近日

河南商丘一所農(nóng)村幼兒園

憑借兩段總播放量突破3500萬(wàn)的

視頻意外走紅

評(píng)論區(qū)里“全國(guó)推廣”的呼聲此起彼伏

甚至有外省家長(zhǎng)咨詢“能去那上嗎”

旅歐的老鄉(xiāng)探訪后更是驚嘆

“比國(guó)外自然幼兒園項(xiàng)目豐富多了”

這所名為陽(yáng)光優(yōu)蕾的幼兒園

究竟藏著怎樣的魔力？

9月24日，記者實(shí)地探訪這所“網(wǎng)紅幼兒園”。走進(jìn)園所，鋪滿地面的彩色塑膠地板上，年紀(jì)大點(diǎn)的孩子正在練習(xí)跳箱、跳馬，年紀(jì)小的孩子在老師的幫助下走平衡橋、練習(xí)攀爬。“這些器材用法多樣，我們會(huì)根據(jù)孩子年齡段設(shè)計(jì)動(dòng)作，鍛煉孩子的身體素質(zhì)�！鄙糖痍�(yáng)光優(yōu)蕾幼兒園的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、體能總負(fù)責(zé)人高盼盼介紹，老師們都是經(jīng)過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)，孩子的每一個(gè)動(dòng)作下去可能會(huì)出現(xiàn)的失效，都會(huì)預(yù)判并制訂相應(yīng)的對(duì)策。

體能課程是這所幼兒園的耀眼名片，在幼兒園爆火的視頻中，孩子們快速跑過(guò)獨(dú)木橋、連續(xù)越過(guò)跳箱、在單杠上旋轉(zhuǎn)，大班的孩子能跳馬1.3米，完成80米的障礙跑。園長(zhǎng)王祎賢介紹，早在10年前，多數(shù)幼兒園還在顧慮“孩子磕碰”時(shí)，這里就頂著壓力引入籃球課程，探索體能教育。沒(méi)有現(xiàn)成資料，老師們就從跑酷、體操中找靈感，結(jié)合本土童年游戲拆解動(dòng)作、設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)方案；為保證專業(yè)性，還專門(mén)邀請(qǐng)?bào)w育機(jī)構(gòu)和大學(xué)老師指導(dǎo)，明確每個(gè)動(dòng)作對(duì)孩子肌肉發(fā)展的作用。如今，孩子們?cè)隗w能課上爬高上低，不僅鍛煉了身體，更在戰(zhàn)勝困難時(shí)收獲成就感，培養(yǎng)出超強(qiáng)心理韌性。

“我們辦園大概19年，2015年就開(kāi)始了大規(guī)模的運(yùn)動(dòng)教育了，主要是導(dǎo)入籃球和跳繩，慢慢地參考一些體操、跑步這些，老師都是經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的。戶外的設(shè)施也比較豐富，除了上面的跑酷的跳箱，園里也有很多特別的運(yùn)動(dòng)設(shè)施�！毙ｉL(zhǎng)吳建華帶著記者來(lái)到后院，這里有很多叫不出名字的運(yùn)動(dòng)工具，大多都是吳建華自己摸索著做的，如平衡蕩橋、滑索、攀爬架、百變?cè)铺荨⑺倪B蹺蹺板，這些戶外設(shè)施可以在孩子游玩的過(guò)程中鍛煉他們的平衡力、臂力和其他體能。在籃球練習(xí)室，幼兒園的孩子在老師的指導(dǎo)下練習(xí)著花樣拍球。

體育是這所幼兒園的名片，那自然教育是它的底色。在幼兒園的小農(nóng)場(chǎng)中，孩子們親手播種、養(yǎng)護(hù)，見(jiàn)證蔬菜從發(fā)芽到成熟；動(dòng)物園里，近距離觀察小動(dòng)物，感受生命的鮮活�！按笞匀痪褪亲詈玫慕炭茣�(shū)”，這不是一句空口號(hào)——認(rèn)識(shí)植物、參與耕種、觀察收獲，每一次親身體驗(yàn)，都在孩子心里悄悄種下熱愛(ài)生活的種子。

除此之外，幼兒園還有個(gè)“寶藏特色”——作為商丘市教育局認(rèn)定的食育試點(diǎn)幼兒園，食育課程讓孩子們化身“小廚師”：搟面條、包餃子、包包子，甚至嘗試蒸菜、炒菜。曾有家長(zhǎng)覺(jué)得“這些事我來(lái)做就行”，但老師們深知，動(dòng)手制作美食的過(guò)程中，孩子能一次次找到“我能做到”的價(jià)值感，這份自信與對(duì)生活的熱愛(ài)，遠(yuǎn)比技能本身更珍貴。同時(shí)，課程還融入食物營(yíng)養(yǎng)、健康飲食知識(shí)，幫孩子從小建立科學(xué)的飲食觀念。

如今，陽(yáng)光優(yōu)蕾幼兒園已成為商丘體能教育的“領(lǐng)頭羊”。據(jù)園所負(fù)責(zé)人吳建華介紹，目前商丘80%的幼兒園(含公立、私立)都在探索體能課程�！懊糠陮W(xué)期，周邊縣市的園長(zhǎng)都會(huì)專程來(lái)參觀學(xué)習(xí)，我們毫無(wú)保留，分享經(jīng)驗(yàn)、協(xié)助導(dǎo)入課程。因?yàn)槲覀儾皇歉?jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而是同行者！”這份格局背后，是“讓更多孩子擁有綻放童年”的初心。

這所不靠城鎮(zhèn)的幼兒園，吸引了600名孩子入園，生源覆蓋周邊農(nóng)村甚至更遠(yuǎn)地區(qū)。有天津家長(zhǎng)留言：“我真想把孩子送到這樣的幼兒園！”更多網(wǎng)友隔著屏幕喊話“全國(guó)推廣”，稱贊“這才是幼兒園該有的樣子”。

“教育應(yīng)該引領(lǐng)社會(huì)，而不是被社會(huì)牽著鼻子走”

好的幼兒教育也許無(wú)關(guān)地域與硬件

關(guān)鍵在于是否給孩子足夠空間

去探索、體驗(yàn)、綻放

是否為他們打下

健康、自信、熱愛(ài)生活的基礎(chǔ)

這，或許正是千萬(wàn)網(wǎng)友

呼吁“全國(guó)推廣”的根本原因

來(lái)源：商丘日?qǐng)?bào)