“今天一早被14歲孩子的一條信息

搞得心情很糟糕

青春期的孩子

真的都是這么迷戀手機(jī)

癡情于游戲嗎？”

留言落款為

“一位浙江寧波旅客的嘮叨

2025年10月29日

車次G355”

10月31日

一位大學(xué)生網(wǎng)友在列車上

意外發(fā)現(xiàn)了這個(gè)清潔袋

隨后她在社交平臺上寫下回應(yīng)

希望以親身經(jīng)歷

安撫這位陌生母親的焦慮

作為“過來人”

這位大學(xué)生坦誠分享了

自己的青春期經(jīng)歷

“初高中時(shí)

我也曾熬夜追劇、看小說、打游戲”

父母的嚴(yán)厲管教

甚至讓她失去了獨(dú)自睡覺的權(quán)利

但她仍會偷偷看到凌晨

轉(zhuǎn)機(jī)發(fā)生在一次“被抓包”后

她偷偷帶手機(jī)去學(xué)校被父親發(fā)現(xiàn)

本以為會迎來一場風(fēng)暴

但父母卻選擇了沉默

這份出于尊重的冷靜

讓她自此再也沒有帶手機(jī)去學(xué)校

在回應(yīng)這位母親的同時(shí)

這位大學(xué)生還分享了列車上的見聞

鄰座一個(gè)五六歲的小男孩幾次

向他旁邊的父親透露出了

對電子產(chǎn)品的渴望

而他父親一邊刷著手機(jī)一邊說

“買一臺要好幾千”

期間也沒有抬頭看孩子一眼

這一幕讓她想到了自己的父母

在她沉迷電子產(chǎn)品期間

父母堅(jiān)持每晚放下手機(jī)閱讀

“爸爸的書簽

是一張嶄新的五塊錢人民幣

媽媽的書簽是她自己做的

鑲著蝴蝶”

基于自身經(jīng)歷

她真誠地建議

“言傳身教對我來說

是一個(gè)很好的辦法

不知是否適用于您的孩子”

不少有同款困擾的網(wǎng)友

表示豁 然開朗

一張薄薄的清潔袋

成了兩代人交流的橋梁

從焦慮的母親到共情的大學(xué)生

這場對話觸及了當(dāng)下家庭教育中

一個(gè)普遍的難題

或許，答案正如

這位大學(xué)生寫下的句子——

“言傳身教

對我來說

是最好的辦法”

青年時(shí)評

一張薄薄清潔袋

讓“理解”成為流動(dòng)的風(fēng)景

青年報(bào)·青春上海評論員 唐騁華

10月末，一位旅客在G355次列車上留下關(guān)于青春期孩子沉迷手機(jī)的困惑。幾天后，一位大學(xué)生發(fā)現(xiàn)這張清潔袋，并分享了自己從沉迷電子產(chǎn)品到主動(dòng)戒除的經(jīng)歷，特別提到父母通過放下手機(jī)、堅(jiān)持閱讀的言傳身教，最終打動(dòng)了她。一張薄薄的清潔袋，成為兩代人交流的橋梁，引發(fā)眾多網(wǎng)友的共鳴。

這并非一次簡單的吐槽與回應(yīng)，而是兩代人之間的情緒疏導(dǎo)與有效溝通。那位旅客，或許只是信手寫下內(nèi)心的煩惱，無論如何，愿意將困惑訴諸文字，意味著承認(rèn)自身認(rèn)知的有限性，愿意自省，這是解惑的開端?；匦诺拇髮W(xué)生同樣難得，她沒有“討伐”青少年，也不是一味辯護(hù)，而是給予同情的理解。這些都帶給人們啟示。

在社會快速變遷的當(dāng)下，親子關(guān)系正經(jīng)歷著深刻變化。成長環(huán)境的差異、信息接收方式的不同，讓家長難以理解孩子對電子產(chǎn)品的依賴，而傳統(tǒng)的單向管教模式，容易激起孩子的逆反心理，效果適得其反。這時(shí)不妨向這位旅客學(xué)習(xí)，主動(dòng)向外“取經(jīng)”?；匦诺倪@位大學(xué)生，剛剛走出青春期，既熟悉青少年的心理狀態(tài)，又具備一定的理性思考能力，恰好成為溝通橋梁。通過她的回復(fù)，家長能掌握孩子的所思所想，從而探索有效的教育方式。

實(shí)際上，親子矛盾的核心往往不在手機(jī)，而在于不理解。當(dāng)家長扮演糾正者的角色，急于指出孩子的不足，溝通的大門便悄然關(guān)閉。尤其是青春期孩子，“叛逆”是本能，家長越想控制，孩子越會用反抗來表達(dá)個(gè)性。只有放下姿態(tài)，成為傾聽者，真誠了解孩子的內(nèi)心，真正的對話才有可能發(fā)生。

進(jìn)而言之，沉迷手機(jī)可能只是表象，背后則是孩子的情感需求未被看見、未被滿足。有育兒經(jīng)驗(yàn)的人應(yīng)該都能感知到，如果能給予孩子高質(zhì)量陪伴，進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，不把他們禁錮在家與校的兩點(diǎn)一線之間，孩子并不會輕易沉迷于刷短視頻、玩網(wǎng)絡(luò)游戲。自由探索本就是孩子的天性，而大千世界的豐富精彩又遠(yuǎn)勝于方寸之屏，怎么會沒有吸引力呢？只有當(dāng)孩子無法從現(xiàn)實(shí)生活中獲得自由、快樂與歸屬感，才會轉(zhuǎn)向電子產(chǎn)品，獲取即時(shí)性快感。

因此，對父母來說，嚴(yán)厲管教乃至沒收電子產(chǎn)品，只能是治標(biāo)不治本。誠如那位大學(xué)生所言，言傳身教遠(yuǎn)比空洞的灌輸與說教更有用。她分享了自己在列車上的見聞：鄰座的小男孩向父親表達(dá)了對電子產(chǎn)品的渴望，這位父親一邊刷手機(jī)，一邊以“價(jià)格貴”為由拒絕孩子。這恰恰暴露出部分家長的雙重標(biāo)準(zhǔn)——要求孩子遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，自己卻深陷其中。相比之下，這位大學(xué)生的父母選擇每晚放下手機(jī)，堅(jiān)持閱讀，具體的行動(dòng)比任何訓(xùn)誡都更具感染力，最終幫助她戒掉了“手機(jī)癮”。

一次始于清潔袋的代際溝通，之所以能引發(fā)廣泛共鳴，是因?yàn)樗|及了當(dāng)下家庭教育的普遍性難題，也給出了溫暖而實(shí)在的答案。愿這樣的有效交流不止于邂逅，更能成為生活的常態(tài)。當(dāng)更多家長以平等姿態(tài)傾聽、以自身行動(dòng)示范，我們將發(fā)現(xiàn)，代際并非鴻溝，不同時(shí)代的人，理應(yīng)在尊重與理解中，找到令彼此舒適的相處方式。

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青年時(shí)評：青年報(bào)·青春上海評論員 唐騁華

來源：新華社、寧波晚報(bào)、現(xiàn)代金報(bào)

見習(xí)編輯：孟祥莉

校審：姚佳森

終審：沈蔚