金秋送爽，桃李芬芳。 今年的 9月10日，是我國(guó)第41個(gè)教師節(jié)，今年教師節(jié)的主題是“以教育家精神鑄魂強(qiáng)師，譜寫教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)華章”。為大力弘揚(yáng)教育家精神，全面展示新時(shí)代信陽市廣大教師立德樹人、啟智潤(rùn)心、甘為人梯的精神風(fēng)貌。我們特推出《鑄魂強(qiáng)師 致敬最美筑夢(mèng)人》專欄，為您講述優(yōu)秀教師們以教育家精神為舵，以立德樹人為帆，引領(lǐng)學(xué)子在學(xué)海揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的育人故事，在全社會(huì)進(jìn)一步營(yíng)造崇德向善、尊師重教的濃厚氛圍。今天為您展播信陽市平橋區(qū)胡店鄉(xiāng)中心學(xué)校教師趙圣安的教育故事——《扎根鄉(xiāng)土二十五載 用數(shù)學(xué)點(diǎn)亮鄉(xiāng)村學(xué)子夢(mèng)》。

在鄉(xiāng)土氣息濃厚的胡店鄉(xiāng)中心學(xué)校，有這樣一位教師：他帶著一身粉筆灰，在三尺講臺(tái)前一站就是25年；他用方程式解開了鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)困惑，用坐標(biāo)系為農(nóng)村娃勾勒出外面世界的模樣。他就是胡店鄉(xiāng)中心學(xué)校數(shù)學(xué)教師、班主任趙圣安。從青絲到白發(fā)，他把最珍貴的年華獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育，用堅(jiān)守與熱愛詮釋著"躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我"的教育家精神。

講臺(tái)為田 深耕不輟育新苗

2000年，19歲的趙圣安背著行囊來到胡店鄉(xiāng)中心學(xué)校。當(dāng)時(shí)的學(xué)校條件簡(jiǎn)陋，教室里的黑板斑駁不堪，冬天沒有空調(diào)，他就帶著學(xué)生運(yùn)動(dòng)取暖；夏天蚊蟲肆虐，他自己掏錢買蚊香點(diǎn)在教室、寢室里。面對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，他利用生活搞數(shù)學(xué)教學(xué)；講函數(shù)時(shí)，帶著學(xué)生測(cè)量山坡的傾斜度；學(xué)幾何時(shí)，用玉米桿搭建立體模型。"數(shù)學(xué)不是紙上的數(shù)字，是丈量土地的尺子，是計(jì)算收成的工具。"這是他常掛在嘴邊的話。

為了讓每個(gè)學(xué)生都跟上進(jìn)度，他堅(jiān)持每天早自習(xí)前半小時(shí)到校，晚自習(xí)后再輔導(dǎo)學(xué)困生一小時(shí)。25年來，他走遍了全鄉(xiāng)各個(gè)行政村的山山水水，家訪路程加起來能繞地球半圈。

在他的帶領(lǐng)下，胡店鄉(xiāng)中心學(xué)校的數(shù)學(xué)成績(jī)連續(xù)多年位居全區(qū)農(nóng)村中學(xué)前列，先后有幾百名學(xué)生考上信陽市第二高級(jí)中學(xué)。"是趙圣安老師讓我們知道，山里的孩子也能學(xué)好數(shù)學(xué)，也能走得很遠(yuǎn)。"考入鄭州大學(xué)的學(xué)生佳佳在信中這樣寫道。

班級(jí)為家 用愛編織成長(zhǎng)搖籃

作為班主任，趙圣安把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子。他的辦公桌上永遠(yuǎn)放著三樣?xùn)|西：創(chuàng)可貼、退燒藥和一本厚厚的《班級(jí)成長(zhǎng)記錄》。哪個(gè)學(xué)生愛吃什么菜、有什么過敏史、父母在外打工的地址，他都記得清清楚楚。

2020年疫情期間，學(xué)校開展線上教學(xué)。為了讓孩子們有一個(gè)好的學(xué)習(xí)，他獨(dú)自一人坐在教室的一個(gè)角落里上網(wǎng)課，線上批改作業(yè)。為了讓沒有智能手機(jī)的學(xué)生跟上課程，他也會(huì)騎著電動(dòng)車走村串戶，把知識(shí)點(diǎn)寫在紙上送到學(xué)生家里，再把作業(yè)收回來批改。有個(gè)孩子父母都在外地，獨(dú)自和奶奶生活，趙圣安擔(dān)心他成績(jī)落下，每次直播課后都會(huì)單獨(dú)和他聊一會(huì)學(xué)習(xí)、問問生活是不是有困難。奶奶感動(dòng)地說："這老師比親爹媽還上心。"

他注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，雖然是數(shù)學(xué)老師，卻常常帶著學(xué)生搞勞動(dòng)實(shí)踐。春天組織大家種樹，秋天帶領(lǐng)學(xué)生收貨，讓勞動(dòng)教育融入日常。他常說："教育不只是教知識(shí)，更要教做人。農(nóng)村孩子要懂農(nóng)活、愛土地，這是我們的根。"在他的班級(jí)里，學(xué)生們不僅成績(jī)優(yōu)異，更養(yǎng)成了勤勞樸實(shí)、互助友愛的品格，他帶的班級(jí)連續(xù)多年被評(píng)為區(qū)，鄉(xiāng)級(jí)"優(yōu)秀班集體"。

堅(jiān)守為燈 照亮鄉(xiāng)村教育路

鄉(xiāng)村教師的流失曾是胡店鄉(xiāng)中心學(xué)校面臨的難題，但趙圣安從未動(dòng)搖。也有很多機(jī)會(huì)可以調(diào)入?yún)^(qū)直學(xué)校，他都婉言拒絕："這里的孩子更需要我。"2023年，他因長(zhǎng)期勞累患上嚴(yán)重的痛風(fēng)，醫(yī)生建議休息，他卻瘸著退，在學(xué)生的攙扶下上下樓，硬是沒落下一節(jié)課。

這些年，他不僅自己堅(jiān)守，還積極幫助年輕教師成長(zhǎng)。學(xué)校來了新老師，他主動(dòng)分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；年輕教師家訪迷路，他就當(dāng)向?qū)?；疫情期間，他手把手教老教師使用線上教學(xué)軟件。在他的帶動(dòng)下，學(xué)校形成了"傳幫帶"的良好氛圍，近幾年先后有多名年輕教師主動(dòng)申請(qǐng)留在鄉(xiāng)村任教。

如今44歲的趙圣安依然擔(dān)任著九年級(jí)班主任，每天清晨，他的身影依然是校園里最早出現(xiàn)的風(fēng)景。"只要還能站在講臺(tái)上，我就不會(huì)停下。"他說，"鄉(xiāng)村教育就像解方程式，看起來很難，但只要找對(duì)方法、堅(jiān)持下去，總有解開的一天。"

25載寒來暑往，趙圣安用一支粉筆書寫初心，用三尺講臺(tái)承載使命。他沒有驚天動(dòng)地的壯舉，卻在平凡的崗位上詮釋了什么是"捧著一顆心來，不帶半根草去"；他沒有耀眼的光環(huán)，卻成為了鄉(xiāng)村孩子心中最亮的星。在他身上，我們看到了鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)，看到了教育家精神在基層的生動(dòng)實(shí)踐——那是對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)，是對(duì)鄉(xiāng)村孩子的深沉大愛，是用一生點(diǎn)亮希望之光的執(zhí)著追求。