在靜安，上海市育才初級(jí)中學(xué)的“百年”二字，從不只是時(shí)間的刻度，更是一段浸潤(rùn)著獨(dú)特教育智慧的歷程。今天，就讓我們一起走進(jìn)這所百年名校，解鎖它的教育故事與魅力。

時(shí)光回溯

鐫刻在歲月里的教育足跡

1901年，英籍猶太人艾麗斯?嘉道理創(chuàng)辦育才書社，為學(xué)校埋下教育的種子。1912年，育才公學(xué)成立，借鑒英國(guó)公學(xué)傳統(tǒng)推行彈性分班制，早期便注重學(xué)生自由發(fā)展。

1950年，段力佩先生任校長(zhǎng)后，以校為家，住進(jìn)12平方米的盥洗室改造小屋。1958年，學(xué)校響應(yīng)“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”，學(xué)生曾完成42項(xiàng)創(chuàng)新勞動(dòng)、成功研制三級(jí)火箭模型。1964年，“育才經(jīng)驗(yàn)”獲《人民日?qǐng)?bào)》轉(zhuǎn)載，“教師教得少而精，學(xué)生學(xué)得深又透”成教改標(biāo)桿。1999年，初高中脫鉤，上海市育才初級(jí)中學(xué)正式定名，開啟新征程。

文化為魂

“三自”理念照亮成長(zhǎng)路

百年辦學(xué)積淀，讓育才初級(jí)中學(xué)擁有深厚的文化底蘊(yùn)與教改傳統(tǒng)。段力佩先生提出的“三自”培養(yǎng)目標(biāo)——自治自理、自學(xué)自創(chuàng)、自覺(jué)體鍛，更是為學(xué)校發(fā)展錨定方向，以學(xué)生發(fā)展為本，培育五育融合發(fā)展的高素質(zhì)人才。

依托“三自”理念，學(xué)校融合國(guó)家、地方、校本課程，構(gòu)建起特色“三自”課程體系。它兼顧層次性與選擇性，既夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力，又助力發(fā)展性、創(chuàng)造性學(xué)力，為學(xué)生的幸福人生筑牢根基。如今，學(xué)校在整體治理、課堂教學(xué)與教師發(fā)展上持續(xù)突破，在市區(qū)內(nèi)的影響力不斷攀升。

創(chuàng)新賦能

解鎖新時(shí)代教育新路徑

步入新時(shí)代，育才初級(jí)中學(xué)從未停下探索的腳步。它緊扣腦科學(xué)研究、信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，聚焦“基于腦科學(xué)的精確學(xué)習(xí)”與“基于新技術(shù)的個(gè)性化學(xué)習(xí)”，明確信息化背景下“茶館式教學(xué)”新方向——讓成長(zhǎng)更自主、學(xué)習(xí)更個(gè)性、教學(xué)更精確。

在課堂上，學(xué)校賦予“茶館式教學(xué)”新內(nèi)涵：前置學(xué)習(xí)把握學(xué)情，課中融合信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)“讀議練講”高效互動(dòng)，后續(xù)學(xué)習(xí)延伸思維，讓課堂活力滿滿。

更值得一提的是，學(xué)校提出“器識(shí)為魂、全面育人”的辦學(xué)理念，秉承育才傳統(tǒng)，融會(huì)時(shí)代要求，以“科技為翼”，深化立德樹人，矢志譜寫育才教改的新篇章。打造“三維一體”特色課程群：3D技術(shù)實(shí)踐、創(chuàng)新思維、探究式學(xué)習(xí)課程覆蓋全面；構(gòu)建“基礎(chǔ)夯實(shí)——專業(yè)進(jìn)階——?jiǎng)?chuàng)新突破”三級(jí)體系，把科學(xué)精神與創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入教學(xué)全過(guò)程，為基礎(chǔ)教育改革提供了有益范式。

百年育才，歷久彌新。這所扎根靜安的百年名校，正以不變的教育初心與持續(xù)的創(chuàng)新活力，為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)賦能，繼續(xù)書寫著屬于它的教育傳奇！

記者：袁文君

圖片：上海市育才初級(jí)中學(xué)

視頻：袁文君、雷蕾

編輯：袁文君

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