10月25日，由大學通識教育聯(lián)盟指導、重慶移通學院主辦的“數(shù)智時代的通識教育與五育協(xié)同”專題研討會，在重慶移通學院合川校區(qū)開幕。來自清華大學、復旦大學、中山大學及荷蘭烏得勒支大學等海內(nèi)外高校的知名學者、教育專家齊聚山城，共同探討數(shù)智時代背景下通識教育的創(chuàng)新發(fā)展與五育融合路徑。

開幕式現(xiàn)場。鄒樂攝

重慶移通學院黨委書記、政府督導專員何先剛。鄒樂攝

開幕式上，重慶移通學院黨委書記、政府督導專員何先剛致辭。他表示，在人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)深刻重塑社會形態(tài)的今天，通識教育作為人才培養(yǎng)的基石，其價值愈發(fā)凸顯。學校已將通識教育納入核心培養(yǎng)體系，構(gòu)建了六大版塊，并通過“教學-活動-反饋-改進”閉環(huán)持續(xù)提升教學質(zhì)量。

開幕式現(xiàn)場。鄒樂攝

大學通識教育聯(lián)盟副秘書長、重慶大學博雅學院副院長唐杰在致辭中談到，在數(shù)智時代背景下，重新審視通識教育的價值與路徑尤為緊迫，通識教育是所有高校的“自修之路”。聯(lián)盟將持續(xù)推動各高校間的交流協(xié)作，共同應對時代變革對高等教育提出的新挑。

重慶市高等教育學會副會長周澤揚表示，數(shù)智時代各高校應從課程設(shè)置、實踐教學等多方面同步發(fā)力，推進跨界培養(yǎng)，讓學生在知識、能力、人格和社會責任等方面得到全面提升。

主論壇環(huán)節(jié)，復旦大學教務處副處長徐珂從實踐角度出發(fā)，以《耳聞不如目見、目見不如足踐——復旦通識行知課程的探索實踐》為題，以復旦大學“通識游學+服務學習”雙軌模式為例，提出數(shù)智時代的通識教育需打破“課堂中心主義”。

唐杰以從“意義生成”角度，從經(jīng)典閱讀的理論層面探討教育的本質(zhì)?！敖逃皇桥囵B(yǎng)‘AI式的工具人’，而是讓學生在經(jīng)典中找到安身立命的意義?！彼赋?，當前通識教育存在“知識碎片化”“技能功利化”傾向，而經(jīng)典閱讀的核心在于引導學生“在文字中重建生活體驗”。

荷蘭烏得勒支大學榮譽教授Hans P.M. Adriaansens以《通識教育，大學課程的學術(shù)根基》為題，帶來了歐洲通識教育的實踐經(jīng)驗，闡述通識教育作為大學課程學術(shù)根基的重要性。他表示，“中國高校在通識教育中對‘五育協(xié)同’的重視令人印象深刻。”

中山大學二級教授印鑒聚焦AI技術(shù)與通識課程的創(chuàng)新融合?！癆I通識不是培養(yǎng)程序員，而是讓學生具備‘技術(shù)素養(yǎng)+人文反思’的雙重能力?！彼浴队鲆娙斯ぶ悄堋吠ㄗR課為例，通過“一場會議、兩場棋局、三大學派”的故事化敘事，讓文科生輕松理解AI發(fā)展脈絡(luò)。

清華大學新雅書院副院長張偉特以《書院與通識的底層邏輯》為題，從書院制載體創(chuàng)新的角度闡釋通識教育的底層邏輯，提出育人新思路。清華新雅書院通過“學術(shù)浪漫”“窮游計劃”等活動，在小社區(qū)中實現(xiàn)“高密度連接”?！巴ㄗR教育的本質(zhì)是讓知識在互動中流動，”他表示，“書院制正是構(gòu)建這種連接的最佳土壤?！?/p>

重慶移通學院通識教育學院院長皮若蘭以《數(shù)智時代應用型大學通識教育與人的全面發(fā)展》為題，闡述數(shù)智時代通識教育與人的全面發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，系統(tǒng)分享了重慶移通學院的本土化實踐。她強調(diào)，“移通用‘小而精’的課程模塊和‘大而全’的實踐平臺，讓學生在數(shù)智時代找到‘全面發(fā)展’的支點?！?/p>

大學通識教育聯(lián)盟相關(guān)負責人表示，本次研討會將為中國高等教育改革注入新動能，推動通識教育在數(shù)智時代綻放更大價值。通過系統(tǒng)性的課程體系、充滿活力的書院制社區(qū)以及“完滿教育”與通識教育的深度融合，重慶移通學院正走出一條獨具特色的通識育人之路。

據(jù)悉，本次研討會會期兩天。將通過分論壇、圓桌論壇、學生論壇及工作坊，深化通識理念、書院建設(shè)、數(shù)智課堂等議題討論。(袁杰)