“對于青少年來講，使用電子智能產(chǎn)品利大于弊！其優(yōu)勢體現(xiàn)在個(gè)人生活、社會發(fā)展和人類文明進(jìn)步等多個(gè)層面，例如拍照搜題讓疑難問題‘秒變’思路，提高了學(xué)習(xí)效率……”

“我方不否認(rèn)電子產(chǎn)品的便利，但請對方辯友回答：網(wǎng)絡(luò)上充斥各類信息，打開手機(jī)就能輕易獲取，青少年如何辨別真?zhèn)?，接受過載的‘毒’信息影響青少年正確的價(jià)值觀的形成，這究竟是利還是弊？”

8月26日傍晚，來自瑞金二路街道四個(gè)社區(qū)的四組親子家庭來到集瑞里，在一場主題為“代際對話·辯啟新知”的親子法治辯論賽中，家長和孩子們分成正反兩方，圍繞“青少年使用電子智能產(chǎn)品究竟利大于弊，還是弊大于利”這一辯題“火力全開”。

辯論開始后，孩子們作為正方，分別從個(gè)人生活、社會發(fā)展和人類文明進(jìn)步等多個(gè)層面，闡述了青少年使用電子智能產(chǎn)品利大于弊，且具有充分的合理性和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。家長們則作為反方，在肯定了電子產(chǎn)品的便利性的同時(shí)，闡述了長時(shí)間使用電子產(chǎn)品及海量信息真?zhèn)坞y辨，嚴(yán)重影響著青少年的身心健康等角度，對正方發(fā)起“靈魂拷問”。在攻辯環(huán)節(jié)，反方旁征博引，列舉國內(nèi)外立法、研究案例論證青少年不具備完全自控能力的事實(shí)；正方則強(qiáng)調(diào)只要多方加強(qiáng)監(jiān)管，使用電子智能產(chǎn)品有利于青少年成長。

辯論臺上，雙方在唇槍舌劍中展開對話，并且逐漸達(dá)成共識——電子智能產(chǎn)品本身并無對錯(cuò)，關(guān)鍵在于使用者如何合理利用，家長和孩子之間的關(guān)注點(diǎn)并不矛盾，通過對話的形式和科學(xué)的視角，能夠讓電子智能產(chǎn)品為現(xiàn)代生活添彩。

辯論臺下，觀戰(zhàn)的嘉賓和十多組社區(qū)親子家庭聽得津津有味。在雙方辯手總結(jié)陳詞后，上海市仲裁委員會仲裁員、上海市金茂律師事務(wù)所合伙人袁青律師以及上海城建職業(yè)學(xué)院健康與社會關(guān)懷學(xué)院社會工作專業(yè)教師張坤老師，分別從法律和家庭教育的角度點(diǎn)評。他們認(rèn)為電子智能產(chǎn)品雖便利卻伴生隱私、安全等法律風(fēng)險(xiǎn)家長應(yīng)科學(xué)溝通引導(dǎo)，幫孩子認(rèn)識產(chǎn)品雙面性，培養(yǎng)自控力與責(zé)任感，代際對話利于打破溝通壁壘，共學(xué)法治知識，促進(jìn)青少年成長與家庭法治氛圍營造。

家長郭小妮和11歲的兒子全程觀看了此次辯論賽。郭小妮說，作為家長，她迫切地想要了解孩子的內(nèi)心所想和需求，但由于孩子小時(shí)候和爺爺奶奶同住，回到父母身邊之后，性格變得內(nèi)向，還關(guān)上了“話匣子”，雖然聽話，但親子之間存在明顯的隔閡。她希望和孩子一起參與社區(qū)活動，一方面增加共處時(shí)光，另一方面希望自己和孩子都能向臺上的辯手們學(xué)習(xí)，以對話替代對抗，以共情促進(jìn)親子關(guān)系，營造更溫馨、積極的家庭氛圍。

值得一提的是，為搭建親子溝通新橋梁，打破代際溝通壁壘，將社區(qū)法治教育和家庭教育相融合，街道在辯論賽開始之前，特別設(shè)置了心理咨詢臺。在專業(yè)的心理咨詢老師的帶領(lǐng)下，孩子們通過一起參與卡牌游戲，知道了遇到難題之后，可以向家長、老師尋求幫助，向小伙伴們傾訴。再過幾天就要開學(xué)，孩子們還紛紛為有著開學(xué)焦慮等伙伴支招。

本次親子法治辯論賽讓辯論不再只是辯題，而是成為一次家庭關(guān)系的“現(xiàn)場修復(fù)”與共同成長，使得參與者們有機(jī)會更新看待自我、家庭與社會的角度，讓思辨成為家風(fēng)，用對話替代對抗，把賽中的“高能瞬間”轉(zhuǎn)化為賽后的“持續(xù)能量”。

來源：瑞金二路街道

編輯：李冠薇