文/蘭媽談?dòng)齼?/strong>

情緒上頭的那一瞬間，相信對(duì)于無(wú)數(shù)父母?jìng)儊?lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直像瘋子一樣

是啊，生孩子容易，教育難

當(dāng)我們被孩子氣得發(fā)抖時(shí)，嘴里是否還念叨著：

“不要生氣”
“親生的，親生的”
“沒(méi)關(guān)系，一切隨緣，翻篇吧”
“放過(guò)自己，也放過(guò)孩子，保命要緊”
“多大點(diǎn)事呀”

事實(shí)上，回頭再看看自家娃，真的能做到如此灑脫嗎

很多時(shí)候、很多事情，并不是我們?cè)敢獍l(fā)脾氣，而是真的很無(wú)奈

特別是被孩子氣到胸悶氣短時(shí)，別人看你好像精神出了問(wèn)題一樣大喊大叫，只有自己知道不發(fā)脾氣不行

誰(shuí)不想溫柔呢，可每一次都是崩潰后自愈，自愈后要不了多久就會(huì)接著崩潰

對(duì)此，蘭媽也一直在尋找各種不同的應(yīng)對(duì)策略、和緩解焦慮方法

直到，一次偶然機(jī)會(huì)，我看到《莊子·山木篇》里的一句典故：“方舟而濟(jì)于河,有虛船來(lái)觸舟”，突然就明白了如何在一段復(fù)雜的人際關(guān)系中保持對(duì)他人、對(duì)自己都能平衡的心理工具-“虛舟理論”

而所謂的“虛舟理論”，也是我國(guó)古代道家思想里重要的一個(gè)哲學(xué)概念，以莊子的“虛己以游世”作為核心思想例證

舉個(gè)例子：

一個(gè)周末，你帶著家人去湖面劃船，突然被另一艘船迎面撞上來(lái)，沒(méi)有看到船上場(chǎng)景時(shí)，你會(huì)火冒三丈地想要罵人，可如果再看到船上空無(wú)一人，是搜隨風(fēng)飄落的棄船時(shí)，心情是不是瞬間就平靜了呢

無(wú)人駕駛的隨風(fēng)飄來(lái)，找誰(shuí)出氣呢？沒(méi)有人，自然也就沒(méi)有氣可生了，甚至還會(huì)覺(jué)得有些莫名其妙，然后就是無(wú)奈地笑笑了

這里，也是“虛舟”的智慧之處

是呀，任何時(shí)候又遇到任何事情，最讓我們生氣難以接受的，往往并不是“事情本身”有多么糟糕，而是我們對(duì)這件事情背后“主人”態(tài)度上的主觀評(píng)判

對(duì)方若謙和有禮，你也大方相讓，可對(duì)方若得理不饒人，你就會(huì)覺(jué)得“他一定是故意的”，也會(huì)心生不滿地認(rèn)為“他都不尊重我，我憑什么要尊重他”

所以，如果用“虛舟倫理”來(lái)育兒，我們當(dāng)家長(zhǎng)的，一定要多學(xué)會(huì)一些“虛舟智慧”的套路

比如，當(dāng)我們家長(zhǎng)遇到以下幾種情節(jié)時(shí)，就要發(fā)揮出“虛舟”智慧好好引導(dǎo)孩子走向正確的情緒主觀了：

01

孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭時(shí)

換個(gè)角度想：這是一艘“餓肚子”的空船

“別玩了，快寫作業(yè)”
“怎么還沒(méi)寫完？，不要再磨蹭磨蹭了”
“我不管了，如果作業(yè)再寫不完，看我不把你屁股揍開(kāi)花”

結(jié)果呢，孩子還是一副“你愛(ài)怎么樣就怎么樣”的態(tài)度

這讓閣下該如何應(yīng)對(duì)呢，把孩子揍一頓嗎？只是管個(gè)當(dāng)下，孩子心里其實(shí)是一百個(gè)不服氣，嘴巴里也罵罵咧咧不知道說(shuō)了多少壞話

還有一些媽媽想通后，會(huì)比較佛系地說(shuō)：“哎，還是隨緣吧，還記得孩子剛出生的時(shí)候，我覺(jué)得自己一定能把他培養(yǎng)成天才，后來(lái)覺(jué)得健康平安長(zhǎng)大就好了，而現(xiàn)在我感覺(jué)不行了，只要娃兒不把我氣死就夠了”

甚至還有一些媽媽，嘴上說(shuō)“不管了”，手上還是會(huì)不知覺(jué)抄起衣架直接開(kāi)打，你若問(wèn)她不打不行嗎？她的回答也是：難道看著孩子繼續(xù)在錯(cuò)誤的路上繼續(xù)錯(cuò)下去，自己不好好做人，還去禍害別人嗎

是的，孩子要管，而且還是必須要管

但管教方面一定是要講究方式的，特別是你越管、孩子越跟你對(duì)著干的情況下，就是方法本身出了問(wèn)題，也不要再繼續(xù)飛蛾撲火了

換個(gè)角度，當(dāng)孩子不好好寫作業(yè)怎么催都不管用時(shí)，就把他們想象成一艘“餓肚子”的空船吧

當(dāng)然了，這里的“餓肚子”并不一定非要是吃飯，孩子可以是肚子餓了、口渴了、想玩玩具了，也可以是貪玩想要找同學(xué)了

總之，拖拉磨蹭的根源就是專注力沒(méi)跟上，孩子的思想和興趣也完全是在作業(yè)和學(xué)習(xí)之外的其它事情上

既然如此，還不如直接引出那個(gè)“其它”

這個(gè)時(shí)候，為了更好地達(dá)到目的，父母和孩子的溝通方式也盡量偏向于俏皮可愛(ài)

比如，先輕輕地拍拍孩子的肩膀，然后再用活潑可愛(ài)的口吻對(duì)孩子說(shuō)：“喂，小家伙，在想什么有趣的事情呢？快說(shuō)出來(lái)媽媽聽(tīng)聽(tīng)，媽媽這顆八卦的心早都按耐不住了”

此時(shí)，待孩子放松警惕，也對(duì)你說(shuō)了心里話時(shí)，就以承諾的方式再對(duì)孩子表示：“那你就趕快把作業(yè)寫完，然后我們?cè)僖黄稹?/strong>

這種以接納興趣為吸引力的方式，就是“虛舟”智慧里的投其所好

你知道孩子需要什么、想要什么了，自然也就能輕易地和孩子達(dá)成愉快的溝通與互利了

02

孩子發(fā)脾氣亂扔?xùn)|西時(shí)

換個(gè)角度想：這是一艘“有情緒”的空船

有一位媽媽說(shuō)：

“如果你閑著沒(méi)事干，那就生個(gè)兒子吧，保證讓你把暴跳如雷、火冒三丈體驗(yàn)個(gè)遍，逆子反骨起來(lái)，也會(huì)讓你明白什么是七竅生煙、咬牙切齒、頓足捶胸、抓耳撓腮，肝膽欲裂…”

事實(shí)上，男孩也好、女孩也罷，如果孩子反骨就是毛病、就是問(wèn)題，那一開(kāi)始就錯(cuò)了

你以為生兒子就會(huì)讓你生氣，生女兒就是體貼小棉襖了嗎

并不會(huì)

蘭媽就生了兩個(gè)女兒，也許在別人眼里就是羨慕的兩個(gè)小棉襖，每天也輕松得連一句重話都沒(méi)說(shuō)過(guò)

但現(xiàn)實(shí)情況卻是，只要是兩個(gè)姑娘湊在一起，就是三天兩頭打架鬧脾氣的常態(tài)

以前，只要一生氣就扔?xùn)|西，只要一吃虧，就會(huì)使出吃奶的勁兒狠揍對(duì)方

也是不一會(huì)兒的功夫，家里面就開(kāi)始變得烏煙瘴氣起來(lái)

如果你喜歡安靜、向往和諧，那么只要是二胎，不管是男娃還是女娃，有孩子的地方就有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)的地方也就有心機(jī)和矛盾

剛開(kāi)始的時(shí)候，為了能多享受一些安靜時(shí)光，不會(huì)被周圍鄰居所吐槽議論，蘭媽總是會(huì)在女兒們打架爭(zhēng)吵的時(shí)候充當(dāng)裁判

可不管你怎么公平裁判、如何明智選擇，總有一個(gè)會(huì)氣呼呼地說(shuō)“你偏心”，然后就生氣地扔?xùn)|西宣泄不滿

直到我透過(guò)“虛舟”智慧去看待這件事，把兩個(gè)女兒發(fā)脾氣扔?xùn)|西，看作成一艘“有脾氣”的船時(shí)，我會(huì)想象著：

兩個(gè)丫頭發(fā)脾氣起來(lái)，就像是一個(gè)喝醉了酒的瘋丫頭一樣，尤其是干架的時(shí)候披頭散發(fā)，簡(jiǎn)直是有趣極了
伴隨著想象中的理解，我不禁開(kāi)始憋笑，越看越想笑，偷偷笑出聲之后，兩個(gè)女兒也在她們自己的情緒中，把自己給整笑了…

從這一點(diǎn)就可以看得出，孩子有情緒不可怕，可怕的是我們?nèi)绾稳タ创榫w這件事情

如果我們把發(fā)脾氣亂扔?xùn)|西的孩子，看成一個(gè)喝醉了酒的醉小汗時(shí)，你眼里就是看熱鬧的好笑態(tài)度

如果我們把說(shuō)臟話、發(fā)脾氣罵人的孩子，看成一個(gè)隨學(xué)隨會(huì)的復(fù)讀機(jī)時(shí)，你也能馬上意識(shí)到自己語(yǔ)言上的不妥

同樣的道理，如果我們把叛逆頂嘴的孩子，看成一顆有想法不想認(rèn)輸?shù)膭儇?fù)心強(qiáng)時(shí)，我們更能慢慢理解孩子渴望堅(jiān)持己見(jiàn)背后的執(zhí)著和勇氣了

03

孩子只喊“媽媽”卻不說(shuō)事時(shí)

換個(gè)角度：這是一艘“求關(guān)注”的空船

聽(tīng)一位媽媽說(shuō)：

小時(shí)候，孩子剛開(kāi)始學(xué)說(shuō)話喊“媽媽”、“媽媽”時(shí)，我恨不得把耳朵長(zhǎng)在孩子身上，生怕錯(cuò)過(guò)每一聲稚嫩可愛(ài)的聲音
可到了2歲左右的時(shí)候，我見(jiàn)到孩子就躲，因?yàn)橥拗灰豢吹轿?，就?huì)把“媽媽”、“媽媽”掛嘴邊
你若回應(yīng)一聲，那孩子就會(huì)喊得更起勁兒了，光是一句“媽媽”就能喊十分鐘，我耳朵簡(jiǎn)直是受不了了
本以為，就憑孩子把“媽媽”天天掛嘴邊的親密程度，我的孩子將來(lái)肯定是離不開(kāi)我的”
然而，現(xiàn)實(shí)卻啪啪打臉，孩子讀幼兒園后天天吵著要找同學(xué)玩，讀小學(xué)后天天把“我知道了，煩不煩”掛嘴邊，等到初中、高中的時(shí)候直接就是“別管我”了

說(shuō)到最后，媽媽還滿臉不可思議，根本不能理解地喃喃自語(yǔ)說(shuō)“曾經(jīng)那么依賴我，天天把媽媽掛嘴邊的孩子，究竟是什么時(shí)候變成這個(gè)樣子了呢”

事實(shí)上，曾經(jīng)的親密和現(xiàn)在的疏遠(yuǎn)冷漠，之所以會(huì)形成如此明顯的差距，問(wèn)題就在于我們?nèi)绾慰创⒆由砩系膯?wèn)題

蘭媽身邊就有一個(gè)2歲多的小丫頭，她每天說(shuō)過(guò)最多的一句話就是“媽媽”，可喊了媽媽之后又不說(shuō)話了

媽媽問(wèn)她“什么事”，她只是笑笑，但不到1分鐘的時(shí)間，“媽媽”又掛在小嘴巴說(shuō)個(gè)不停

剛開(kāi)始的時(shí)候媽媽還覺(jué)得好笑，時(shí)間久了就會(huì)覺(jué)得煩，有時(shí)候甚至還帶著情緒問(wèn)孩子“你到底什么事，說(shuō)話呀”

眼見(jiàn)媽媽耐心全無(wú)，蘭媽給她支招說(shuō)“孩子喊你媽媽、媽媽，那你也把寶貝、寶貝，掛嘴邊回應(yīng)她呀”

果然，媽媽照做，小丫頭聽(tīng)到“寶貝”、“寶貝”之后，像個(gè)唐老鴨一樣蹦蹦跳跳地?fù)溥M(jìn)媽媽懷里

本來(lái)還煩躁的媽媽，看此一幕也立馬情緒好轉(zhuǎn)了，摟緊女兒，兩個(gè)人說(shuō)起了悄悄話、還玩上了以前覺(jué)得幼稚的游戲與玩具

看吧，這里就是“虛舟”智慧了

孩子只喊你、卻不說(shuō)事，你把他想象成一艘渴望被關(guān)注的小船兒

如果你不知道如何回應(yīng)孩子，那就跟孩子一樣，做一個(gè)不被理解的“復(fù)讀機(jī)”吧

孩子喊你“媽媽”、“媽媽”，你就回應(yīng)孩子“寶貝”、“寶貝”

先和孩子成為同一類人，然后才能“像個(gè)孩子”一樣和孩子建立更多共同語(yǔ)言和興趣愛(ài)好

那么，關(guān)于虛舟理論這個(gè)不容易讓人生氣的育兒工具，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評(píng)論區(qū)留言分享！