10月18日上午，由濟南市圖書館主辦的“文章本天成，妙手偶得之”主題讀寫講座在中心館海右書館成功舉辦。山東省特級教師高平以30年教育實踐經(jīng)驗為基石，為百余組親子家庭帶來一場兼具理論深度與實踐價值的讀寫啟蒙課。

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深耕教育三十載：名師解碼“讀寫密碼”

作為山東山大基礎(chǔ)教育集團弘達學(xué)校執(zhí)行校長，高平老師深耕語文教育領(lǐng)域三十載，兼具山東大學(xué)正高級教師、山東省特級教師、山東省領(lǐng)軍人才、濟南市優(yōu)秀班主任、濟南市學(xué)科帶頭人等多重專業(yè)身份。其教育理念“豐沛讀書，躬行生活”已通過《文學(xué)是一粒粟》《素履不歇》等專著及300余場全國巡回講座廣泛傳播，其中《素履不歇》更于2024年斬獲第六屆葉圣陶杯教師文學(xué)獎銀獎。

講座現(xiàn)場，高平結(jié)合自身的教研成果，提出“寫作是生命體驗的自然流淌”這一觀點。她以“菜園摘菜”為喻生動闡釋：“優(yōu)質(zhì)寫作素材不在遠方，而在孩子每日經(jīng)歷的校園趣事、家庭對話、自然觀察中，如同從自家菜園采摘茄子蘿卜，新鮮且富足。”

三維方法論：構(gòu)建青少年讀寫能力體系

針對當(dāng)前學(xué)生普遍存在的“寫作畏難”“素材匱乏”等痛點，高平老師系統(tǒng)輸出解決方案：以“文章本天成”破除寫作神秘感，通過案例分析證明“真實表達比華麗辭藻更動人”，實現(xiàn)認知重構(gòu)；倡導(dǎo)孩子記錄日常細節(jié)，將生活積累轉(zhuǎn)化為個人寫作素材庫；同時建議家長避免過度強調(diào)“范文模仿”，轉(zhuǎn)而通過帶孩子深入生活、保護孩子表達欲等方式形成親子共育合力。

互動賦能：理論與實踐的生動融合

活動設(shè)置“現(xiàn)場問答+案例診斷”環(huán)節(jié)，現(xiàn)場讀者爭相參與互動，氣氛熱烈。高平老師針對“AI工具能否替代寫作指導(dǎo)”“如何看待標(biāo)準(zhǔn)答案”等家長關(guān)切問題給出專業(yè)解答：“技術(shù)是輔助，文字的溫度永遠源于真實情感。寫作教育應(yīng)培養(yǎng)‘獨特視角’，但也不必對‘統(tǒng)一答案’過分恐慌?！?/p>

文化惠民：打造青少年成長“第二課堂”

2025年，濟南市圖書館以深化館社合作、推進多元聯(lián)動、激活優(yōu)質(zhì)資源效能為路徑，創(chuàng)新推出閱讀推廣品牌“書生萬悟”。本次讀寫課作為“書生萬悟”的重磅活動，吸引了百余組家庭報名參與。后續(xù)還將推出系列主題活動，持續(xù)為青少年及家長提供優(yōu)質(zhì)文化資源和服務(wù)。

當(dāng)前，濟南市圖書館正以“閱讀+多元體驗+成長”三維驅(qū)動，加速推進公共圖書館從傳統(tǒng)文獻中心向未來學(xué)習(xí)空間轉(zhuǎn)型，構(gòu)建覆蓋全年齡段的終身學(xué)習(xí)體系，全面賦能“書香泉城”建設(shè)。

來源：濟南市圖書館

編輯：姜富海