作者丨阿呆爸

2009年9月，13歲的廖崴在父母的陪同下，來(lái)到了北京。

這是他和父母第一次離開山村，面對(duì)眼前的繁華，廖崴眼睛里滿是對(duì)北京這個(gè)特大都市的好奇。

這一年，他以563分的高考成績(jī)，考上了“雙一流”中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)。

那時(shí)候的他，年少有為，意氣風(fēng)發(fā)，甚至立下豪言壯語(yǔ)：畢業(yè)后要成為一名杰出的農(nóng)業(yè)科學(xué)家。

然而，進(jìn)入大學(xué)僅2年，他就險(xiǎn)遭退學(xué)，就連承諾資助他4年費(fèi)用的茅臺(tái)集團(tuán)，也緊急撤回對(duì)他的資助，當(dāng)初他許下的壯志似乎成為了一句空談。

有人說(shuō)：“神童的結(jié)局往往都成為傷仲永?！?/p>

如今，16年過(guò)去了，廖崴是否如人所說(shuō)變成了傷仲永，泯然眾人？

01.

山村里誕生了“文曲星”

1996年，廖崴出生在貴州省大方縣一個(gè)貧困的農(nóng)村家庭，父母都是面朝黃土背朝天的農(nóng)民。

據(jù)說(shuō)，廖母懷孕的時(shí)候，曾夢(mèng)見一只扇動(dòng)翅膀上下翻飛的鳳凰，她本以為將要出生的孩子是個(gè)女兒，沒想到，這個(gè)夢(mèng)會(huì)有另一層含義。

廖崴很小的時(shí)候，就展現(xiàn)出超強(qiáng)的記憶力。

2歲那年，一次無(wú)意間，他蹲在門口聽到鄰居孩子背古詩(shī)，只聽了一遍就流利地背了下來(lái)，隨著鄰居繼續(xù)背誦，廖崴跟著一首接一首地背下來(lái)。

這讓在一旁干活的母親，頓時(shí)很是驚喜激動(dòng)，自己的孩子竟如此聰明，記性好。

次日，母親就讓父親到鎮(zhèn)上買回來(lái)一本帶圖畫的《唐詩(shī)三百首》，每當(dāng)忙完活，她就陪廖崴背詩(shī)，遇到不懂的字，她便去請(qǐng)教鄰居。

就這樣，在母親的陪伴學(xué)習(xí)下，廖崴學(xué)得津津有味。

當(dāng)同齡的孩子正磕磕巴巴學(xué)說(shuō)話時(shí)，廖崴已經(jīng)能熟練背誦詩(shī)詞了；當(dāng)別的孩子還在掰手指學(xué)算術(shù)時(shí)，他已經(jīng)應(yīng)用自如地答題了。

村里人得知此事，都說(shuō)廖家這孩子不得了，定是“文曲星”下凡。

這句話讓母親不禁想起那個(gè)胎夢(mèng)，也許是意味著這個(gè)孩子會(huì)是人中龍鳳的意思。

看到廖崴異于常人的天賦表現(xiàn)，父母喜在心里急在眼里，兩個(gè)人都沒有文化，不懂得教導(dǎo)孩子，生怕耽誤孩子的前程。

這時(shí)，村里的老教師向他們建議：“孩子這么聰明，早點(diǎn)送他去讀書，說(shuō)不定將來(lái)會(huì)有一番大作為?！?/p>

夫妻倆商量了一番，決定送剛滿5歲的廖崴到學(xué)校讀書。

初入學(xué)堂，廖崴的表現(xiàn)就讓老師感到驚訝。

同學(xué)們難以背誦的課文，廖崴僅僅讀了三兩遍就已經(jīng)爛熟于心。

老師教的內(nèi)容他一次就能學(xué)會(huì)，還學(xué)會(huì)舉一反三，在課堂上反問(wèn)老師問(wèn)題，時(shí)常把老師給難住了。

沒多久，老師們都知道一年級(jí)有一個(gè)特別聰明的學(xué)生。

為了試探廖崴的聰明程度，高年級(jí)的老師特意拿來(lái)了高年級(jí)的課本和習(xí)題給他學(xué)習(xí)，沒想到，他一下子就完全掌握了知識(shí)，做題完全正確。

這讓老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大為驚奇，直稱廖崴是個(gè)不可多得的人才。

經(jīng)過(guò)老師們的多番考驗(yàn)，一致認(rèn)為廖崴完全可以跳級(jí)學(xué)習(xí)。

在征得廖父廖母的同意后，廖崴開始了跳級(jí)式的學(xué)習(xí)。

僅用了兩年半的時(shí)間，他就完成了小學(xué)六年的課程，順利考上了初中。

沒想到，上初中后，7歲的廖崴不但能跟上每一門課程，學(xué)習(xí)成績(jī)還依然名列前茅，年年拿到獎(jiǎng)學(xué)金。

更令人稱奇和羨慕的是，廖崴用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間并不多，并不是刻板印象中的“書呆子”。

他積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，還多次代表學(xué)校參加省里舉行的各項(xiàng)奧林匹克競(jìng)賽。

他拿過(guò)省級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)，甚至連續(xù)三年獲得全國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的三等獎(jiǎng)，各種獎(jiǎng)項(xiàng)拿到手軟。

與此同時(shí)，廖崴連連跳級(jí)，短短數(shù)年就學(xué)完了高中的所有課程。

如此耀眼的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓廖崴這個(gè)名字漸漸被傳開，大家都稱他為“貴州小神童”。

2008年，廖崴在學(xué)校的支持和父母的陪同下，參加了人生的第一次高考。

那年，廖崴考了400多分，他對(duì)這個(gè)分?jǐn)?shù)并不滿意，他決定繼續(xù)學(xué)習(xí)，來(lái)年再戰(zhàn)。

接下來(lái)的一年里，他把時(shí)間都花在了學(xué)習(xí)上，這一次，13歲的廖崴“一戰(zhàn)成名”。

2009年，他以563分的優(yōu)異成績(jī)被“雙一流”中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)錄取。

消息傳出后，媒體記者蜂擁而至，一夜之間，全國(guó)人民都知道貴州出了個(gè)神童。

當(dāng)收到中農(nóng)大的錄取通知書，一家人很是高興，廖父廖母更是小心翼翼地摩挲錄取通知書，一臉欣慰。

可當(dāng)看到學(xué)費(fèi)和其他費(fèi)用時(shí)，一家人卻為此犯了愁。

家里僅靠幾畝薄地種植賺錢，日常生活很是拮據(jù)，加上前些年母親生了一場(chǎng)大病，花費(fèi)了家里大半積蓄。

上大學(xué)一年的學(xué)費(fèi)要6000元，還不包括生活費(fèi)等，家里一時(shí)間拿不出這么多錢。

無(wú)奈之下，夫妻倆四處借錢，最后在親戚朋友的幫助下東拼西湊，才勉強(qiáng)湊足了學(xué)費(fèi)。

02.

一代神童跌入谷底

2009年9月2日這天，是中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)新生報(bào)到的日子。

校長(zhǎng)柯炳生和幾個(gè)學(xué)生特意來(lái)到北京火車站，迎接廖崴這個(gè)“特殊”的學(xué)生。

相比站在他身旁怯生生的父母，廖崴一點(diǎn)都不怯場(chǎng)，反而主動(dòng)熱情地和柯校長(zhǎng)握手問(wèn)好，向師兄師姐們打招呼。

一路上，柯校長(zhǎng)給廖崴介紹了農(nóng)大相關(guān)的各種情況以及知識(shí)，并關(guān)切地詢問(wèn)廖崴的家庭生活，對(duì)四年大學(xué)生活有何打算。

他一本正經(jīng)地說(shuō)：“我打算用兩年修完農(nóng)大的學(xué)分，再報(bào)考本校的碩士研究生和博士研究生，讀到博士后之后，做一名杰出的農(nóng)業(yè)科學(xué)家?！?/p>

聽到這番豪言壯語(yǔ)，柯校長(zhǎng)不經(jīng)點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)這個(gè)胸懷抱負(fù)的孩子更加欣賞了。

得知廖家條件不好，何校長(zhǎng)當(dāng)即向他的父母表示，學(xué)校將會(huì)按照政策，減免他的學(xué)雜費(fèi)。并在學(xué)校給廖父安排了一份樓管工作，讓他可以安心留在北京，照顧廖崴。

與此同時(shí)，貴州茅臺(tái)集團(tuán)通過(guò)媒體報(bào)道，了解到廖崴的事跡，通過(guò)學(xué)校向廖崴提出：

愿意承擔(dān)廖崴大學(xué)期間的全部費(fèi)用，直到他完成學(xué)業(yè)為止，并承諾等他完成學(xué)業(yè)后，在集團(tuán)內(nèi)為他安排一個(gè)合適的崗位。

就這樣，有父親陪在身邊，又有集團(tuán)的資助，無(wú)后顧之憂的廖崴開始了他的大學(xué)生活。

然而，大學(xué)的生活并不是廖崴想象的那么簡(jiǎn)單。

一開始，同學(xué)們面對(duì)這個(gè)小弟弟既好奇又佩服，大家都竭盡己能幫助他，可由于廖崴的年齡和其他同學(xué)相差太大，同學(xué)之間聊的話題，廖崴一點(diǎn)都不懂，他喜歡看的動(dòng)畫片，喜歡的東西，又讓同學(xué)們覺得有些幼稚。

久而久之，同學(xué)們對(duì)廖崴漸漸沒了興趣，也沒話題可聊。

此外，雖然廖崴頂著“貴州小神童”的光環(huán)進(jìn)入大學(xué)，可進(jìn)來(lái)后，他發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)天賦很高，他不再是和從前一樣鶴立雞群了。

加上大學(xué)靠更多的是自律，然而廖崴年齡還小，正處于活潑調(diào)皮的階段，他經(jīng)常不遵守課堂紀(jì)律，在課堂上隨意走動(dòng)，鬧出響動(dòng)，開小差，這讓老師們大為頭疼。

雖然老師們對(duì)這個(gè)“特別”學(xué)生比較關(guān)心照顧，但卻沒有一個(gè)老師像廖崴中小學(xué)時(shí)的老師那樣，對(duì)他特別偏愛。

這樣的落差讓廖崴很難適應(yīng)，也讓他感覺到了一種深深的孤獨(dú)。

當(dāng)他想與陪讀的父親傾訴時(shí)，父親卻總是讓他不要想太多，專心讀書就好。

心里的苦悶無(wú)處發(fā)泄，偶然間，廖崴第一次接觸到了網(wǎng)絡(luò)游戲。

在打游戲的過(guò)程中，他釋放了很多負(fù)面情緒，這讓他整個(gè)人獲得了前所未有的放松和開心。

從此，他時(shí)常請(qǐng)假曠課，白天躲在宿舍睡覺，晚上到網(wǎng)吧打游戲，是網(wǎng)吧里的?？停踔吝B續(xù)玩幾天通宵。

廖崴沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界里不能自拔，學(xué)習(xí)成績(jī)也一落千丈。

直到大二第一學(xué)期期末考試，廖崴所學(xué)的專業(yè)15門學(xué)科，他掛了14門，在系里排名倒數(shù)。

按照學(xué)校規(guī)定，廖崴是要被勒令退學(xué)的，但鑒于他的特殊情況，學(xué)校決定先暫停他的課程安排，再另做打算。

很快，廖崴考年級(jí)倒數(shù)慘遭退學(xué)的消息傳遍了全網(wǎng)，這讓一直關(guān)注他的人大為失望，甚至有人嘲諷他是現(xiàn)代版的“傷仲永”。

茅臺(tái)集團(tuán)得知廖崴的現(xiàn)狀，認(rèn)為他已不再符合他們的資助標(biāo)準(zhǔn)，決定停止對(duì)他的資助。

外界的議論和批評(píng)，讓廖崴很是失落，他更是破罐子破碎了。

就在他自暴自棄之際，柯校長(zhǎng)出現(xiàn)了。

03.

貴人相助，涅槃重生

柯校長(zhǎng)從第一次見到廖崴起，就十分喜歡他，對(duì)他寄予厚望，他深信這個(gè)孩子只是一時(shí)貪玩，缺少引導(dǎo)陪伴。

在校務(wù)會(huì)上，惜才如金的他力排眾議，決定給廖崴一次機(jī)會(huì)，讓他退級(jí)重讀。

隨后，他找到廖崴，了解整個(gè)事情的來(lái)龍去脈。

柯校長(zhǎng)的關(guān)心，讓廖崴眼眶酸脹的同時(shí)，也感受到了溫暖。

他向校長(zhǎng)訴說(shuō)了自己這一年多的苦悶，也向校長(zhǎng)解釋了自己沉迷游戲的原因。

在柯校長(zhǎng)的關(guān)心和開導(dǎo)下，廖崴深知自己的錯(cuò)誤，他痛改前非，主動(dòng)把網(wǎng)吧的包月卡上交給了校長(zhǎng)，表示自己絕不再讓柯校長(zhǎng)失望。

他接受柯校長(zhǎng)的安排，暫行留校觀察。同時(shí)，他利用這段時(shí)間，放緩了成長(zhǎng)的腳步，對(duì)學(xué)校、社會(huì)進(jìn)行一個(gè)全方位的認(rèn)知。

考慮到廖崴從小到大和母親比較親近，柯校長(zhǎng)還特意把廖崴的母親接到北京，給她安排了一份后勤工作，讓她無(wú)后顧之憂陪讀。

母親的到來(lái)，讓廖崴的精神狀態(tài)好了很多。

從那之后，廖崴就像是變了一個(gè)人，再也沒有去過(guò)網(wǎng)吧，并且逐漸地成熟了起來(lái)，能夠很好地融入到同學(xué)之間。

2011年9月，廖崴接受學(xué)校的安排，從理學(xué)院2009級(jí)轉(zhuǎn)入電氣工程學(xué)院2011級(jí)，大一開始從小學(xué)起，一步一個(gè)腳印地重走大學(xué)路。

新的專業(yè)，新的生活，似乎讓他有了徹底告別過(guò)去的信心。

此后，廖崴的學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著地提高。

他發(fā)奮用功的同時(shí)，也很快展示出他對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的天賦。

畢業(yè)前夕，廖崴和其他 40多名國(guó)內(nèi)外頂尖的專業(yè)選手，在大數(shù)據(jù)算法、人工智能等領(lǐng)域進(jìn)行了較量，取得了第八名的好成績(jī)。

2015年6月，廖崴以總成績(jī)第二名的成績(jī)，從中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)本科順利畢業(yè)。

本科畢業(yè)后，廖崴又被保送進(jìn)了中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，成了本校的一名研究生。

拿到保研通知書那天，他第一時(shí)間向校長(zhǎng)匯報(bào)這個(gè)好消息。

回想自己的過(guò)往，廖崴最感激感恩的就是柯校長(zhǎng)。

在他自甘墮落，被眾人放棄的時(shí)候，是柯校長(zhǎng)把他從深淵中拉回來(lái)，拯救了他，是柯校長(zhǎng)的信任和關(guān)心，給了他走下去的勇氣和信心。

廖崴向柯校長(zhǎng)表示他要努力讀書，爭(zhēng)取拿到中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的博士文憑。

到時(shí)，他想帶著這張文憑，到茅臺(tái)集團(tuán)應(yīng)聘，讓對(duì)方看到他的改變，自己不再是當(dāng)年那個(gè)“扶不起的阿斗了?！?/p>

盧梭在《愛彌兒》中有這樣一段話：

“大自然希望兒童在成人之前就要像一個(gè)兒童的樣子，如果我們打亂了這個(gè)次序，就會(huì)造成一些早熟的果實(shí)，他們長(zhǎng)得既不豐滿，也不甜美。”

不禁想起，像寧鉑、何碧玉、蔣昕捷、陶哲軒等眾人皆知的神童，有的人一路高歌猛進(jìn)，最終在自己喜歡的領(lǐng)域上發(fā)光發(fā)熱，擁有一番大成就。

有的人卻只是曇花一現(xiàn)，最后泯然于世，成為一個(gè)普通人。

他們擁有一樣高的起點(diǎn)，卻走向了不同的人生，這其中固然有自身性格方面的影響，但更多的是來(lái)自父母的引導(dǎo)和陪伴。

就像廖崴，他的人生被按下了快捷鍵，但幸好他遇到了如父親一樣的校長(zhǎng)。

在他沉迷網(wǎng)絡(luò)，迷失自己的時(shí)候，柯校長(zhǎng)如同一束光，照亮了他的人生，幫助他認(rèn)識(shí)自己，看清自己，指引他走向陽(yáng)光大道。

如今，雖然在網(wǎng)上找不到有關(guān)廖崴的最新消息，他消失在了眾人的視野里。

但阿呆爸相信，涅槃重生的廖崴一定會(huì)珍惜所擁有的一切，一定不會(huì)辜負(fù)大家對(duì)他的期望。

孩子的人生，需要的是喚醒，而非催熟。

為人父母，不要著急讓孩子開花結(jié)果，他們有自己的花期，陪伴孩子靜待花開，也是一件美好的事情。

育兒不慌張，阿呆爸來(lái)幫忙，伴你和孩子一起成長(zhǎng)。▼

逼死了她