《中外名流》雜志第30期 | 愛與責(zé)任創(chuàng)造的神話——再訪心理老師沙明靜

張?bào)K良 \ 文

情緒疏導(dǎo)老師沙明靜

愛與責(zé)任創(chuàng)造的神話

——再訪心理老師沙明靜

張?bào)K良 \ 文

幾年前我采訪了山東菏澤晨曦學(xué)校心理老師沙明靜，文章引起了黨和政府的重視和支持。時(shí)過三載，讓我們再次走近沙老師，看看她又在做些什么?

疫情放開后，我受沙老師邀請，到菏澤晨曦學(xué)校支教。在菏澤走訪的一個(gè)月中，我參加了數(shù)場演講，包括晨曦學(xué)校近5000人“引領(lǐng)式家庭教育演講”、統(tǒng)戰(zhàn)部知識(shí)分子聯(lián)誼會(huì)與農(nóng)科院舉辦的活動(dòng)，還參加了“小紅扣”家庭教育志愿服務(wù)組織的心理疏導(dǎo)交流沙龍，等等。

最讓我感受深切的是，活動(dòng)中一個(gè)9歲小男孩一路上特別照顧我，不管是上下樓梯還是穿行會(huì)場，這個(gè)孩子一直用心觀察，甚至比助理更能敏銳捕捉我的需求。我很好奇，問了才知道他是經(jīng)過沙老師疏導(dǎo)后回歸校園的學(xué)生，這次沙老師安排他做志愿者來鍛煉實(shí)踐。

沙老師后來還組織了幾場教師公益活動(dòng)，她說當(dāng)下我們教師群體的力量大大被束縛壓抑了，這個(gè)群體如果能施行“愛的再教育”，將會(huì)大大減少目前很多教育界亂象。為此，她還特別寫了一份倡議書，托我遞交給國家相關(guān)部門。

今年開春，菏澤牡丹盛放之際，我參加了中華兒童文化藝術(shù)促進(jìn)會(huì)人才委在曹州百花園成功舉辦的“中華文脈石榴花開”民族大團(tuán)結(jié)暨一老一小微心愿活動(dòng)，在該活動(dòng)中，將心育與美育結(jié)合，將為國教子的信念落地到社會(huì)活動(dòng)中，為一方百姓擎起希望。

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。在深入了基層后，回到北京，有個(gè)問題一直縈繞在我心頭：“這個(gè)時(shí)代我們應(yīng)該給予孩子怎樣的愛？應(yīng)該由誰給？怎么給？”

我忽然聯(lián)想到沙老師說過的這樣幾句話：“別看社會(huì)上吵吵著，這愛那愛，其實(shí)我們這個(gè)世界最不缺的就是愛了，只是大部分被異化了、遮蔽了。釋放愛的芯片編碼錯(cuò)位，讓沒有智慧的愛造成了終身傷害、上演著形態(tài)各異的人間慘劇，其實(shí)答案都在人內(nèi)心里、掌心中?！?/p>

帶著思考，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略下沙老師的個(gè)案，看看她是如何將這復(fù)雜的社會(huì)性問題終結(jié)于一名普通基層老師的？

百花園“一老一小”公益活動(dòng)現(xiàn)場

一、在皮肉上耍刀的女孩

為了迅速準(zhǔn)確洞悉孩子的內(nèi)心，沙老師學(xué)習(xí)了各種知識(shí)。什么筆跡心理學(xué)、學(xué)習(xí)動(dòng)力、腦科學(xué)等等。

為了聽到學(xué)生最真切的聲音，沙老師在她的課堂上會(huì)發(fā)放一些調(diào)查問卷。這剛結(jié)束的一堂課，她搜集了幾十份課堂問卷。她目光在學(xué)生趙子彥的卷面上停留許久，最后她站起來，拿著這個(gè)問卷找到了她的班主任。

“這個(gè)趙子彥平時(shí)課堂和課下表現(xiàn)怎么樣??？”

班主任回憶：“這孩子挺內(nèi)向，不多說話，不吵不鬧不耍性子，沒覺得有什么異常呀?！?/p>

“不對，從這個(gè)孩子字跡來看，她自卑到了極點(diǎn)，她的成長過程肯定經(jīng)歷過重大創(chuàng)傷事件，但咱們不能一推了之，家長也沒辦法。咱們一定要叮囑任課老師們多留意她，別激惹她的情緒，多包容，多肯定。激發(fā)她內(nèi)在價(jià)值，不然很麻煩?！?/p>

班主任王老師不敢怠慢，趕緊找了幾位同學(xué)了解情況。下午就直奔沙老師辦公室。

“沙老師你的提醒太及時(shí)了! 我通過學(xué)生打聽到，趙子彥這個(gè)孩子經(jīng)常割腕，有學(xué)生說她和另外幾個(gè)同學(xué)比賽著割。據(jù)說她最猛，最近手臂上的新刀痕目標(biāo)是突破一百六十多道！真是想不到啊！你說這種孩子可咋辦呀！”

“別緊張，穩(wěn)住情緒。只要我們穩(wěn)住，她就不會(huì)有問題。你讓她課下到我辦公室來一趟，我跟她聊聊，看能不能幫到她?！?/p>

孩子來了，長長的頭發(fā)，蓋著額頭。她靜靜坐在沙發(fā)上。貌似松弛，實(shí)際是緊張和警惕。沙老師發(fā)現(xiàn)這孩子確實(shí)不容易溝通，任憑你春風(fēng)化雨，暖陽撲面，她就是不做聲。黑黑的小眼睛要么直直地看著，要么溜著沙老師，透著一種敵意，更是一種防御。

沙老師看著她小小的身軀，感受到她內(nèi)心的對抗。她反倒一點(diǎn)也不急不惱，她噗嗤笑出了聲，“丫頭呀，你挺有膽子耶。脾氣還挺倔。挺好，你先回去吧！”

她站起來，懵懵的回到了教室。

第二天，沙老師又把她叫到辦公室。孩子還是不說話，老師還是沒有說教，沒有批評，只有關(guān)心。下課鈴一響，沙老師說：“挺好，有定力?；厝グ?！”

第三天，她扛不住了。還從來沒有一個(gè)老師讓她這樣欲言又止。往事涌上腦海，情緒堵到胸口。她開始頭上一句腳上一句，講起了自己的故事。

沙老師有一種神奇的能力，能通過孩子的只字片語勾勒和解讀對方的心靈地圖。趙子彥第一次從沙老師的解讀里看到了完整的自己?！八任易约哼€懂我?！彼匝宰哉Z道。

慢慢地，她開始和沙老師熟絡(luò)了起來。

她開始嘗試和沙老師開起了玩笑。

她每天飯后都不自主地到這里轉(zhuǎn)一圈，就像孩子看到了媽媽。

生活中，她開始自由地和同學(xué)分享內(nèi)心感受。

辦公室里，她開始允許沙老師看到藏在衣袖下的刀痕。

沒人的時(shí)候，她停止了自我懲罰式的對話。

周末從家回到學(xué)校，她被同學(xué)舉報(bào)隨身帶著小刀。沙老師將她叫到辦公室，開著玩笑，慍怒著收了她的小刀。

下個(gè)周末，她回家又去買了新的刀片。她說沒小刀在身邊，她不安全。

沙老師知道后，還是笑著怒著收了她的刀片。

再個(gè)周末，她又買了一整盒的削眉刀。

沙老師故作震驚地收走了她的那盒削眉刀。

這樣的游戲，她們玩了四五次，慢慢地趙子彥厭倦了割手腕、收刀片的游戲。

小刀已然不再是她博取關(guān)注的玩具。

她開始意識(shí)到自己只是在用生命玩一個(gè)游戲。她也體驗(yàn)到了游戲之外還有游戲。

她清醒過來了。她感受到了真正的接納和愛，她體驗(yàn)到了更美好的人類情感。

在這種陪伴和療愈中，她臉上的笑容越來越多，搞笑的動(dòng)作越來越多，雖然成績還是那樣，但是似乎已經(jīng)不再是最重要的了。

她知道沙老師的工作就是幫助孩子們，她開始主動(dòng)為沙老師解憂。她甚至成為了沙老師身邊的得力助手，為她提供更多的信息，使更多孩子放下了危險(xiǎn)的動(dòng)作，也為學(xué)校排除了隱患。

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二、校園霸凌的夢魘

給孩子們上課，是一種挑戰(zhàn)。因?yàn)樯趁黛o力爭給到孩子最飽滿的體驗(yàn)。擺脫說教，融入故事與時(shí)事見聞，加入游戲與互動(dòng)，她教會(huì)孩子感受自己，激發(fā)自己，學(xué)習(xí)感受情緒，學(xué)習(xí)管理情緒。

有一天，一堂課結(jié)束后，她如往常一樣走回到自己辦公室。悄悄尾隨她而來的，卻是一個(gè)低頭不語的男孩子。

她將男孩請進(jìn)了辦公室。男孩坐在沙發(fā)上，低著頭，語無倫次地說：“沙老師，聽了你的課，我想跟你說件很奇怪的事情。”

“哦？我也很好奇，你說說怎么奇怪？”

“老師，你別看我外表開朗，其實(shí)我很想自殺。我不敢跟我媽媽說，怕她擔(dān)心?！?/p>

“到底發(fā)生了什么？”

“我總是會(huì)在沒人的時(shí)候，無意間聽到一些莫名的聲音?！?/p>

“都是什么聲音？”

“整死你！之類的話?！?/p>

“哦，你晚上做夢嗎？”

“會(huì)做噩夢，每次醒來都很害怕。我知道是假的，白天沒事。就是害怕一個(gè)人獨(dú)處，尤其是晚上?！?/p>

“這種情況多久了？”

“小學(xué)六年級(jí)開始，到現(xiàn)在有一年多了。鈍刀子割肉，太難受了！”

“夢里還能看到什么，感受到什么？”

“一群人追著打我……”

“小學(xué)階段是不是跟人打過架？”沙老師敏銳的嗅到了線索。

“打過。后來被制止了，我被好幾個(gè)人圍著一起打。我媽找到學(xué)校，他們給我道了歉?！?/p>

沙老師舒了口氣，貌似已經(jīng)找到了答案。

“我能幫你，你愿意配合我嗎？”

他點(diǎn)點(diǎn)頭。留下了媽媽的手機(jī)號(hào)碼。

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沙老師讓這孩子坐在沙發(fā)上，放松神經(jīng)后，想象回到打架時(shí)刻，讓他蓄積力量重新再打一次。不同的是，這次他可以借用很多資源，而且可以反復(fù)回?fù)?，直到成功。一遍一遍又一遍，直到他把那份恐懼和屈辱全都釋放出來?/p>

孩子將積壓在五臟六腑的恐懼和憤怒全都釋放了出來，將勝利者的姿態(tài)永遠(yuǎn)地定格在了未來。

孩子的眼睛開始有神了，身姿挺拔了。他不再被過去的記憶圍獵，他走出了校園霸凌的夢魘。

想到出現(xiàn)的各種霸凌事件，給教育管理工作帶來很大難度，我們教育工作者除了要教給孩子自我防護(hù)以外，還需要給被害者的心靈帶上“防護(hù)衣”。

在沙老師深度疏導(dǎo)下，孩子積壓在胸膛的一口大氣終于出來了。

為后續(xù)鞏固效果，沙老師又接通了他媽媽的電話，希望媽媽給予安全感和鼓勵(lì)。

孩子的媽媽很內(nèi)疚，更多的是感動(dòng)，她哽咽道：“原本以為人家給咱道歉了咱就不能不依不饒了，沒想到我的孩子還有那么大的陰影沒過去！我這個(gè)媽媽太不合格了，別說不知道孩子驚嚇到了，就是知道我們這平頭百姓又能怎么辦呢！”

在與孩子?jì)寢屌浜弦粋€(gè)療程后，孩子的幻聽現(xiàn)象消失了，晚上也不做噩夢了。孩子露出了最真實(shí)最健康的笑容。

沙老師每次看到他上課都極度認(rèn)真。他在紙條上寫：“就想為你做點(diǎn)什么，你是我的恩人。我就好好聽課吧！”多么簡單而純粹的回報(bào)啊。

類似這樣的個(gè)案，沙老師處理得很多。她掌握的技術(shù)可以穩(wěn)準(zhǔn)狠地切入病灶，起到立竿見影的效果。很多孩子甚至因禍得福，從內(nèi)向性格變得越來越外向，開朗而積極?？芍^霜雪壓不垮，迎風(fēng)傲更嬌。

幸運(yùn)的孩子畢竟是少數(shù)，不知道還有多少孩子依然掙扎在揮之不去的夢魘中！

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三、疏導(dǎo)母女倆幸福三代人

菏澤的牡丹開得艷，香風(fēng)十里傳音訊。來晨曦咨詢孩子問題的家長越來越多了，有的家長開著車等著沙老師下課，有的孩子不出門，家長利用老師休息時(shí)間約到家里給孩子做疏導(dǎo)。

“躺平一年! 自從考上高中就去了三月，不去了！軟也不行，硬也不行，天天黑白顛倒，就知道跟我要手機(jī)！……”這個(gè)媽媽竹筒倒豆子一樣控訴著她家女兒。

電話這頭的沙老師胸口堵得慌：“艷霞，你把自己聲音錄下來聽聽，看看什么感受，聽完再給我打電話！”

電話那頭的艷霞被整懵了。她真的錄下來自己的聲音，才知道自己的音調(diào)就像霹靂一波連著一波，讓人聽得坐不住。

“沙老師，對不起，我確實(shí)著急了一點(diǎn)哈！但是這丫頭躺平都一年了，我心里急得慌呀！”

“你越急，事更難。你情緒穩(wěn)定了，孩子的問題就解決了。先給你做三次，你愿意咱就開始，不行就另外請人吧！”

艷霞沒轍，乖乖聽話，安排好了時(shí)間。

從她沒有長大的童年，到和她婆婆的陳芝麻爛谷子恩怨，再到與爸爸的恩怨情仇。沙老師抽絲剝繭，給她捋順了，她也沒脾氣了。原來孩子的問題不是出在孩子身上，而是出在家長身上呀！

帶著幾分愧疚，艷霞不再那么理直氣壯，也不那么焦慮了，她開始反思自己的成長，開始從突破自己開始。

那個(gè)黑白顛倒的女孩子第一次發(fā)現(xiàn)媽媽柔軟了，通情達(dá)理了，變成了比自己還弱小的小女孩了。媽媽小了，媽媽的女兒該長大了。

沒有了來自媽媽的壓迫感，自己也無從對抗了。整個(gè)世界安靜了下來，她也開始關(guān)注自己的眼前和未來了。

隨著這種同步的反思，一切都在悄然發(fā)生著變化。

她開始比媽媽更期待沙老師到來。難怪父母們熱衷于改變孩子，原來改變?nèi)诉@么爽！

有了媽媽做表率，這孩子也半推半就地接受了沙老師的溝通邀請。

“高一的教室里除了書本就是人頭，從睜開眼到閉上眼，白花花的卷子能把我淹了！每天我都不想睜眼，起來后也覺得背上馱著千斤巨石！再不躺平，我都快瘋了。”

“難怪呢，我理解你的感受，孩子。我可以和你一起探索一下你的動(dòng)力源泉嗎？”

“動(dòng)力源泉？需要我怎么做呢？”

“我們每個(gè)人自出生以來都帶著滿滿的熱情來到這個(gè)世界。隨著經(jīng)歷的一件件事情，你會(huì)不斷消耗自己的熱情，就像一盆水從起點(diǎn)到終點(diǎn)總會(huì)不經(jīng)意地灑在路邊。你現(xiàn)在的狀態(tài)明顯就是水源不夠了，躲在家里歇腳，尋找力量的源泉?！?/p>

她似信非信。

“隨著我的語言引導(dǎo)，我領(lǐng)你從過去走到當(dāng)下，把不小心潑灑的水收回來，好嗎？”

又是不容拒絕的溫柔。

荷澤市知聯(lián)會(huì)農(nóng)科院公益活動(dòng)現(xiàn)場

三次療愈，這個(gè)孩子明顯感覺自己心勁回來了。她不再拒絕和親人交流，她開始自己走出房間，她慢慢地規(guī)劃著回學(xué)校的路線。

沙老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)女孩比她媽媽更聰慧。她順著沙老師的指點(diǎn)，終于意識(shí)到是自己的多愁善感過多消耗了專注力。所有情緒和感受都沒有錯(cuò)，錯(cuò)在她把偶然感受上升為人生信念！

沙老師循著孩子的信念底色，繼續(xù)深挖，發(fā)現(xiàn)孩子最開始是很開朗的，但是自從度過一段孤獨(dú)冷落的留守歲月，她就消沉了。孩子7歲那年，媽媽外出打工，將小小的她丟給了年邁的奶奶。每次站在荒涼的小院，她都感嘆人生凄涼。

可不要小瞧了這段經(jīng)歷，它獨(dú)特的感受一旦形成信念，就會(huì)讓孩子的人生底色永遠(yuǎn)失去了亮度。

沙老師神奇地置換掉了那個(gè)灰暗無力的信念，讓一種喜悅溫暖充斥孩子身心。孩子睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)看待世界的底色都在變，她的世界開始恢復(fù)生機(jī)。

日子就像樹上的葉子一樣，片片翻過。轉(zhuǎn)眼就入了冬。寒假開學(xué)在即，艷霞驚喜的聲音從電話那頭傳給了沙老師。

“沙老師，俺妮昨晚跟我說，寒假開學(xué)就想試試回學(xué)校！我太高興了！我這一年多天天胸口堵得像大山，終于看到希望了！”

這份喜悅也定格在了沙老師的日歷上：2024年12月26日。

2025年開春，孩子回歸了校園。兩個(gè)月后，艷霞又打來了電話。

“沙老師！俺妮這次月考，考了年級(jí)第二，你說是好事還是壞事啊？她從來沒考過這么高過，你說她要是下次考不了這么多，再受了打擊，又縮回家里不上學(xué)該怎么辦？”

“怎么辦怎么辦！你這個(gè)媽媽，孩子不上學(xué)你愁，孩子上了學(xué)你還愁，孩子考不好你愁，孩子考好了你還愁！你是不是除了發(fā)愁不會(huì)干二事??！”

“哈哈哈！”艷霞那大嗓門被敲響了。

向菏澤市政府領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作

四、當(dāng)“心理疏導(dǎo)”遇上“孫子兵法”

整理完卷宗，沙老師剛要準(zhǔn)備回家，接到一個(gè)重要電話。電話那頭是一位老領(lǐng)導(dǎo)，他穩(wěn)重而不失條理，難掩急切：“沙老師，有沒有做過考前焦慮綜合癥？我這邊這個(gè)孩子2018年大學(xué)畢業(yè)后公考連考6次都失利，一次比一次難，這次好不容易進(jìn)面試了，卻焦慮到睡不著覺。一家人急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，把這孩子都快逼瘋了！還有三天就面試了，有啥搶救辦法嗎？”

“有。”這個(gè)清瘦的沙老師似乎從來不知道退縮是什么。

“那趕緊安排。需要什么支持您盡管說。不過……”他話音一轉(zhuǎn)：“這孩子屬于我轄區(qū)，是窮苦家庭出身，老爹還癱在床上呢，咨詢費(fèi)夠嗆，不過我可以請您吃頓飯……”這領(lǐng)導(dǎo)也是個(gè)狠角，估計(jì)沒有開空頭支票的習(xí)慣。

“您這頓飯可貴哈。您安排孩子到您辦公室吧，我這就過去?！?/p>

老領(lǐng)導(dǎo)的辦公室透著威嚴(yán)素凈。沙老師一眼掃過去，也就一個(gè)沙發(fā)能湊合用一下。

孩子早就等候多時(shí)，桌上擺好了洗干凈的杏子。黃澄澄的，讓人很有食欲。

“孩子你睡不著覺持續(xù)多久了？”

“兩三個(gè)月了吧。睡不著我就刷會(huì)手機(jī)，直到刷累了，才能睡過去。那時(shí)候都是凌晨4點(diǎn)多了?！?/p>

“入睡難，睡著能踏實(shí)嗎？”

“可以，倒是不做夢。但是家人不理解，總是以為我不上進(jìn)，臨考試了還刷手機(jī)?？偸怯?xùn)我，批評我，我在家里很沒地位，很壓抑。”

“幾點(diǎn)起??？”

“十點(diǎn)多。我起來后就照顧爸爸了，干干這干干那，啥活都干，卻哪樣都不入他們眼，覺得我干啥啥不行，慢慢地我有時(shí)候也這么認(rèn)為了。”說著，這個(gè)孩子就控制不住地哭起來。

“還有三天就面試了，你這個(gè)狀態(tài)，肯定是過不去了……”這姑娘停止了哭聲，驚詫地看著沙老師。

“我不想欺騙你，面試官主要看狀態(tài)，你這個(gè)狀態(tài)肯定考不過??！”

“愛的再教育”教師公益沙龍現(xiàn)場

她低下頭，哭得更猛了。

“我跟你講講原理哈孩子，”趕緊補(bǔ)充道：“人體的神經(jīng)系統(tǒng)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，如果你太急于要結(jié)果，整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)就會(huì)很緊繃，腦回路就容易卡殼。當(dāng)面試官給你出題的時(shí)候，你神情緊張，身體僵硬，思路必然卡頓，大腦懵圈空白，你覺得能拿到高分嗎？”

“6年了呀，我要考不過，以后該怎么辦呢？”她絕望極了。

“明年接著考唄。這次咱就去練練場，從培養(yǎng)自信開始。來，我先幫你清理一下自己長期積壓的緊張情緒，這些情緒沒有釋放都會(huì)沉淀在你五臟六腑，不及時(shí)處理，會(huì)引起器質(zhì)性病變?！?/p>

看得出她似乎除了接受也沒有更多選擇。

隨著疏導(dǎo)的深入，她長舒了一口氣，仿佛卸下了千斤重?fù)?dān)。

疏解了焦慮情緒，又給孩子做了正向引領(lǐng)，很明顯地看到孩子氣色越來越自然。

這次疏導(dǎo)，沙老師尤其用心，做了足足兩個(gè)多小時(shí)。深夜11點(diǎn)，終于結(jié)束了這浩大而深刻的心靈之旅。

靜待花開。

第二天，孩子主動(dòng)發(fā)信息：“沙老師，昨晚上一覺睡到天亮，沒有做夢，起床也沒有太大抗拒感。今天下午，自己有心勁出去走走了，走在路上感覺比以前輕快，心情比之前好?！?/p>

“太棒了！繼續(xù)保持這種狀態(tài)哦，心情起伏很正常，注意調(diào)節(jié)。人生處處是考場，考場在心不在外哈?！?/p>

直到面試前，孩子還在跟沙老師匯報(bào)：“剛過去的這兩天心情都比較平穩(wěn)，好像之前籠罩在頭頂?shù)臑踉平K于有了縫隙。這兩天都沒有做夢，感覺休息得很好，白天也不覺得累，沒有之前的那種焦慮和倦怠了。感覺這次考試也能輕松拿捏了?！?/p>

“這狀態(tài)就對路了。馬上進(jìn)考場了，去沖刺吧孩子，記住哈，緊張中保持松弛哈。”

孩子發(fā)揮很好。

菏澤市世界牡丹大會(huì)開幕式現(xiàn)場

6月底，孩子家長專程來報(bào)喜：

“面試考過了！孩子的工作方向已經(jīng)確定并且公示于網(wǎng)絡(luò)啦！”

家長們紛紛問：“沙老師，你用的什么招啊，這么靈？”

沙老師笑：“唉，啥招都沒使，就用了咱老祖宗留下的一個(gè)寶貝?！?/p>

“寶貝？老祖宗偏心，就留給了你自個(gè)兒！快說啥寶貝？”

“《孫子兵法》。網(wǎng)上幾塊錢一本?！?/p>

有家長面露慚愧，“唉，沒文化倒是不要命，可是要了孩子的前途啊?！?/p>

還有家長打趣道：“見咨詢師不可怕，就怕咨詢師會(huì)兵法！”

在北京家里，還是那個(gè)問題，我反復(fù)問自己：“這個(gè)時(shí)代，我們應(yīng)該給予孩子怎樣一種愛？應(yīng)該由誰給？怎么給？”通過沙老師簡單的幾個(gè)案子，我發(fā)現(xiàn)她不僅是問題發(fā)現(xiàn)者，她還是問題的終結(jié)者。不管怎么復(fù)雜的問題，只要到她手，她總能給出方法和思路。

我又問自己：“我為啥對沙老師這樣一個(gè)平凡老師保持持久關(guān)注？”我這70年來見過的名人、學(xué)者、官員、精英也算不少，但是有多少人愿意深入百姓家？又有多少人愿意去觸及人心的問題？

而她，一直在默默地努力做著。

想到這，我立馬抄起電話問她：“你下一步還有什么計(jì)劃，還需要什么支持？”

電話那頭，她想了想，說：“想給家鄉(xiāng)留一份禮物。希望能在花海中看到學(xué)子的身影，在聯(lián)合國聞到牡丹的花香?！?/p>

“好！宇宙接收到。馬上安排！”

《中外名流》雜志

《中外名流》雜志2010年創(chuàng)刊，是海內(nèi)外各界名流精英的一個(gè)舞臺(tái)，是促進(jìn)中外各界領(lǐng)軍人物互通有無、交流合作的窗口。