《青少年創(chuàng)造力培育法》是一部面向基礎(chǔ)教育階段學(xué)生、教師及家長，系統(tǒng)闡述“創(chuàng)造力可教、可練、必練”的通俗教育讀物。

全書以“萬眾創(chuàng)新”時(shí)代亟需大批原創(chuàng)人才為背景，用華為研發(fā)、日本諾獎(jiǎng)井噴等案例佐證“創(chuàng)造力＝國家核心競爭力”；隨后依次拆解大自然、興趣、閱讀、信息素養(yǎng)、寬容與閑暇等九大“創(chuàng)造力能源”，示范如何把課堂變成研究場、把作業(yè)變成微課題；繼而給出觀察、提問、假設(shè)、驗(yàn)證等一整套“科研方法工具箱”，并推介創(chuàng)客教育、翻轉(zhuǎn)課堂、小微學(xué)校等全球最新教學(xué)形態(tài)，呼應(yīng)喬布斯之問——“IT幾乎改變了所有領(lǐng)域，為何獨(dú)獨(dú)對學(xué)校教育影響甚微？”。

在【重新認(rèn)識(shí)“教育”“學(xué)習(xí)”】這一章節(jié)中，作者梳理了當(dāng)下中式課堂“標(biāo)準(zhǔn)答案—高密度訓(xùn)練—唯分?jǐn)?shù)評價(jià)”的流水線邏輯，指出其本質(zhì)是一臺(tái)高效“復(fù)印機(jī)”：學(xué)生越努力復(fù)印，自主性、想象力與創(chuàng)造力便被抹殺得越徹底；借此呼吁把“學(xué)習(xí)”重新定義為“研究”，把“考生”還原成“探究者”，真正實(shí)現(xiàn)從“復(fù)印時(shí)代”到“創(chuàng)想時(shí)代”的范式躍遷。

作者是深圳第二高級(jí)中學(xué)教師劉偉和深圳市教育科學(xué)研究院教研員李睿。

《青少年創(chuàng)造力培育法》第四篇 創(chuàng)造的方法

第十章

在研究狀態(tài)下創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)就是在實(shí)踐中研究和創(chuàng)造的過程。
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我國如今有許多大學(xué)生和研究生就業(yè)困難，政府極力倡導(dǎo)自主創(chuàng)業(yè)，而且出臺(tái)了許多政策措施，輔助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。在當(dāng)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，該怎樣創(chuàng)業(yè)才效率最高也最容易成功呢?

“相思李舍”的咖啡

郝明義在他寫的《越讀者》一書中，講了一個(gè)創(chuàng)業(yè)故事。

李威德先生原來是一位專業(yè)建筑師，因?yàn)閷Х忍貏e感興趣，后來轉(zhuǎn)行在臺(tái)北開辦“相思李舍”咖啡館。他努力在創(chuàng)造狀態(tài)下創(chuàng)業(yè)，很快使相思李舍的咖啡成為全亞洲最好喝的咖啡，他自己也成為鑒賞咖啡的味覺專家。

李威德決定開咖啡館之后，就戒掉了以前一天喝一瓶威士忌的習(xí)慣，然后把咖啡、茶、紅酒三樣一起研究起來，從不同角度的比較中了解咖啡。

他不斷明察暗訪那些懂咖啡的人，從咖啡的生豆、烘焙、萃取、保存等環(huán)節(jié)各找一位內(nèi)行的人當(dāng)導(dǎo)師，指引方向。自己平時(shí)下工夫去琢磨，等到對咖啡有一定的認(rèn)識(shí)和體會(huì)后，再找一個(gè)咖啡專家來驗(yàn)證自己的水平。

他到書店瀏覽四十多本與咖啡有關(guān)的書，連咖啡機(jī)器型號(hào)的書也要看，然后選出二三本真正可用的好書仔細(xì)閱讀。同時(shí)，他參加國際咖啡協(xié)會(huì)，接觸專業(yè)人士并了解他們看的書。如果需要一些冷門、生僻的書，他就采用上網(wǎng)購買、去圖書館找、托人到國外購買等方式想盡辦法搜集到。

他在讀這些書時(shí)，重點(diǎn)體會(huì)作者如何用全部的生命研究一項(xiàng)自己熱愛的事業(yè)。他深入到作者的內(nèi)心，用簡單的方式來與作者產(chǎn)生心靈共鳴?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”,有時(shí)他與書拉開一段距離，從更高更宏觀的角度來審視書中內(nèi)容，反而能更深刻全面地理解作者的本意。

他對書中和別人提到的東西并不輕信，保持一種科學(xué)的懷疑態(tài)度，總要用真材實(shí)料做實(shí)驗(yàn)，得到驗(yàn)證后才相信。比如書上說摩卡咖啡有5種芳香族，可他一開始找不到，于是他開始了一個(gè)不斷失敗又不斷實(shí)驗(yàn)的過程。煮3分鐘不對，煮2分57秒也不對，他就不停地煮下去，直到確定最合適的煮咖啡時(shí)間。

早期他覺得自己懂了咖啡之后，經(jīng)常埋首在八百種香味中，滔滔不絕地向顧客介紹，覺得很過癮。時(shí)間長了，他發(fā)現(xiàn)了自己的淺薄，現(xiàn)在他講咖啡只講三件事：咖啡應(yīng)該是透明的紅色，不苦，不酸，人人都可以判斷。他如今已經(jīng)成了能把復(fù)雜化為簡單、能表達(dá)得深入淺出的味覺大師了，相思李舍的咖啡也成了亞洲名牌。

創(chuàng)造是最高層次的智慧

李威德的創(chuàng)業(yè)過程，是一個(gè)典型的不脫離實(shí)踐的創(chuàng)造過程，在當(dāng)今的知識(shí)社會(huì)，這種創(chuàng)業(yè)方法是最科學(xué)、效率也最高的方法?？梢灶A(yù)料，他今后進(jìn)入任何領(lǐng)域，都有了一套研究性創(chuàng)業(yè)的方法，很快便可以成為這個(gè)領(lǐng)域的佼佼者。

在當(dāng)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，不論是做學(xué)問還是創(chuàng)業(yè)，都需要一種研究和創(chuàng)造的精神，并掌握一套研究和創(chuàng)造的方法，靠智慧來獲得創(chuàng)業(yè)的成功。僅靠力氣來沒頭沒腦地蠻干，是根本沒有競爭力的。

李威德在創(chuàng)業(yè)過程中，邊干邊學(xué)，學(xué)了就用，是最好的創(chuàng)造狀態(tài)。他閱讀了大量書籍，他的智慧許多都來自閱讀，但他并不迷信閱讀，而是具有科學(xué)的懷疑精神，并采用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)的方法，親自動(dòng)手用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)書中的結(jié)論。我們看到，僅僅是閱讀，也必須有研究的態(tài)度和研究的方法，并形成一套最適合自己的研究性閱讀方法。

愛因斯坦等人還特別重視書外功夫，比如實(shí)地調(diào)查、交友、訪談、聊天、討論、實(shí)驗(yàn)、演講、實(shí)踐，等等。愛因斯坦還經(jīng)常做思想實(shí)驗(yàn)，即提出一些物理假設(shè)，然后用邏輯推理的方法進(jìn)行論證，看能否從邏輯上驗(yàn)證假設(shè)的合理性。這些書里書外相結(jié)合的讀書法就更全面科學(xué)了。李威德的創(chuàng)業(yè)過程，就綜合了書里書外的創(chuàng)造功夫。

當(dāng)今許多人把讀書和網(wǎng)絡(luò)多媒體閱讀結(jié)合起來，成為新型的“越讀者”——超越紙質(zhì)媒體的閱讀者。如同電影發(fā)明了蒙太奇(用畫面的剪輯和組合來講故事)之后才有了獨(dú)有的魅力與生命，虛擬現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合是未來網(wǎng)上閱讀的方向，將使閱讀立體化、動(dòng)態(tài)化、多媒體化、互動(dòng)化、體驗(yàn)化、表達(dá)和傳播迅捷化。

閱讀越來越廣泛豐富和方便了。

世上并沒有統(tǒng)一的、對每個(gè)人都適用的研究性閱讀和創(chuàng)造的方法，最適合你的方法就是最好的方法。初期閱讀應(yīng)當(dāng)什么方法都試試，然后逐漸找到自己最感興趣、最適合自己、效率最高的方法。

開出第一條路，掘出第一桶金

郝明義認(rèn)為：在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代，對閱讀來說，在開出第一條路之前，博只是散漫，專只是狹隘。所以要像李威德一樣，首先要圍繞自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，集中力量開出第一條研究性閱讀之路，用創(chuàng)造性的方法掘出自己的第一桶金，越早越好。

胡適先生曾經(jīng)指出：“學(xué)問要即精深又博大，精深是他的專門興趣，唯他獨(dú)尊，無人能及；博大是以專門興趣為中心的旁搜博覽，幾乎無所不知。”

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，你掌握了先進(jìn)的研究方法，通過主題研究，獲得了精深又博大的知識(shí)，就如同插上了翅膀，在創(chuàng)業(yè)中就可能比別人飛得更高更遠(yuǎn)了，“相思李舍”咖啡館就是一個(gè)生動(dòng)的例子。