來(lái)源：滾動(dòng)播報(bào)

（來(lái)源：上觀新聞）

“小時(shí)候就想做律師，懷揣著期待，我在10年前參加初中職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)選擇了上海普世萬(wàn)聯(lián)律師事務(wù)所。那次職業(yè)體驗(yàn)，點(diǎn)燃了我想成為一名律師用法律守護(hù)心中正義的熱情。”華東師范大學(xué)第四附屬中學(xué)2013級(jí)學(xué)生馬思遠(yuǎn)是該校首批參加職業(yè)體驗(yàn)的學(xué)生，高中畢業(yè)后考入華東政法大學(xué)，這次職業(yè)體驗(yàn)令他自初中起就找到了想要為之奮斗的事業(yè)。

學(xué)生分享職業(yè)體驗(yàn)收獲。

“長(zhǎng)大后，我就成了你”，從“走出去”到“學(xué)進(jìn)去”，華東師范大學(xué)第四附屬中學(xué)“走進(jìn)職場(chǎng)”初中職業(yè)體驗(yàn)課程，讓學(xué)生遇見(jiàn)未來(lái)的自己。

【認(rèn)識(shí)每份工作背后的社會(huì)責(zé)任】

走進(jìn)企事業(yè)單位，開(kāi)展為期3至5天的職業(yè)體驗(yàn)，這樣的職業(yè)探索之旅，成了同學(xué)們一段難忘的經(jīng)歷。

在職業(yè)體驗(yàn)中，周昱彤同學(xué)體驗(yàn)的是普陀區(qū)檔案館《普陀記憶》展覽講解員崗位?！绑w驗(yàn)活動(dòng)前，我以為講解員只需要背稿，在游客面前流利復(fù)述?？烧嬲佑|后才發(fā)現(xiàn)，講解工作遠(yuǎn)沒(méi)這么簡(jiǎn)單。不僅要熟練背誦講解詞，還要深入了解展品背后的故事，更要懂得‘因人施講’，讓每一次講解都貼切生動(dòng)?！?/p>

要?jiǎng)偃误w驗(yàn)的職業(yè)崗位，還需要具備不少品質(zhì)。周昱彤深有感觸：“講解員這個(gè)職業(yè)，要求不斷鉆研深層專業(yè)知識(shí)，甚至跨學(xué)科學(xué)習(xí)，積極參與活動(dòng)，鍛煉文案撰寫(xiě)能力?！?/p>

到律師事務(wù)所體驗(yàn)前，趙昱菡同學(xué)覺(jué)得律師工作很帥氣，在法庭上熟練運(yùn)用法律條文、慷慨陳詞。但經(jīng)過(guò)5天的職業(yè)體驗(yàn)后，小趙才知道庭審的背后，是律師細(xì)致的準(zhǔn)備?！昂陀∠笾胁煌?，律師要花大量時(shí)間做調(diào)研，翻遍近十年相似案例，整理零散陳述。勝任律師工作，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度、清晰的邏輯思辨能力、強(qiáng)大的抗壓心態(tài)，必不可少。只有保持冷靜，才能在高強(qiáng)度工作中找到案件關(guān)鍵，推動(dòng)案件進(jìn)展?！壁w昱菡說(shuō)。

學(xué)生分享職業(yè)體驗(yàn)研究報(bào)告。

唐瑜淇同學(xué)在普陀區(qū)康養(yǎng)中心參與職業(yè)體驗(yàn)，感受到人口老齡化背景下，人們對(duì)康養(yǎng)的需求不小?！皬氖驴叼B(yǎng)行業(yè)，需要愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。”唐瑜淇說(shuō)，中心工作人員手把手地教自己如何與老人溝通，學(xué)到了很多實(shí)用技巧。在上海市特種設(shè)備監(jiān)督檢驗(yàn)技術(shù)研究院體驗(yàn)“檢驗(yàn)員助理”崗位后，丁熙源同學(xué)認(rèn)識(shí)到，特種設(shè)備檢驗(yàn)員需要保持細(xì)心、責(zé)任心和敬畏之心。

在職業(yè)體驗(yàn)中，同學(xué)們走進(jìn)不同的行業(yè)，體驗(yàn)不同職業(yè)的真實(shí)面貌，不僅打破了以往對(duì)某些職業(yè)的固有想象，更深刻認(rèn)識(shí)到每份工作背后的社會(huì)責(zé)任與專業(yè)要求。從康養(yǎng)中心工作人員的愛(ài)心關(guān)懷，律師、檢驗(yàn)員的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，到研究員的前沿探索，只有深入崗位探索，才能真正了解每個(gè)職業(yè)的實(shí)際內(nèi)容，讓每一段職業(yè)體驗(yàn)都成為成長(zhǎng)的見(jiàn)證。

【找到真正適合自己的成長(zhǎng)之路】

2015年11月，在華東師范大學(xué)第四附屬中學(xué)一堂八年級(jí)道德與法治課上，一份關(guān)于“你的童年理想”的長(zhǎng)周期作業(yè)，播下了開(kāi)啟“走進(jìn)職場(chǎng)”初中職業(yè)體驗(yàn)課程的種子。當(dāng)時(shí)，三位女生在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，不少成年人未能實(shí)現(xiàn)自己童年的夢(mèng)想，許多兒時(shí)的理想遠(yuǎn)離了真實(shí)的自己。兒時(shí)夢(mèng)想今何在？學(xué)生的發(fā)問(wèn)，推動(dòng)了學(xué)校的反思與行動(dòng)。

如何幫助學(xué)生在真實(shí)世界中認(rèn)識(shí)自己、看見(jiàn)未來(lái)？2016年，職業(yè)體驗(yàn)課程正式啟動(dòng)。這么多學(xué)生走出校園，安全能不能保證？有沒(méi)有這么多單位愿意接納學(xué)生去體驗(yàn)？……學(xué)校堅(jiān)持“破冰前行”。令華東師范大學(xué)第四附屬中學(xué)原黨總支書(shū)記王臻感動(dòng)的是，當(dāng)學(xué)生走出校園、尋求企業(yè)支持時(shí)，原本做好了被婉拒的心理準(zhǔn)備，但現(xiàn)實(shí)卻溫暖得讓人動(dòng)容。不少單位用熱情和誠(chéng)意，接住了孩子們探索社會(huì)的觸角。長(zhǎng)風(fēng)聯(lián)盟、普陀區(qū)青創(chuàng)聯(lián)與學(xué)校簽約，成為職業(yè)體驗(yàn)的堅(jiān)實(shí)后盾。上海市兒童醫(yī)院不僅欣然接納，還主動(dòng)提出細(xì)致的職業(yè)體驗(yàn)行為規(guī)范要求。上?；ぱ芯吭焊岢隽艘c學(xué)校共同設(shè)計(jì)5天的體驗(yàn)課程。

從第一批85個(gè)孩子帶著好奇與忐忑走出校門(mén)，進(jìn)行浸潤(rùn)式體驗(yàn)，到如今參與范圍擴(kuò)大到該校全體七年級(jí)學(xué)生，這不再是一次簡(jiǎn)單的參觀，而是一場(chǎng)真正的學(xué)習(xí)。學(xué)校開(kāi)發(fā)了“認(rèn)識(shí)自我”“認(rèn)識(shí)職場(chǎng)”“認(rèn)識(shí)社會(huì)”三大體驗(yàn)前的課程模塊，編寫(xiě)《職業(yè)體驗(yàn)手冊(cè)》，讓學(xué)生不再是“空著腦袋”去體驗(yàn)。

作為上海市項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的試驗(yàn)校，學(xué)校將職業(yè)體驗(yàn)報(bào)告升級(jí)為研究報(bào)告。學(xué)生們不再是被動(dòng)的觀察者，而是主動(dòng)的探究者，他們研究“醫(yī)院不同科室的協(xié)同效率”“物流中心的最優(yōu)路徑設(shè)計(jì)”“一個(gè)游戲角色的設(shè)計(jì)流程”……如今，職業(yè)體驗(yàn)課程正邁向以“核心素養(yǎng)”為導(dǎo)向的3.0階段。“無(wú)論是電話銷售中的一次次被拒，或是物流倉(cāng)庫(kù)里的汗流浹背，讓學(xué)生首先沉入真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。這場(chǎng)持續(xù)10年的實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生從感性體驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)由理性思辨的升華，最終邁向知行合一的素養(yǎng)培育之路。通過(guò)職業(yè)體驗(yàn)，孩子們?cè)谔剿髦姓J(rèn)識(shí)自我，在實(shí)踐中擁抱未來(lái)，找到那條真正適合自己的成長(zhǎng)之路?！比A東師范大學(xué)第四附屬中學(xué)校長(zhǎng)眭定忠說(shuō)。

原標(biāo)題：《長(zhǎng)大后，我就成了你！這所學(xué)校的初中職業(yè)體驗(yàn)課程讓學(xué)生“遇見(jiàn)未來(lái)的自己”》

欄目主編：徐瑞哲 圖片來(lái)源：受訪對(duì)象提供

題圖說(shuō)明：華東師范大學(xué)第四附屬中學(xué)“走進(jìn)職場(chǎng)”初中職業(yè)體驗(yàn)課程，讓學(xué)生遇見(jiàn)未來(lái)的自己。

來(lái)源：作者：解放日?qǐng)?bào) 許沁