在我國(guó)廣袤的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，寄宿學(xué)校宛如一盞盞明燈，照亮著無(wú)數(shù)鄉(xiāng)村孩子的求學(xué)之路。而在這些學(xué)校里默默耕耘的教師們，卻深陷在一個(gè)令人痛心的工作困局之中，他們活得就像連軸轉(zhuǎn)的牛馬，每日都在超長(zhǎng)的工作時(shí)長(zhǎng)中艱難喘息。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿學(xué)校的教師們，每天的工作時(shí)長(zhǎng)硬生生地被拉到了14個(gè)小時(shí)。清晨，當(dāng)大多數(shù)人還在溫暖的被窩里享受著甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，他們就已經(jīng)早早地到達(dá)學(xué)校，開(kāi)始了早輔導(dǎo)工作。

要知道，對(duì)于這些孩子們來(lái)說(shuō)，清晨的時(shí)光是記憶的黃金時(shí)段，教師們需要利用這段時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生們背誦課文、記憶單詞，為新一天的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在一些語(yǔ)文早輔導(dǎo)中，教師要逐句地帶領(lǐng)學(xué)生理解古詩(shī)詞的含義，糾正他們的發(fā)音和斷句；在英語(yǔ)早輔導(dǎo)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)地檢查學(xué)生的單詞背誦情況，確保他們掌握了當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

白天，他們又要全身心地投入到緊張的授課工作中。一個(gè)教師往往要教授多個(gè)班級(jí)的課程，每一堂課都需要精心準(zhǔn)備，從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)到教學(xué)方法的選擇，都要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

而且，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教學(xué)資源相對(duì)匱乏，教師們需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去制作教具、尋找教學(xué)資料。比如，為了讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)中的幾何圖形，教師可能會(huì)用硬紙板親手制作各種模型；為了讓學(xué)生了解歷史事件，會(huì)四處搜集相關(guān)的圖片和視頻資料。

到了深夜，當(dāng)整個(gè)世界都安靜下來(lái)的時(shí)候，教師們的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。他們要進(jìn)行查寢工作，確保每一個(gè)學(xué)生都安全地回到宿舍，并且按時(shí)入睡。在查寢過(guò)程中，他們要關(guān)心學(xué)生們的生活狀況，看看被子有沒(méi)有蓋好，有沒(méi)有學(xué)生身體不舒服。

一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就要及時(shí)處理。有的學(xué)生因?yàn)橄爰叶低悼奁處焸冃枰托牡匕参克麄?，給予他們溫暖和關(guān)懷；有的學(xué)生突發(fā)疾病，教師們要迅速聯(lián)系校醫(yī)或者送往附近的醫(yī)院。這一系列的工作，讓教師們連口氣都喘不勻。

更讓人寒心的是，早晚輔導(dǎo)、查寢這些遠(yuǎn)超正常教學(xué)的額外工作，教師們一分錢(qián)補(bǔ)助都見(jiàn)不著。這些工作不僅增加了教師們的工作負(fù)擔(dān)，還占用了他們大量的個(gè)人時(shí)間。他們本可以利用這些時(shí)間來(lái)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，陪伴自己的家人和孩子，但卻被無(wú)情地剝奪了。而且，一旦學(xué)生偷偷溜出學(xué)校，政教領(lǐng)導(dǎo)和班主任還得整夜不合眼，滿城滿街地找。

想象一下，在漆黑的夜晚，教師們心急如焚地穿梭在大街小巷，每一個(gè)角落都不放過(guò)，把心提到嗓子眼兒扛著安全責(zé)任。他們擔(dān)心學(xué)生的安危，害怕出現(xiàn)任何意外情況，那種焦慮和壓力是常人難以想象的。

這種處境早已明顯違反了《勞動(dòng)法》。從法律層面來(lái)看，《勞動(dòng)法》明確規(guī)定，勞動(dòng)者每日工作時(shí)間不超過(guò)8小時(shí)，平均每周工作時(shí)間不超過(guò)44小時(shí)。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿校教師們14小時(shí)的單日時(shí)長(zhǎng)，已經(jīng)遠(yuǎn)超法定上限。這就好比一輛汽車(chē)，長(zhǎng)時(shí)間地高速行駛，沒(méi)有足夠的休息和保養(yǎng)，遲早會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。教師們也是人，他們的身體和精神都有一定的承受極限，如此超長(zhǎng)的工作時(shí)間，會(huì)對(duì)他們的身心健康造成嚴(yán)重的損害。

其二，即便因特殊情況需要延長(zhǎng)工作時(shí)間，也需與勞動(dòng)者協(xié)商，且每月不得超過(guò)36小時(shí)，同時(shí)必須依法支付不低于工資150%的加班報(bào)酬。然而，鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿校的“無(wú)補(bǔ)助”要求完全無(wú)視了這一條款。這不僅是對(duì)教師們勞動(dòng)價(jià)值的不尊重，也是對(duì)法律的公然踐踏。教師們?yōu)榱藢W(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展，付出了大量的心血和汗水，他們應(yīng)該得到應(yīng)有的回報(bào)。

連基本的工作時(shí)長(zhǎng)、勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)益都保障不了，談何讓教師安心教書(shū)？教師是教育事業(yè)的基石，他們的工作狀態(tài)直接影響著教育的質(zhì)量。如果教師們長(zhǎng)期處于這種疲憊和無(wú)奈的狀態(tài)，他們的教學(xué)熱情和積極性必然會(huì)受到打擊，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之下降。而且，這種情況也不利于吸引優(yōu)秀的人才投身到鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育事業(yè)中來(lái)，會(huì)導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育人才的流失。

我們應(yīng)該高度重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿校教師們的權(quán)益問(wèn)題，相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)監(jiān)管，確?！秳趧?dòng)法》在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校得到切實(shí)執(zhí)行。