近日，有學(xué)生在問(wèn)政四川平臺(tái)反映，涼山州西昌月城學(xué)校因男生宿舍床位緊張，8人間宿舍實(shí)際入住9人，多出來(lái)的1人輪著和別人睡一張1.1米的床。老師在班級(jí)群中說(shuō)，床位緊張是不可改變的事實(shí)，搭鋪輪流合住是最公平的做法。

9月30日，該校一位工作人員回應(yīng)稱，沒(méi)有床鋪的學(xué)生共有10人，學(xué)校已連夜將宿舍管理員寢室改造為學(xué)生宿舍，同時(shí)還在其他地方增加了床鋪，目前10名同學(xué)都已安排單獨(dú)床位。

從“不可改變”到“一夜解決”，這種戲劇性的轉(zhuǎn)變固然令人欣慰，但更值得深思。為什么非要等到學(xué)生投訴、媒體介入，學(xué)校才去高度重視并立即解決本就不該成為問(wèn)題的問(wèn)題？

令人困惑的是，學(xué)校為什么總要把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。明明有可以利用的資源，也有其他可改造空間，卻非要等到問(wèn)題被曝光才動(dòng)手解決，這種“不曝光不解決”的辦事邏輯，暴露的是某些管理者的惰性思維。

宿舍緊張是許多學(xué)校面臨的現(xiàn)實(shí)困境，但這絕不能成為應(yīng)付、湊合的借口。教育工作者常把“以學(xué)生為本”掛在嘴邊，可當(dāng)孩子們連一張安穩(wěn)的床都得不到時(shí)，這些口號(hào)顯得多么蒼白。

總把“困難”掛在嘴邊，卻不愿多走幾步尋找解決方案，說(shuō)到底是沒(méi)把學(xué)生的權(quán)益和感受放在心上。真正以學(xué)生為本，就該在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，第一時(shí)間想方設(shè)法解決，而不是坐等問(wèn)題發(fā)酵。

事實(shí)證明，只要真想解決，辦法總比困難多。問(wèn)題被曝光后，10名學(xué)生一夜之間全都有了單獨(dú)床位，解決速度之快，措施之有效，與之前“不可改變的事實(shí)”形成鮮明的對(duì)比。

今年9月開(kāi)學(xué)以來(lái)，多地學(xué)校被曝出宿舍條件差問(wèn)題。有的學(xué)校宿舍，室內(nèi)衛(wèi)生間“半敞開(kāi)”，彌漫異味；有的宿舍鋪床僅由三角鐵和膨脹螺絲固定，存在安全隱患；有的宿舍門窗破損嚴(yán)重、衛(wèi)生間潮濕發(fā)霉……無(wú)一例外的是，被媒體曝光后，問(wèn)題都迎刃而解。

類似“曝光才解決”的戲碼在現(xiàn)實(shí)中屢見(jiàn)不鮮。

別等媒體曝光才解決問(wèn)題，別等學(xué)生投訴才改善條件。學(xué)生的成長(zhǎng)等不起，教育的質(zhì)量慢不得。只有把學(xué)生的冷暖真正放在心上，教育才能承載起培養(yǎng)下一代的重任。

作者：陳廣江

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