很多地方出臺(tái)了教育政策，就是進(jìn)城買了樓房的農(nóng)民可以讓孩子進(jìn)城讀書，算是就近入學(xué)政策的一種體現(xiàn)，其實(shí)是鼓勵(lì)農(nóng)民進(jìn)城買房。那么農(nóng)民想要孩子進(jìn)城讀書，就要在城市買房嗎？

當(dāng)然不一定。能買得起房的農(nóng)民早就買房了，買不起房的農(nóng)民還在買房的路上，甚至根本不想進(jìn)城買房。資本進(jìn)入教育行業(yè)以后，已經(jīng)把教育運(yùn)作成了一種產(chǎn)業(yè)，按照從高到低的順序排列教育資源，或者說(shuō)一二線城市的教育資源是最優(yōu)秀的，三線城市的教育資源等而下之，一直往下排，排到農(nóng)村，尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村，教育資源是最差的，甚至毫無(wú)教育資源可言。本來(lái)教育是公益事業(yè)，應(yīng)該由國(guó)家來(lái)主辦，但很多資本進(jìn)入教育行業(yè)運(yùn)作，興辦了很多私立中學(xué)和大學(xué)，還有的有政府投資背景，屬于公私合營(yíng)。教育是為國(guó)家培養(yǎng)人才的公益事業(yè)，不應(yīng)該由資本來(lái)運(yùn)作，可是資本卻可以運(yùn)作很多教育產(chǎn)業(yè)，或者說(shuō)把教育打造成了產(chǎn)業(yè)。資本家不僅可以開辦私立中學(xué)和大學(xué)，而且可以承包學(xué)校的基建、餐飲、校服、教輔等項(xiàng)目，最終賺得盆滿缽滿，而家長(zhǎng)要為教育買單。即便是農(nóng)村的孩子，也仍然要購(gòu)買校服，要在學(xué)校吃飯，支出是不少的。資本運(yùn)作學(xué)校的項(xiàng)目之后，會(huì)提升飯菜的價(jià)格，也會(huì)讓家長(zhǎng)為孩子買好幾套校服。其實(shí)飯菜價(jià)格應(yīng)該降下來(lái)，因?yàn)榻逃菄?guó)家的公益事業(yè)，不能以賺錢為目的。而校服也要實(shí)現(xiàn)自愿購(gòu)買的原則，或者說(shuō)取消購(gòu)買。不穿校服也一樣可以上課，一樣可以學(xué)習(xí)，沒(méi)必要非得做到什么穿上校服之后的“統(tǒng)一管理”。

可是資本進(jìn)入教育行業(yè)，已經(jīng)按照市場(chǎng)規(guī)則分配了教育資源，優(yōu)質(zhì)教育資源全都集中在一二線城市。這樣城市里的家庭培育一個(gè)孩子并不容易，花費(fèi)很多，從孩子出生之后就要雇保姆，還要給孩子買進(jìn)口奶粉，讓孩子進(jìn)成績(jī)好的學(xué)校，還要給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班。一二線城市的居民把孩子從小學(xué)養(yǎng)到大學(xué)，花費(fèi)在百萬(wàn)之巨，有的要花幾百萬(wàn)。而在農(nóng)村，孩子從小學(xué)讀到大學(xué)，花費(fèi)要幾十萬(wàn)。有的農(nóng)民覺(jué)得供養(yǎng)孩子讀書不劃算，即便孩子大學(xué)畢業(yè)了，也不一定能找到合適的工作養(yǎng)活自己，還是要送快遞或送外賣，或者進(jìn)入工廠擰螺絲，那么就不如讓他們中學(xué)畢業(yè)以后直接送快遞或外賣，直接進(jìn)工廠，沒(méi)必要讀大學(xué)。家庭條件不好的農(nóng)民這樣打算，而家庭條件好的農(nóng)民一般會(huì)像城里人那樣重視教育，要讓孩子進(jìn)城讀書，可是城市的教育有門檻，需要孩子在城市有樓房，或者說(shuō)孩子的家長(zhǎng)在城市買了樓房，孩子才可以順利進(jìn)入城市的學(xué)校讀書。如此一來(lái)，很多重點(diǎn)學(xué)校周圍的樓房?jī)r(jià)格就飆升了，因?yàn)橹攸c(diǎn)中學(xué)也要?jiǎng)澠猩?，周圍的片區(qū)都是它的招生范圍。倘若有農(nóng)民要進(jìn)城買樓房，就要盡量買重點(diǎn)中學(xué)周圍的樓房，以便讓孩子順利進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)。

國(guó)家層面要打造公平公正的市場(chǎng)環(huán)境，要取消學(xué)區(qū)房，還要實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)和教師的輪崗制度，實(shí)現(xiàn)教育資源向農(nóng)村傾斜，向弱勢(shì)中小學(xué)傾斜的制度，還要逐步取消私立中學(xué)或大學(xué)，這才是社會(huì)主義道路。但很多地方都要采用各種策略賣城市的樓房，原因是城市樓房庫(kù)存過(guò)多。甚至有的地方要公務(wù)員賣樓，還要和公務(wù)員的績(jī)效掛鉤。地方政策往往是誘導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)城買樓房，而很多農(nóng)民根本買不起樓房，即便城市的教育資源比較豐富，農(nóng)民想讓自己的孩子進(jìn)城市讀書，也不會(huì)一進(jìn)城市買樓房，更不會(huì)借貸買房。而家里有點(diǎn)錢的農(nóng)民，卻要模仿城里人，給孩子做教育投資，起碼要在城市買一套樓房，讓孩子進(jìn)城讀書。當(dāng)然農(nóng)村人還有一些存在重男輕女的觀念，家里有男孩，就要在城市買樓房，讓男孩進(jìn)城讀書。男孩長(zhǎng)大以后，家里怎么也得給他在城市買樓房，不然他就找不到對(duì)象，也不能結(jié)婚生子。倘若家里有女孩，沒(méi)有男孩，那么農(nóng)民就不會(huì)進(jìn)城買樓房。當(dāng)然家里只有女孩的農(nóng)民手頭寬裕，有一些錢，也有可能進(jìn)城買樓房，投資女孩，以后指望女孩養(yǎng)老。

地方政府為了賣樓房，就要使用各種政策誘導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)城買樓，而教育政策是他們向來(lái)利用的政策。明明國(guó)家層面要縮小教育差距，要分配優(yōu)質(zhì)資源的時(shí)候向農(nóng)村傾斜，而地方政府卻反著干，總是要把教育優(yōu)質(zhì)資源放到城市，還要合并農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，合并很多中小學(xué)?；蛟S農(nóng)村人收入高了，很多人都進(jìn)城買了樓房，把孩子送到城里學(xué)校讀書了。地方政府根據(jù)這樣的情況，才出臺(tái)了教育政策，讓有城市樓房的孩子經(jīng)常讀書，哪怕孩子處在非起始學(xué)段，也可以輕松進(jìn)入城市讀書。如此一來(lái)，教育就實(shí)現(xiàn)了競(jìng)價(jià)排名，而不再是公平公正的事業(yè)。有錢的農(nóng)民可以進(jìn)城買樓，可以讓孩子進(jìn)城讀書，享受城市優(yōu)質(zhì)的教育資源，而沒(méi)錢的農(nóng)民卻不能進(jìn)城買樓，也就不能讓孩子進(jìn)城讀書了，那么孩子享受的是農(nóng)村劣質(zhì)的教育資源。這樣運(yùn)作下去，教育就真的成了資本運(yùn)作的產(chǎn)業(yè)，而不再是國(guó)家推動(dòng)的事業(yè)了。

沒(méi)錢的農(nóng)民還是不會(huì)進(jìn)城買樓，而有錢的農(nóng)民才會(huì)進(jìn)城買樓房。為了刺激農(nóng)民買樓房的欲望，有一些地方政府把小學(xué)和中學(xué)全都集中在城市，讓農(nóng)民送孩子進(jìn)城讀書，也讓農(nóng)民看慣了城里的風(fēng)景，就算是誘導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)城買樓房。其實(shí)農(nóng)民手里真的有錢了，才會(huì)買樓房，沒(méi)錢就不會(huì)買，甚至給孩子投資教育都捉襟見肘，哪里有錢去買樓房呢？社會(huì)層面在努力宣傳教育，鼓吹教育，說(shuō)教育可以興國(guó)，可以讓孩子成才，起碼可以讓孩子過(guò)上城里人的好日子，其實(shí)不過(guò)是資本運(yùn)作教育的一種宣傳而已。很多大學(xué)擴(kuò)招以后，大學(xué)生人數(shù)激增，只要高中學(xué)生想讀大學(xué)，考的分?jǐn)?shù)很低也能讀，只要掏錢就行，讀不起公立的，讀一個(gè)私立的，混個(gè)大學(xué)文憑就算完事了，但大學(xué)文憑并不值錢，很多大學(xué)生根本找不到工作。當(dāng)大學(xué)生不得已去送快遞或外賣的時(shí)候，不得已到工廠打工的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)身邊有初中畢業(yè)生在打工，而且掙錢比他們還多，那么他們會(huì)做何感想？農(nóng)民知道大學(xué)生畢業(yè)以后找工作很難，但受到了資本的蠱惑，受到了權(quán)力系統(tǒng)的誘導(dǎo)，以為給孩子投資教育就一定有好結(jié)果，而且進(jìn)城買樓之后就算是城里人了，就應(yīng)該按照城里人的規(guī)矩辦事，像城里人那樣給孩子投資教育，卻往往投入很多，而最終卻沒(méi)有獲得多少收益。

農(nóng)民要想要孩子經(jīng)常讀書，就要在城市買房，這是很多地方的政策，也促成了教育的資本化運(yùn)作，當(dāng)然也是不公平不公正的。倘若真的讓所有農(nóng)村的孩子都進(jìn)城市讀書，就要降低城市教育費(fèi)用，讓農(nóng)民負(fù)擔(dān)得起，同時(shí)提高教育資源的優(yōu)勢(shì)整合能力，讓農(nóng)村的孩子接受現(xiàn)代化的教育，這才算體現(xiàn)教育公平和公正的原則。不然，只是以農(nóng)村孩子進(jìn)城為理由，誘導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)城買樓，無(wú)異于是對(duì)農(nóng)民的一種掠奪，也不利于教育公平和公正地發(fā)展。