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【貫徹教育大會精神在行動】

讀懂世紀新校的建筑美

小岞中心小學“您好，新校區(qū)”

系列報道（第1篇）

前言

這個秋天，海風潤澤的小岞半島，迎來了教育事業(yè)的嶄新地標——惠安縣小岞中心小學（新校區(qū)）。作為一項投資過億的重點民生工程，它承載著“全省最美濱海小學”的美好愿景，譜寫了小岞教育優(yōu)化布局、提質(zhì)升級的華彩篇章。

潮起正是揚帆時。全縣教育大會隆重召開，實施“五名工程”、建設教育強縣的號角嘹亮吹響，一幅“名校長治校、名教師執(zhí)教、名學科引領、名學生輩出”的壯闊畫卷正徐徐展開。我校迅速響應，通過召開行政會、教師會、教研會、自我檢視匯報會等，深入學習領會會議精神，力求內(nèi)化于心、外化于行。全校上下正以爭做“排頭兵”的決心，務實推進各項工作，為將學校打造成“彰顯海島地域特色、富涵惠女人文底蘊”的新質(zhì)學校而努力奮斗。

此刻，讓我們以“新校區(qū)”為筆，以“新夢想”為墨，共同書寫小岞教育的燦爛明天！

（備注：學校綠化和運動場塑化項目加快推進中。）

高標定位

小岞中心小學（新校區(qū)）委托華南理工大學何鏡堂院士團隊設計，通過對本土人文歷史和自然景觀做藝術的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，對樸質(zhì)平實的尋常生活做文化的表達與文明的提升，是一所融入小岞地域文化的現(xiàn)代校園；一個緊靠村落、面朝大海的藝術群組；一處可以自由奔跑、多元共享的學習場所。

主入口

次入口

讀懂匠心

01

藝術感

借用大海潮汐漲退以及海水沖刷礁石的場景，通過建筑語言把海邊小鎮(zhèn)的獨特海洋風光具象化，是一處充分體現(xiàn)生活藝術氣息的地標性建筑，能進一步激勵鎮(zhèn)域村民“讓生活融入藝術、讓藝術滋養(yǎng)生活”的小島發(fā)展意識。

學校的主體空間呈一縱三橫的指狀形態(tài)，在組織方式上采取了動靜分層、軸線引導和立體延伸的方式，構筑高效集約、層次豐富的空間系統(tǒng)。

充分利用教學樓的屋頂空間，通過退臺和立體綠化的處理，把屋頂轉(zhuǎn)化為可供師生教學、休息、交往的立體活動場地。

方案利用場地的高差，設置了一個公共活動平臺，聯(lián)系了南北兩個入口廣場，同時也把體育場與其看臺與二層活動空間連成一片，營造一個能容納全校師生進行室外、半室外活動的場地。

02

文化味

借用海馬小而精、小而美的姿態(tài)，通過建筑總平面模擬海馬的姿態(tài)，把小岞人兒時共同的記憶印象化，啟迪新一代小岞人能在成長過程中拾取父輩童年的片段，讓空間成為串聯(lián)時空和情感的紐帶，是一處充分彰顯海洋文化特色的精品校園建筑。

沿海的綜合樓為校園的主立面，方案使用了連續(xù)的坡頂把整棟建筑的形態(tài)統(tǒng)一起來，并且引入海浪退潮的意象，設置了能遮陰的、虛實結合的屋頂頂棚，為整個校園提供了一個統(tǒng)領的建筑元素。綜合樓的東立面采用能適應小岞海風環(huán)境的豎向板作為主要元素，既能擋風、遮陽，也能把室內(nèi)的視線引導向風車島和東邊的海面，為學校增添了藝術氣息和文化底蘊。

教學樓和辦公樓的立面采用了標準單元的組合方式。南立面的標準單元以通透的采光窗為主，通過預制的混凝土窗套為教室提供遮陽，避免直射光。紅磚與涂料交錯結合的立面組合方式演繹了泉州地域傳統(tǒng)建筑“出磚入石”的手法。北立面通過折線的紅磚構筑墻體，減少北風對外走廊的影響，也形成了具有韻律的、模仿海浪波紋的立面形態(tài)。

03

現(xiàn)代化

空間組織：根據(jù)小岞的特殊風環(huán)境，總平面布局把建筑體量集中布置在用地的東側和北部，把體育場地和公共場地布置在南端和建筑單體之間，為整個場地營造出適宜人活動的室內(nèi)外場所。其中，沿著海邊布置的綜合樓，能有效地抵擋強烈的北風的同時，也為校園提供了一個連續(xù)的建筑界面，營造整體大氣的建筑形象。三棟成指狀布局的教學樓和辦公樓既減少了建筑體量對西側村莊的影響，也為學校提供了豐富的庭院空間。

功能組織：整個功能布局與公共平臺的空間形態(tài)緊密結合：南北貫通，北靜南動；上下分層，下靜上動。教學功能集中布置在北部，通過辦公樓與體育場適當分隔。公共教學功能，包括學術報告廳、合班教室、德育展廳等布置在公共走廊兩側，與校園主要步行動線緊密結合。圖書館布置在綜合樓中部樓層，能獲得最良好的景觀視野和采光條件。風雨操場相對獨立，集中布置在南部次入口附近的平臺下部。

流線組織：教學區(qū)的主要流線獨立成環(huán)，靠近北主入口布置，通過四個角落的樓梯聯(lián)系上下，通過首層公共走廊與公共教學區(qū)、食堂連接。在二層的公共活動平臺布置了能便捷聯(lián)系各層的公共階梯，能串聯(lián)起各層以及各專業(yè)、公共教學功能。

特別鳴謝

向推動新校區(qū)建設的歷任黨政領導致敬！

向關注新校區(qū)辦學的社會賢達致敬！

向助力新校區(qū)發(fā)展的鄉(xiāng)親朋友致敬！

照片丨康麗斯攝像館

來源：小岞中心

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