為深入貫徹落實(shí)“學(xué)為中心”課堂改革理念，推動(dòng)課堂教學(xué)深層次轉(zhuǎn)型，近日，漢濱區(qū)培新小學(xué)校開展了一場(chǎng)以“學(xué)為中心”為主題的專題研討活動(dòng)。校委會(huì)全體成員、三級(jí)三類骨干教師、語數(shù)英教研組長及各年級(jí)備課組長共同參會(huì)。

會(huì)議圍繞“課堂轉(zhuǎn)型”“同步教研”“自主管理”“課改工坊”“組織變革”等五大項(xiàng)目展開深入研討。各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織學(xué)習(xí)本學(xué)期項(xiàng)目組工作方案，從項(xiàng)目內(nèi)涵、目標(biāo)設(shè)定與實(shí)施路徑三個(gè)維度作系統(tǒng)匯報(bào)，并明確下一階段工作重點(diǎn)：做好一年級(jí)“新生訓(xùn)練營”迭代升級(jí)，打造具有培新特色的1.0版新生訓(xùn)練營課程體系；構(gòu)建語、數(shù)、英三科統(tǒng)一的“預(yù)學(xué)符號(hào)系統(tǒng)”，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；探索形成科學(xué)、系統(tǒng)、可操作的“小老師”培養(yǎng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)與合作精神。

校長陳大安提出“六步走”課改推進(jìn)策略，為學(xué)校課堂改革擘畫清晰藍(lán)圖：一是全員滲透，從理念層面深化教師對(duì)“學(xué)為中心”內(nèi)涵的理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知轉(zhuǎn)型；二是先鋒示范，依托學(xué)校雄厚的名師團(tuán)隊(duì)力量，先行先試，形成具有校本特色的課改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；三是學(xué)習(xí)借鑒，積極引入外部優(yōu)質(zhì)資源與成熟模式，拓寬改革視野，融合創(chuàng)新；四是反思改進(jìn)，建立常態(tài)化反饋機(jī)制，及時(shí)診斷問題、優(yōu)化課堂實(shí)施策略；五是提煉成果，系統(tǒng)梳理并固化課改過程中形成的有效模式與典型經(jīng)驗(yàn)；六是宣傳推廣，通過多種平臺(tái)展示改革成效，形成區(qū)域輻射與引領(lǐng)效應(yīng)。

語文組圍繞“早自習(xí)自主管理”“預(yù)學(xué)符號(hào)系統(tǒng)”做專題培訓(xùn)。語文教研組長劉佳佳老師明確了本次活動(dòng)的目的，隨后就早自習(xí)自主管理進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。她詳細(xì)展示并講解了一份早自習(xí)自主管理示范表，從每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的具體任務(wù)到操作方法，逐一剖析，為老師們提供了清晰實(shí)用的管理思路與工具。 教科室副主任付曉慧老師聚焦“小預(yù)習(xí)”這一關(guān)鍵學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，進(jìn)行了系統(tǒng)分享。她不僅出示了適用于全校的共性預(yù)習(xí)符號(hào)和語文學(xué)科的個(gè)性符號(hào)，并逐一闡釋其用法，還特別依據(jù)低、中、高不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，分別介紹了“預(yù)習(xí)三字訣”、“預(yù)習(xí)五字訣”和“預(yù)習(xí)七字訣”等針對(duì)性策略。為了讓理論更好地落地，付曉慧老師以四年級(jí)課文《爬山虎的腳》為例，現(xiàn)場(chǎng)示范了“讀資源，做筆記”的預(yù)習(xí)方法，步驟清晰，操作性強(qiáng)。同時(shí)，她也對(duì)小預(yù)習(xí)工作的后續(xù)推進(jìn)作出了初步安排。

副校長李靜為本次活動(dòng)作總結(jié)講話。她強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的自主管理和有效預(yù)習(xí)是構(gòu)建“學(xué)為中心”課堂的重要組成部分，這兩項(xiàng)工作的扎實(shí)推進(jìn)，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性，更能有效提升教學(xué)效率，將教師從繁瑣的事務(wù)中適度解放出來。她希望全體語文教師能夠高度重視，積極實(shí)踐，將研討成果轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)的有效生產(chǎn)力。

示范課后，校長陳大安與全體語文教師進(jìn)行了深入交流。他充分肯定了兩節(jié)示范課的價(jià)值，指出這正是培新小學(xué)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的第一課。同時(shí)，他就觀摩中發(fā)現(xiàn)的問題與改進(jìn)方向同老師們交換了意見，并希望大家在積極學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，最終能結(jié)合實(shí)際有所創(chuàng)新，探索出更具校本特色的早自習(xí)自主管理模式。

一系列活動(dòng)旨在統(tǒng)一思想、明確方向，凝聚全校推進(jìn)課堂改革的共識(shí)與合力。通過經(jīng)驗(yàn)分享、專題講座及課堂示范等多種形式，為教師提供寶貴的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)。未來，學(xué)校將以系統(tǒng)化、項(xiàng)目化的方式持續(xù)推進(jìn)“學(xué)為中心”課堂改革，努力構(gòu)建以學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展為中心的高質(zhì)量教育新生態(tài)。（培新小學(xué)供稿）