讓教育的歸教育、行政的歸行政，讓教師成為“人類靈魂的工程師”，而非疲于奔命的“事務(wù)員”。

作者 | 胡 鑫

每逢重大節(jié)日，各地都會舉行尊師重教的慰問、表彰、走訪活動，其中一些活動鼓舞了士氣，讓教師以飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中，還有一些活動卻讓學(xué)校和師生在節(jié)日期間忙得“熱火朝天”，應(yīng)對各種會議和檢查。其實對于學(xué)校和教師來說，無論節(jié)日還是日常，他們最期待的是在寧靜的校園里專注地做好本職工作。

葉圣陶曾言：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)?！苯逃木氉餍枰獣r間與耐心，需要教師靜心研究教材、了解學(xué)生、設(shè)計教學(xué)。然而當下，一些校園成了各部門的“打卡地”，教師成了“萬金油”，什么都得懂、什么活動都得落實。

當然，必要的安全檢查和工作部署不可或缺，這是對學(xué)生安全和社會負責(zé)的表現(xiàn)。同時，防欺詐宣傳、網(wǎng)絡(luò)安全、國家安全等進校園活動也具有重要意義。但如今，諸如騎電瓶車戴頭盔等名目繁多的進校園活動如潮水般涌來，而且還要拍照向上級匯報，令師生不堪重負。

那些名目繁多的進校園活動看似是對教育的重視，實則是將行政負擔(dān)轉(zhuǎn)嫁給了學(xué)校。每個部門都認為自己的活動重要，都要求“進校園”“從娃娃抓起”，卻少有人關(guān)心這些活動疊加起來對學(xué)校正常教學(xué)秩序造成的沖擊。更令人憂心的是，許多活動只重形式不重實效，變成了“拍照留痕”“填表報數(shù)”走過場。

學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)品性、獲取知識，他們學(xué)習(xí)了更多的知識，才會更清晰地認識世界。那些不具備教育價值的活動，不僅對學(xué)生成長無益，還會占用學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時間，最終影響教學(xué)任務(wù)的完成。

陶行知先生早已警示，“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”。我們的教師卻被各種與教育教學(xué)無關(guān)的雜事所困，失去了創(chuàng)造“值得崇拜的人”的時間和精力。教育的本質(zhì)是育人，而非應(yīng)付檢查、填表報數(shù)、準備材料。當教師將精力耗費在無實際意義的活動上，又有多少精力能夠投入教學(xué)教研中？

今年教師節(jié)，江蘇省無錫市新吳區(qū)教育局發(fā)布《關(guān)愛教師十條》，其中最受關(guān)注的舉措之一是取消教師手寫教案的硬性要求，并推廣智能工具輔助教學(xué)。政策一經(jīng)公布，立即引發(fā)熱議?？梢?，無論減少非必要的進校園活動，還是取消手寫教案等硬性要求，切實減輕教師的非教育教學(xué)負擔(dān)，才能讓他們有更多的時間和精力俯下身子與孩子交流，靜下心來鉆研教學(xué)、潛心育人。

近年來，教育部門一直在推進減輕中小學(xué)教師負擔(dān)工作。安徽省發(fā)布了《關(guān)于公布安徽省2025年中小學(xué)社會事務(wù)進校園白名單（省級）的通告》，通過建立社會事務(wù)進校園的“白名單”制度、統(tǒng)籌規(guī)范教師工作量與評價、強化教師待遇與權(quán)益保障等一系列組合拳，切實為中小學(xué)教師減負。其他區(qū)域也建立了進校園活動清單管理制度，嚴格控制各類檢查、評比、填報事項，讓教師能夠更加專注于教書育人的主責(zé)主業(yè)。

學(xué)校教育不缺少勤勉的校長、優(yōu)秀的教師，但缺少時間來沉淀。讓教育的歸教育、行政的歸行政，讓教師成為“人類靈魂的工程師”，而非疲于奔命的“事務(wù)員”，還需要各方攜手營造更加寬松、寧靜的教育環(huán)境，讓校長能夠安心辦學(xué)，讓教師能夠?qū)Ｐ慕虒W(xué)，讓學(xué)生能夠靜心學(xué)習(xí)。只有這樣，才能更加接近陶行知“教人求真，學(xué)做真人”的理想狀態(tài)。

作者單位系安徽師大教育發(fā)展集團

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來源 | 中國教師報

編輯 | 白衣

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