秋風(fēng)攜著桂香叩響校園的門扉，資溪縣第一小學(xué)的教研沃土上又迎來(lái)新的耕耘季。為深化教學(xué)質(zhì)量，9月28日上午，在鄭海蘭校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，資溪縣第一小學(xué)教科室精心籌備，組織全體學(xué)科教研組長(zhǎng)、年級(jí)備課組長(zhǎng)齊聚會(huì)議室，召開2025年秋季學(xué)期教備組全體會(huì)議。本次會(huì)議通過(guò)凝聚集體智慧，創(chuàng)新教研形式，為新學(xué)期教學(xué)教研工作精準(zhǔn)劃定“生長(zhǎng)坐標(biāo)”，力求在教育的田野上播種希望，收獲累累碩果。

深耕集體備課 夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)

“集體備課不是簡(jiǎn)單的教案拼湊，而是基于學(xué)生生長(zhǎng)需求的智慧共生，更是我們踐行以愛育人，敬業(yè)善導(dǎo)教風(fēng)的重要載體?！睍?huì)議伊始，教科室劉華群主任提綱挈領(lǐng)，明確本學(xué)期集體備課需以學(xué)校教風(fēng)為指引，讓備課過(guò)程成為教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生潛能激發(fā)的雙重載體，助力師生共同向“最好的自己”邁進(jìn)。

會(huì)議明確集體備課需從多維度推進(jìn)：各備課組要嚴(yán)格落實(shí)“定時(shí)間、定主題、定生長(zhǎng)目標(biāo)”的要求，每周固定2小時(shí)備課時(shí)間，圍繞單元教學(xué)中的“生長(zhǎng)點(diǎn)”（如低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字興趣培養(yǎng)、中高年級(jí)數(shù)學(xué)邏輯思維進(jìn)階）確定研討主題，同時(shí)，要打破年級(jí)、學(xué)科壁壘，建立 “生長(zhǎng)型資源庫(kù)”，鼓勵(lì)不同年級(jí)、學(xué)科組分享優(yōu)質(zhì)資源（如低年級(jí)語(yǔ)文繪本識(shí)字課件、高年級(jí)科學(xué)資溪生態(tài)觀察學(xué)案），還可聯(lián)合設(shè)計(jì)跨學(xué)科融合課程資源，通過(guò)“資源共享—互評(píng)優(yōu)化—二次創(chuàng)新” 的閉環(huán)形成優(yōu)質(zhì)資源循環(huán)。

創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì) 激活成長(zhǎng)動(dòng)力

為落實(shí)“雙減”政策，會(huì)議提出以“生長(zhǎng)性作業(yè)”為核心，探索“輕負(fù)擔(dān)、高素養(yǎng)”路徑。推行分層作業(yè)體系，基礎(chǔ)層聚焦知識(shí)鞏固，提升層側(cè)重能力拓展，挑戰(zhàn)層鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐，滿足不同學(xué)生發(fā)展需求；同時(shí)挖掘資溪地域資源，打造“學(xué)科+地域”特色作業(yè)，讓作業(yè)不僅能鞏固知識(shí)，還能讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)文化，激發(fā)學(xué)習(xí)與實(shí)踐熱情。

錨定新目標(biāo) 規(guī)劃教育藍(lán)圖

邱金華副校長(zhǎng)在會(huì)議中強(qiáng)調(diào)要以學(xué)校整體發(fā)展為導(dǎo)向，讓集體備課凝聚教研合力，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)銜接育人目標(biāo)與學(xué)生成長(zhǎng)需求，教備組負(fù)責(zé)人需主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，將教學(xué)各環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化為助力師生成長(zhǎng)、提升學(xué)校教育質(zhì)量的有效路徑。

此次會(huì)議中，鄭校長(zhǎng)圍繞學(xué)校辦學(xué)理念與教育改革要求，從專業(yè)育人視角作總結(jié)講話：“我校生長(zhǎng)教育理念的落地，需緊扣新課標(biāo)育人要求，要將集體備課打造為教師專業(yè)協(xié)同發(fā)展的共同體平臺(tái)，讓‘以愛育人，敬業(yè)善導(dǎo)’的教風(fēng)轉(zhuǎn)化為可落地的教學(xué)實(shí)踐，要把創(chuàng)新作業(yè)轉(zhuǎn)化為學(xué)生核心素養(yǎng)落地的具象化載體，通過(guò)分層設(shè)計(jì)、實(shí)踐賦能，讓‘用心學(xué)習(xí)，超越自我’的學(xué)風(fēng)成為學(xué)生主動(dòng)成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。全體教備組長(zhǎng)需發(fā)揮教研引領(lǐng)力，以‘踏實(shí)做人，認(rèn)真做事’的校風(fēng)為標(biāo)尺校準(zhǔn)教學(xué)行為，最終構(gòu)建‘教-學(xué)- 研’一體化生長(zhǎng)生態(tài)，為學(xué)校教育質(zhì)量持續(xù)提升注入內(nèi)生動(dòng)力?！?/p>

落實(shí)會(huì)議精神 推進(jìn)后續(xù)工作

會(huì)后，各教備組迅速行動(dòng)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念制定集體備課計(jì)劃與生長(zhǎng)性作業(yè)實(shí)施方案。相信在“生長(zhǎng)教育”理念的引領(lǐng)下，在全體教師的堅(jiān)守與學(xué)生的不懈追求中，資溪縣第一小學(xué)能夠繪就“師生共生長(zhǎng),教育共發(fā)展”的美好畫卷，讓每一個(gè)生命都能在校園里自在成長(zhǎng)，最終成為更好的自己。（夏 程）