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高考紅包：祝福與焦慮交織，一場關于成長與人情的社會觀察

每年 6 月高考季落幕，7 月錄取通知書紛至沓來，“高考紅包” 便會成為社交場上的熱門話題。從親戚間的 “升學賀禮” 到家長群里的 “祝福紅包”，從企業(yè)推出的 “狀元專屬紅包” 到社區(qū)發(fā)放的 “助學紅包”，高考紅包以多樣形式滲透在社會生活中。然而，這一承載美好祝愿的習俗，近年來卻因金額攀比、人情負擔、價值導向爭議引發(fā)廣泛討論。有人將其視為 “金榜題名的儀式感”，也有人直言 “變了味的紅包成了甜蜜負擔”，一場圍繞高考紅包的社會觀察，折射出當代人對教育、人情與成長的復雜態(tài)度。

現(xiàn)象：高考紅包花樣翻新，從 “心意” 到 “盛宴” 的演變

“孩子考上重點大學，親戚們發(fā)的紅包加起來有 2 萬多，實在推不掉。” 家住江蘇蘇州的李女士最近剛為兒子辦了升學宴，她向記者展示手機里的紅包記錄：舅舅轉賬 5000 元附言 “前程似錦”，姨媽發(fā)了 2000 元微信紅包，就連遠在外地的表哥也寄來 1000 元現(xiàn)金紅包。李女士坦言，自己此前也給親戚家考上大學的孩子送過紅包，“一來一回成了默認規(guī)矩，不給怕失禮，給少了又怕沒面子”。

如今的高考紅包早已突破傳統(tǒng)現(xiàn)金形式，呈現(xiàn)出多元化趨勢。在電商平臺搜索 “高考紅包”，各類定制紅包封面銷量火爆，印有 “金榜題名”“前程似錦” 等字樣的紅包袋月銷量超 10 萬件；部分銀行推出 “升學紅包儲蓄罐”，家長可將紅包金額存入專屬賬戶，約定孩子大學畢業(yè)時支取；一些企業(yè)則將高考紅包與品牌營銷結合，某教育機構針對當?shù)馗呖紶钤瞥?“1 萬元助學紅包”，某地產公司為業(yè)主子女提供 “考上 985 院校獎勵 5000 元” 的福利，引發(fā)不少家長關注。

社交平臺上，高考紅包的 “曬單” 更是形成獨特景觀。在小紅書、抖音等平臺，# 高考紅包 #升學宴紅包 等話題累計播放量超 5 億次，有家長曬出 “親戚集體湊錢給孩子買電腦當紅包” 的視頻，也有學生分享 “收到外婆手工縫制的‘狀元紅’香囊紅包” 的溫情故事。但也有網(wǎng)友吐槽 “被迫參與家長群發(fā)紅包” 的經(jīng)歷：“孩子班主任在群里發(fā)起‘高考祝福紅包’，要求家長每人至少發(fā) 200 元，說是給全班同學買畢業(yè)禮物，不發(fā)感覺格格不入?！?/p>

據(jù)某社交平臺 2025 年高考季調研數(shù)據(jù)顯示，超過 62% 的受訪者表示 “參與過高考紅包相關往來”，其中 45% 的人認為 “紅包金額在 500-2000 元較合適”，18% 的人曾收到或送出超過 5000 元的高考紅包。值得注意的是，不同地區(qū)的紅包習俗差異明顯：南方地區(qū)更傾向于 “辦升學宴時當面送紅包”，北方部分地區(qū)則流行 “錄取通知書到家后直接轉賬”，而一線城市家長更青睞 “送書籍、旅行套餐等非現(xiàn)金紅包”。

根源：教育焦慮與人情文化的雙重驅動

高考紅包的盛行，并非單純的 “祝福表達”，而是背后教育焦慮與傳統(tǒng)人情文化交織的結果。在 “高考改變命運” 的社會共識下，高考成績被視為家庭教育成果的重要標尺，紅包則成為這種 “成果” 的具象化認可。

“我們那輩人沒考上好大學，總希望孩子能彌補遺憾，他考上重點大學，發(fā)紅包既是慶祝也是向親戚證明‘孩子有出息’?！?家住河南鄭州的張先生的想法頗具代表性。他回憶，自己當年高考失利后，親戚間的議論讓父母抬不起頭，如今兒子考上 985 院校，他主動辦了升學宴，“親戚們來送紅包，父母臉上才有了笑容”。這種 “以紅包印證價值” 的心態(tài)，折射出部分家庭將高考成績與家庭尊嚴綁定的焦慮。

傳統(tǒng)人情社會的 “禮尚往來” 規(guī)則，進一步推動高考紅包成為社交剛需。中國社會科學院社會學研究所研究員李煒指出，高考紅包本質上是 “人情往來的一種特殊形式”，與春節(jié)紅包、婚禮紅包一脈相承，“在熟人社會中，紅包不僅是物質饋贈，更是維系人際關系的紐帶。參與高考紅包往來，意味著認可對方在自己社交圈中的位置，反之則可能被視為‘不合群’”。

部分學校和社區(qū)的 “正向引導” 也讓高考紅包逐漸規(guī)范化。在浙江杭州某社區(qū)，居委會連續(xù) 5 年組織 “助學紅包” 發(fā)放活動，對轄區(qū)內考上大學的困難家庭子女，每戶發(fā)放 2000-5000 元不等的紅包，資金來源于社區(qū)公益基金；北京某重點高中則鼓勵學生互送 “手寫祝福紅包”，紅包內裝的不是現(xiàn)金，而是同學間的備考筆記、勵志話語，這種 “精神紅包” 既避免了攀比，又傳遞了真摯情誼，在學生群體中廣受歡迎。

爭議：金額攀比、價值扭曲與隱形負擔

隨著高考紅包的普及，一系列問題也隨之凸顯。金額攀比成為最受詬病的痛點，部分地區(qū)甚至出現(xiàn) “按院校層次定紅包金額” 的潛規(guī)則：考上清北復交發(fā) 1 萬元，985 院校 5000 元，211 院校 2000 元，普通本科 1000 元，?？?500 元。這種 “分級紅包” 讓不少家庭倍感壓力。

“孩子考上?？?，親戚們都按‘最低標準’發(fā)紅包，有的甚至只發(fā) 200 元，孩子覺得被看不起，躲在房間哭了好幾天。” 廣東東莞的陳女士的遭遇引發(fā)不少家長共鳴。她坦言，原本想通過紅包傳遞祝福，沒想到卻成了 “傷害孩子自尊的利器”。更有家長吐槽，部分親戚借高考紅包 “變相催債”：“之前給親戚家孩子送了 5000 元紅包，這次我家孩子高考，對方只回了 2000 元，還說‘你家孩子考的學校不如我家的，少給點合理’，讓人心里很不舒服?！?/p>

高考紅包的價值導向爭議也從未停止。有教育專家指出，過度強調 “紅包與成績掛鉤”，容易讓孩子形成 “學習為了賺錢” 的功利化認知，忽視高考背后的成長意義。北京某中學班主任王老師曾遇到這樣的案例：一名學生因沒收到預期金額的紅包，抱怨父母 “親戚看不起我，都怪我沒考上更好的大學”，甚至產生厭學情緒?！斑@背離了高考紅包的初衷，祝福變成了壓力，鼓勵變成了指責。” 王老師擔憂地說。

隱形的經(jīng)濟負擔讓部分家庭不堪重負。據(jù)某財經(jīng)平臺調查，2025 年高考季，有 38% 的受訪家長表示 “高考紅包相關支出超過 1 萬元”，其中農村家庭的壓力尤為明顯?！昂⒆涌忌洗髮W要辦升學宴，還要給親戚家孩子回紅包，前后花了 3 萬多，相當于家里半年的收入。” 安徽阜陽的農民劉先生無奈地說，為了湊錢，他不得不向親戚借錢，“別人都送，你不送不行，這是規(guī)矩”。

理性看待：回歸祝福本質，重構高考紅包價值

面對高考紅包的爭議，如何讓其回歸 “傳遞祝福、鼓勵成長” 的本質，成為社會各界思考的問題。不少地方和家庭已開始探索更健康的紅包形式，為這一習俗注入新內涵。

在江蘇南京，某高校推出 “學長學姐紅包” 活動，由在校大學生手寫 “大學適應指南”，裝入定制紅包送給新生，內容包括 “如何平衡學習與社團”“食堂隱藏美食推薦” 等實用信息，這種 “知識紅包” 既無金錢壓力，又能幫助新生快速適應大學生活，受到家長和學生的一致好評?！笆盏綄W長寫的攻略，比收到現(xiàn)金更開心，感覺提前感受到了大學的溫暖?！?南京某高中畢業(yè)生小林說。

部分家庭則選擇 “簡化紅包流程”，用低成本卻高情感價值的方式替代現(xiàn)金。家住上海的周女士，在女兒考上大學后，給每位親戚送了一本 “成長紀念冊”，里面收錄了女兒從小學到高中的照片和獲獎證書，附上手寫的感謝語，“親戚們都說比發(fā)紅包更有意義，現(xiàn)在這本紀念冊還被他們珍藏著”。還有家庭選擇 “公益紅包”，以孩子的名義向貧困地區(qū)捐贈圖書、資助失學兒童，將高考的喜悅轉化為社會責任，這種方式既避免了攀比，又培養(yǎng)了孩子的公益意識。

社區(qū)和學校的引導也至關重要。浙江寧波某社區(qū)制定《高考紅包文明公約》，倡導 “紅包金額自愿、形式多樣、拒絕攀比”，同時組織 “升學分享會”，讓考上大學的學生分享學習經(jīng)驗，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的 “紅包宴”；北京某教育局則發(fā)布《高考后家庭教育指南》，提醒家長 “避免用紅包金額衡量孩子價值，關注孩子的心理調適和大學規(guī)劃”，引導家庭理性看待高考結果。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示，高考紅包的爭議本質上是 “教育評價體系單一化” 的縮影，“當社會過度關注高考成績，紅包就容易成為成績的‘附屬品’。要讓高考紅包回歸本質，首先需要構建多元的教育評價體系，讓孩子的價值不局限于高考分數(shù)。同時，公眾也需要轉變觀念，認識到紅包的核心是情感傳遞，而非物質交換”。

高考是人生的重要節(jié)點，但絕非終點。高考紅包本該是對孩子過往努力的肯定，對未來人生的祝福，而非攀比的工具、人情的負擔。當我們放下金額的計較，回歸真誠的心意，無論是一張手寫的賀卡、一本實用的書籍，還是一次暖心的交流，都能成為比現(xiàn)金更珍貴的 “高考紅包”。畢竟，孩子的成長需要的是理解與鼓勵，而非用金錢衡量的 “認可”。