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“童伴之家”作為基層團(tuán)組織在村（社區(qū)）層面延伸的重要抓手、是健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系的重要一環(huán)。團(tuán)昭化區(qū)委始終堅(jiān)持以“小切口”為著力點(diǎn)，集中精力辦好“童伴之家”，常態(tài)化開展“親情陪伴、情感關(guān)懷、自護(hù)教育、紅色教育”，推動(dòng)社會(huì)關(guān)注度和項(xiàng)目影響面持續(xù)擴(kuò)大，有效促進(jìn)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)提質(zhì)增效。

突出一個(gè)重點(diǎn)，圍繞中心服務(wù)大局

地處盆周山區(qū)的昭化區(qū)過去區(qū)域經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，外出務(wù)工人員較多，勞動(dòng)力輸出量大。部分家庭由于主客觀原因?qū)⒆优粼谵r(nóng)村生活，兒童留守現(xiàn)象較為普遍，文化水平低、教育意識(shí)淡薄、家庭教育缺失等問題也隨之產(chǎn)生，紓解留守兒童之困成為社區(qū)重大民生課題之一。為解決這一痛點(diǎn)，團(tuán)昭化區(qū)委確立“以轄區(qū)內(nèi)的留守兒童和困境兒童為點(diǎn)，以所有兒童為面”的服務(wù)目標(biāo)，結(jié)合轄區(qū)黨政資源、社會(huì)資源等重要條件，依托現(xiàn)有特色場(chǎng)所資源選址建設(shè)“童伴之家”12個(gè)，從兒童視角出發(fā)，打造兒童玩具室、書法練習(xí)室、圖書閱覽室，配齊書籍、五子棋、象棋、乒乓球、羽毛球、跳繩等各類玩教具。同時(shí)，突出共建共享，將“童伴之家”與黨群服務(wù)中心有機(jī)結(jié)合，通過資源整合，不斷豐富活動(dòng)，提升服務(wù)品質(zhì)，讓這個(gè)“家”越來越溫暖。

提出一個(gè)概念，項(xiàng)目推進(jìn)更加有力

團(tuán)昭化區(qū)委創(chuàng)新探索“1223”工作法：優(yōu)化“一個(gè)”品牌。建立了團(tuán)區(qū)委牽頭、部門協(xié)同、社會(huì)參與的“小海星”關(guān)愛留守兒童項(xiàng)目；完善“兩本”臺(tái)賬。全面細(xì)致摸排轄區(qū)內(nèi)留守兒童、重點(diǎn)青少年底數(shù)，動(dòng)態(tài)更新“兩本”臺(tái)賬，真正做到底數(shù)清、情況明、數(shù)據(jù)準(zhǔn)；充實(shí)“兩支”隊(duì)伍。在配齊“童伴媽媽”的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)引導(dǎo)轄區(qū)內(nèi)團(tuán)員青年、在校大學(xué)生參加青年志愿者、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐兩支志愿者隊(duì)伍，圍繞“文明生活、身心成長(zhǎng)、文化傳承”等內(nèi)容開展活動(dòng)；做實(shí)“三項(xiàng)”舉措。做好圓夢(mèng)“微心愿”，籌集資金3萬余元，開展微心愿活動(dòng)6期，服務(wù)留守兒童500人次；做好心理關(guān)愛，聘請(qǐng)專業(yè)老師針對(duì)性開展普法、心理輔導(dǎo)、家庭教育等活動(dòng)30余場(chǎng)，未保工作由“大水漫灌”向“精準(zhǔn)滴灌”轉(zhuǎn)變；做好政策資助，向上爭(zhēng)取“幻方助學(xué)”“及時(shí)雨”等項(xiàng)目資金7萬余元，資助困難學(xué)生30余名。

創(chuàng)新一種模式，陣地活力不斷激發(fā)

把共青團(tuán)組織動(dòng)員優(yōu)勢(shì)作為“童伴之家”的核心競(jìng)爭(zhēng)力，以“規(guī)定動(dòng)作高標(biāo)準(zhǔn)、自選動(dòng)作要飽滿、實(shí)踐活動(dòng)有特色、兒童參與受教育”為目標(biāo)，創(chuàng)新“童伴之家點(diǎn)單、共青團(tuán)派單、青年志愿者接單”模式開展留守兒童工作。

聚焦教育針對(duì)性，織密兒童“保護(hù)網(wǎng)”。邀請(qǐng)消防、公安、檢察院、法院工作人員到“童伴之家”為孩子們開展防侵害、防溺水、防火防電等安全教育；在假期期間，組織“逐夢(mèng)計(jì)劃”、“返家鄉(xiāng)”大學(xué)生利用PPT動(dòng)態(tài)演示、真實(shí)案例視頻解讀等多種形式為孩子們普及安全知識(shí)。

聚焦活動(dòng)豐富性，打造兒童“游樂場(chǎng)”。堅(jiān)持把創(chuàng)新兒童活動(dòng)形式作為“童伴之家”建設(shè)首要任務(wù)，常態(tài)化開展閱讀陪伴、手工藝術(shù)、書法繪畫、課后輔導(dǎo)、互動(dòng)游戲等活動(dòng)30余場(chǎng)，重點(diǎn)開展了“情牽留守，愛暖童心”慶六一、“喜迎中秋 歡度佳節(jié)”手工月餅DIY和漆染團(tuán)扇DIY、“百善孝為先 童心暖重陽”等系列活動(dòng)，引導(dǎo)“孩子們”走出課堂、走進(jìn)社會(huì)。

聚焦陣地獨(dú)特性，搭建兒童“第二課堂”。有效依托天雄村史館、太公紅軍山、張明秀事跡陳列館、青梅路社區(qū)黨史軍史陳列館等紅色資源，組織“青年講師團(tuán)”“紅領(lǐng)巾講解員”成員，通過講述紅色故事、誦讀紅色讀本、趣味問答鞏固愛國(guó)知識(shí)，以家鄉(xiāng)歷史為底版、國(guó)家建設(shè)為藍(lán)圖，用多元化載體強(qiáng)化文化熏陶和文明洗禮。同時(shí)匯集區(qū)域化黨政、社會(huì)資源，加強(qiáng)同黨政機(jī)關(guān)、小學(xué)、幼兒園、企業(yè)聯(lián)動(dòng)，在“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)中充實(shí)社會(huì)力量，以“潤(rùn)物無聲”的方式滋養(yǎng)孩子們的家國(guó)情懷。

形成一個(gè)品牌，關(guān)愛功能快速疊加

為打造助力青少年心靈的避風(fēng)港、夢(mèng)想起航的“青”陣地，團(tuán)昭化區(qū)委進(jìn)行了一系列積極探索和有益嘗試：通過鏈接、整合共青團(tuán)、宣傳、民政、婦聯(lián)等各類資源，建立健全多部門、多種社會(huì)資源參與的留守兒童關(guān)愛機(jī)制，隨著新時(shí)代文明實(shí)踐站、青年之家、“兒童之家”、家長(zhǎng)學(xué)校等相繼入駐，讓“童伴之家”不只是共青團(tuán)組織的“獨(dú)角戲”，更是多部門、多種社會(huì)資源共同參與的“交響曲”，讓留守兒童都能在這個(gè)溫馨“家”里放飛屬于自己的“童心”夢(mèng)想，讓愛的種子在他們心中生根發(fā)芽。

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來源 |中國(guó)共青團(tuán)雜志

校審 | 陳 嵐

初審 | 周渝杰

終審 | 蒲洪旭