夏正在進(jìn)入尾聲，山林“寶藏”紛紛成熟落地，一年一度的“撿秋”也在徐徐拉開序幕。國慶假期將至，不少家長計(jì)劃帶著孩子去山野林間“尋寶”——撿板栗、拾松果、開核桃，或是去海邊撿貝殼、捉螃蟹。近年來，自然教育日益受到家長重視，這類結(jié)合季節(jié)更替的親子活動備受歡迎，也成了社交媒體上的流量密碼。然而，過度撿拾可能破壞生態(tài)平衡。在自然教育逐漸“出圈”的同時，家長和孩子都該補(bǔ)上“適度”這堂課。

城市居民樂于親近自然是好事

“什么是撿秋？秋天是果實(shí)成熟、樹葉斑斕的季節(jié)，人們走進(jìn)自然，將掉落的樹葉、花朵、果實(shí)等撿拾起來，用鏡頭記錄秋色，并將這些自然之物帶回家中制作成裝飾品或紀(jì)念品。這是近年來流行起來的一種親近自然、感受季節(jié)更替的生活方式?！鄙虾Ｗ匀徊┪镳^研究員何鑫解釋說，“大家越來越熱衷于走進(jìn)自然，觀察季節(jié)變化。比如秋天的‘撿秋’活動越來越時興，家長會帶著孩子去撿拾果實(shí)，又比如，老少咸宜的趕海、撿菌子等?！?/p>

何鑫表示，這種熱愛自然的現(xiàn)象令人欣喜?！俺鞘芯用衿饺蘸苌儆袡C(jī)會近距離體驗(yàn)自然，利用假期去山里、海邊看看，本身是一種很好的自然教育方式。通過親手觸摸、仔細(xì)觀察，人們能夠更深刻地理解自然規(guī)律，感受生命的輪回。特別是在秋季這個收獲的季節(jié)，更能讓人體會到大自然的神奇與饋贈?！?/p>

何鑫（右二）正帶著孩子們在戶外探索自然

板栗螃蟹成博流量的“戰(zhàn)利品”？

然而，近年來一到春秋季節(jié)，在社交媒體的帶動下，山林或海邊總會涌入大批“采摘大軍”“趕海隊(duì)伍”，也催生了一些亂象。在短視頻平臺上，各類“撿秋攻略”和“趕海秘籍”的視頻往往能獲得上萬的點(diǎn)擊量，不少博主通過展示“豐收成果”來吸引流量，有的甚至一次就能撿拾數(shù)十斤板栗或海產(chǎn)。這種內(nèi)容在引發(fā)跟風(fēng)效仿的同時，也加劇了對自然資源的掠奪式采集。

眼下，國慶假期將至，正逢板栗、松果等成熟的季節(jié)，也是海鮮肥美的季節(jié)，不少人就瞄準(zhǔn)了“網(wǎng)紅打卡點(diǎn)”。有的社交平臺博主已開始推薦松江天馬山“撿板栗”攻略，還有的則分享如何才能挖得盆滿缽滿的“趕?！泵丶?。在這些內(nèi)容的評論區(qū)，常常能看到網(wǎng)友留言詢問具體地點(diǎn)和技巧，迫切希望在假期中“大展身手”。何鑫說：“蜂擁而上的人群里，有真心熱愛自然的，也有希望通過這種方式來獲利的?！?/p>

別讓“收藏”成生態(tài)破壞的借口

何鑫呼吁，自然收藏可以，但要講究“尺度”?！翱梢該煲恍┳匀坏袈?、且不影響生態(tài)循環(huán)的東西，比如一些樹葉、果實(shí)的外殼、已經(jīng)失去生命跡象的貝殼或海螺殼。這些適量收集，可以作為自然觀察的素材，或回家后作為教具或展示品。但不建議成筐采摘、捕撈，更不要‘滅絕式’撿拾?！?/p>

“人類走入大自然的最佳原則其實(shí)應(yīng)該是，‘除了照片什么都不帶走，除了腳印什么都不留下’。在國外一些管理嚴(yán)格的生態(tài)旅行地，別說撿拾活物或果實(shí)，就連一片凋落的樹葉也不能隨意撿走。”何鑫建議，無論是果實(shí)、種子，還是海邊的小生物，最好還是把撿到的東西放歸自然，讓它們繼續(xù)參與自然循環(huán)。“山里的種子和果實(shí)，可能是鳥類或哺乳動物過冬時重要的食物來源；海岸線上的貝類、小魚小蝦，也可能是遷徙鳥類賴以生存的‘補(bǔ)給’。如果不是人類生存必需的采集，就應(yīng)該適可而止?！?/p>

2025年5月3日，游人在天津市濱海新區(qū)東疆親海公園趕海。 杜鵬輝攝 新華社

有些人認(rèn)為，掉落地上的果實(shí)那么多、海邊的小魚小蟹數(shù)不勝數(shù)，城市周邊的山林本就沒有什么動物，撿一點(diǎn)無傷大雅。何鑫嚴(yán)肅地表示，這不能成為隨意撿拾的借口。“人類對自然的干擾已經(jīng)很多了。在城市周圍，如果還有一片區(qū)域能維持自然循環(huán)，還有植物結(jié)果、小動物出沒，我們更應(yīng)該創(chuàng)造能讓它們持續(xù)生存的機(jī)會，而不是理所當(dāng)然地認(rèn)為‘我可以隨意撿’。自然教育，要先教會孩子什么是‘自然’，再來談‘教育’。當(dāng)你走入大自然，安全是第一位的，不要為了收藏某個物品而發(fā)生危險，更重要的是，家長該帶著孩子學(xué)會如何與自然相處，而不是如何向自然索取?！?/p>

原標(biāo)題：《給小動物留點(diǎn)過冬口糧吧！愛上撿秋但還得適度｜新民·教育新觀察》

欄目編輯：郜陽

來源：作者：新民晚報(bào) 馬丹