來源:中新社

中新社北京10月7日電（記者 門睿）10月7日，奧地利維也納中文學(xué)校迎來建校30周年。30年來，這所華文學(xué)校在呂小英和鄭婕母女的經(jīng)營下發(fā)榮滋長，不僅陪伴了兩代華僑華人的成長，也成為多元文化交流與融合的平臺。

1986年，溫州人呂小英前往奧地利，與當(dāng)時多數(shù)僑胞一樣，經(jīng)營起一家中餐廳。1994年，為了讓5歲的女兒鄭婕學(xué)好中文，呂小英邀請中文教師到家中為她和幾名同學(xué)一起授課。

隨著奧地利華僑華人逐漸增多，“僑二代”的華文教育需求愈發(fā)顯現(xiàn)，呂小英見狀決定利用經(jīng)驗創(chuàng)辦一所華文學(xué)校。1995年10月7日，維也納中文學(xué)校正式成立，呂小英擔(dān)任校長。這也是當(dāng)?shù)爻闪⑤^早的華文學(xué)校之一。

在近日連線采訪中，鄭婕向中新社記者回憶說，她是學(xué)校的第一批學(xué)生，在伴隨學(xué)校成長的多年間，她看到母親為經(jīng)營學(xué)校所付出的辛苦?！皩W(xué)校從建立之初就作為非營利機(jī)構(gòu)運營，開展教學(xué)、活動等工作都需要動員教師、家長和當(dāng)?shù)貎S社參與。”

在鄭婕心中，教育是一項需要愛心與責(zé)任心的工作，耳濡目染下，她在大學(xué)選擇了師范專業(yè)，并在畢業(yè)后成為維也納中文學(xué)校的一名代課老師。

2018年，鄭婕接過母親的接力棒，擔(dān)任維也納中文學(xué)校校長。她表示，相比從前只需要考慮如何上好課，校長的擔(dān)子更重，需要考慮如何優(yōu)化教學(xué)、規(guī)范運營，以及如何搭建平臺，更好開展文化交流活動。

“壓力是自己給的?！闭劶斑@種轉(zhuǎn)變，鄭婕表示，擔(dān)任校長之初，也曾因年輕面臨家長質(zhì)疑，她選擇盡自己最大努力提升教學(xué)質(zhì)量，豐富文化交流活動，消解家長擔(dān)憂。

親子運動會、端午龍舟賽、春節(jié)聯(lián)歡會、華語電影觀影活動……在鄭婕的帶領(lǐng)下，學(xué)校通過設(shè)置多種課外活動拓寬學(xué)生的中文語境邊界。此外，學(xué)校還鼓勵學(xué)生參加各種夏(冬)令營和各類賽事，在實踐中塑造立體的中華文化認(rèn)知。

“華文學(xué)校的職責(zé)不只是教授一門語言，還要幫助華裔青少年建立起身份認(rèn)同和文化認(rèn)同。”鄭婕表示，在海外成長的華裔青少年身處多元文化環(huán)境，常常會面臨困惑與迷失。面對這種情況，他們需要從中華歷史文化中找尋精神共鳴和自我認(rèn)同，中文學(xué)習(xí)則是開啟這扇大門的鑰匙。

鄭婕介紹說，作為多元文化國家，奧地利十分注重外來移民融入和文化多樣性保護(hù)工作，會針對移民開辦講座，幫助其融入當(dāng)?shù)厣鐣?。?dāng)?shù)刂髁鲗W(xué)校還設(shè)有針對移民的母語課程，由政府出資聘請移民擔(dān)任本族裔的母語課教師。

在維也納中文學(xué)校成立的同年，呂小英受聘出任中文母語課教師，此后她多次參與針對華僑華人的融入講座?！皩W(xué)校運營受益于僑社，所以我們也應(yīng)盡自己所能回饋僑社?！编嶆颊f，這樣的習(xí)慣延續(xù)到現(xiàn)在，她也經(jīng)常會為當(dāng)?shù)貎S胞提供子女教育方面的咨詢。

雖然當(dāng)?shù)貙W(xué)校設(shè)有中文母語課，但奧地利教育體系尚未將中文納入高考科目。究其原因，鄭婕認(rèn)為，奧地利缺少足夠的中文教師與符合相關(guān)要求的教學(xué)大綱，這也是未來她想努力突破的方向。

過去一個月，維也納中文學(xué)校迎來又一年秋季學(xué)期開學(xué)。鄭婕發(fā)現(xiàn)，這些年入學(xué)的新生中，有不少學(xué)生的父母都曾在這里學(xué)習(xí)中文。如今，他們已在奧地利主流社會立足，成家立業(yè)，養(yǎng)育下一代?！八麄兊暮⒆佑只氐竭@里，就像是一株植物開花結(jié)果，果實中的種子又落回這片土地。我們的文化傳承也是如此生生不息。”她說。