跑沒了。

8

開學(xué)第一課要“勾著人學(xué)”

別一上來就講紀(jì)律、說要求。試試闖關(guān)游戲：第一關(guān)“猜猜我是誰”，用暑假照片猜同學(xué)；第二關(guān)“班級(jí)寶藏”，找找教室里藏著的上學(xué)期“戰(zhàn)利品”，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)狀、合唱比賽獎(jiǎng)杯；第三關(guān)“未來約定”，讓每個(gè)人在彩紙上畫下新學(xué)期想實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，折成紙飛機(jī)飛出去，落地后誰撿到就互相加油。最后搞個(gè)“夢(mèng)想儲(chǔ)蓄罐”，告訴孩子們，平時(shí)表現(xiàn)好就能得星星貼紙，攢夠20顆就能換一次“特權(quán)”，可以當(dāng)一天班長(zhǎng)，可以讓老師陪你吃頓午飯，甚至可以給班級(jí)換一天的課間音樂?？粗⒆觽冄劬Πl(fā)亮的樣子，就知道這學(xué)期的動(dòng)力不用愁了。

窗外的蟬鳴漸漸輕了，教室里的風(fēng)扇還在慢悠悠轉(zhuǎn)著。其實(shí)啊，最好的開學(xué)秘籍不是多完美的計(jì)劃，而是你眼里的光：對(duì)孩子們的期待，對(duì)教育的熱乎勁兒。帶著這份心，哪怕有突發(fā)狀況，也能笑著應(yīng)對(duì)。

新學(xué)期，就像一本剛拆封的筆記本，空白的紙頁(yè)上，正等著師生一起寫下密密麻麻的故事。而你，就是那個(gè)握著筆的引路人，帶著這群嘰嘰喳喳的小家伙，一筆一劃，寫得認(rèn)真，也寫得開心。啟航吧，班主任！

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