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從打破對(duì)專業(yè)知識(shí)的“刻板印象”到堅(jiān)定專業(yè)方向，從面對(duì)陌生人的“戒備拘謹(jǐn)”到主動(dòng)跨文化交流，高中生朱同學(xué)的G5游學(xué)之旅，更像一場(chǎng)“打破固有認(rèn)知、解鎖自我可能”的成長(zhǎng)冒險(xiǎn)。

在這場(chǎng)跨越國(guó)界的旅程中，名校的學(xué)術(shù)氛圍、課程的思想對(duì)話、文化的溫暖碰撞，共同拼湊出他對(duì)未來的清晰藍(lán)圖。

一段飛往英倫的G5名校游學(xué)，會(huì)在一位高中生的成長(zhǎng)道路上留下怎樣的印記？本期“營(yíng)員成長(zhǎng)說”，帶你走近高中生朱同學(xué)在英國(guó)的一段探索之旅。讓我們一起傾聽故事，見證蛻變。

朱同學(xué)

2025暑假新東方英國(guó)游學(xué)營(yíng)員

17歲 高三學(xué)生

來自江蘇省鎮(zhèn)江市

參加項(xiàng)目：【暑假丨英國(guó)】名校1線-G5金磚大學(xué)巡禮+專業(yè)學(xué)術(shù)課程模擬+未來職場(chǎng)力培養(yǎng)游學(xué)項(xiàng)目

1

初遇英倫

打破名校的“距離感”

（朱同學(xué)與其他夏令營(yíng)同學(xué)合影）

提到世界名校，在很多人的第一印象中，總帶著“高不可攀”的濾鏡，或是源于對(duì)學(xué)術(shù)圣殿的敬畏，又或是被其輝煌的歷史與嚴(yán)苛的錄取標(biāo)準(zhǔn)所震懾。

然而，朱同學(xué)在圣安德魯斯大學(xué)的經(jīng)歷，卻讓他感受到了“名校的溫度”。圣安德魯斯大學(xué)始建于1413年，歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。該校堅(jiān)持不進(jìn)行本科擴(kuò)招，保持著黃金師生比例，被稱為歐洲高等教育的“教學(xué)典范”。

朱同學(xué)回憶道：“這里的教授和老師們雖然與我素不相識(shí)，卻總是報(bào)以友善的微笑，主動(dòng)點(diǎn)頭問候。更讓我感動(dòng)的是，他們常常會(huì)伸出援手，主動(dòng)幫人解決遇到的種種問題，這讓我感受到了這所學(xué)校的人文關(guān)懷?！?/p>

在UCL的居住體驗(yàn)，則像一種更緩慢而深刻的沉浸，當(dāng)生活的軌跡與校園的脈搏同步，他不再是一個(gè)觀望者，而是真切地在這里生活。

每天和當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生同吃同住，在住宿樓下的小場(chǎng)地，和當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生一起打球、一起討論問題。這些細(xì)碎又真實(shí)的互動(dòng)，讓他不再是“隔著校園圍欄看名校”，在異國(guó)他鄉(xiāng)的陌生感也在慢慢化開，這種沉浸的體驗(yàn)，比任何“打卡”都更難忘。

朱同學(xué)

17歲

我會(huì)把它當(dāng)成我的一個(gè)目標(biāo)，然后去追尋他，我在學(xué)習(xí)的過程中可能會(huì)更加的往那個(gè)目標(biāo)去努力，雖然它可能會(huì)很遙遠(yuǎn)，但我覺得它會(huì)是一個(gè)很好的激勵(lì)，一個(gè)很好的動(dòng)力。

在參訪過程中，朱同學(xué)被英國(guó)名校濃郁的學(xué)術(shù)氣息深深吸引：“我們走訪了好幾所學(xué)校，在圖書館和公共休息區(qū)，總能看到很多學(xué)生利用午休或課余時(shí)間，靜靜地看書，或者專注地在電腦前完成作業(yè)?！?/p>

他不禁想象著自己未來也能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，沉浸在思想的碰撞與學(xué)術(shù)的探索中。

一言一行里滿是對(duì)知識(shí)的赤誠(chéng)熱愛，這份感染力，也讓一顆渴望深耕學(xué)術(shù)、奔赴名校的種子，在朱同學(xué)心中悄然扎根、萌芽。

2

課程與職業(yè)體驗(yàn)

在探索中錨定未來

如果說訪校之旅讓朱同學(xué)真切感受到了名校獨(dú)有的氛圍，那么沉浸式的課堂體驗(yàn)，則是讓他得以近距離觸摸知識(shí)的最前沿，也讓他對(duì)“專業(yè)”二字的理解與認(rèn)知，在潛移默化中愈發(fā)深刻。

在格拉斯哥大學(xué)關(guān)于AI的辯論賽中，朱同學(xué)最初心里還有些不以為意：畢竟這是個(gè)被反復(fù)提及的話題，他總覺得辯論可能難出新意，甚至?xí)行┛菰铩?/p>

但當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)圍繞AI的影響、邊界展開激烈討論時(shí)，他的想法徹底改變了——也是在這時(shí)，他第一次跳出課本框架，清晰地認(rèn)識(shí)到：AI不只是一行行“算法”代碼，更是與倫理考量、社會(huì)責(zé)任緊密相連的深刻命題。

“在老師的帶領(lǐng)下，我們探討的不僅僅只是單純的人工智能所給我們帶來的算法上的利與弊，更包含算法背后的倫理問題。”

在由淺及深的不斷挖掘和探討當(dāng)中，這場(chǎng)從“技術(shù)”到“人文”的辯論，讓朱同學(xué)對(duì)AI產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索欲，朱同學(xué)對(duì)于AI的焦點(diǎn)也從單純的算法層面，逐漸深入到背后的人文關(guān)懷之中，對(duì)以后的思考和認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

在皇家法庭模擬活動(dòng)，對(duì)真實(shí)刑事案件的審判中，最后由于缺少有效證據(jù)對(duì)于“無罪”的判斷和反轉(zhuǎn)，徹底扭轉(zhuǎn)了朱同學(xué)以往對(duì)法律專業(yè)“枯燥”的刻板印象。

此次經(jīng)歷不僅讓他感受到法學(xué)背后的思辨魅力與現(xiàn)實(shí)張力，更讓他將法律職業(yè)納入自己未來發(fā)展的潛在選擇之中。

在聆聽劍橋?qū)W長(zhǎng)分享的“留學(xué)申請(qǐng)干貨”后，再經(jīng)由與領(lǐng)隊(duì)老師的深度交流，朱同學(xué)不僅對(duì)留學(xué)申請(qǐng)書的撰寫有了更透徹的理解，也讓自己未來的前行方向變得愈發(fā)堅(jiān)定。

這些課堂與實(shí)踐如同一塊塊拼圖，不僅一次次打破他對(duì)不同領(lǐng)域的固有偏見，更在持續(xù)的探索與感悟中，將模糊的未來輪廓逐漸勾勒清晰、填滿細(xì)節(jié)。

最終，他不僅找到了興趣與方向的可能，更在認(rèn)知的迭代與視野的拓展中，為未來的前行積攢了足夠的底氣與明確的目標(biāo)，讓每一步成長(zhǎng)都有了清晰的印記。

3

邂逅異國(guó)溫暖

遇見更勇敢開放的自己

朱同學(xué)

17歲

游學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)可能很多地方并沒有在行程單上標(biāo)出來——可能是一次與外國(guó)朋友的自然交談，又或是在某個(gè)不起眼的小景點(diǎn)，偶然瞥見一幅美好的畫面。這些細(xì)微之處，往往能帶來意料之外的驚喜。

在游學(xué)途中的文化體驗(yàn)，幾次與外國(guó)友人相遇的善意交流，像一把鑰匙，打開了朱同學(xué)對(duì)“文化差異”的新認(rèn)知，更在潛移默化中，讓他變得更加主動(dòng)與開放。

在開始游學(xué)之前，朱同學(xué)對(duì)于愛丁堡的認(rèn)識(shí)更多停留在“浪漫”，而當(dāng)他在愛丁堡與戲劇周相遇時(shí)，便深深地被座城市獨(dú)特的藝術(shù)氛圍所包裹。

街頭藝人吹著蘇格蘭風(fēng)笛，有人表演噴火，還有人穿著夸張服飾分發(fā)喜劇傳單。所有人都在享受當(dāng)下，那種熱烈的氛圍，成為了朱同學(xué)留學(xué)之旅中最獨(dú)特的回憶。

環(huán)境的開放與熱烈，悄然改變著朱同學(xué)。他開始放下拘謹(jǐn)，嘗試著像當(dāng)?shù)厝艘粯訐肀М?dāng)下。而當(dāng)他主動(dòng)邁出第一步時(shí)，來自陌生人的善意回應(yīng)，讓他收獲了此行中最珍貴的體驗(yàn)——跨文化的溫暖。

在倫敦地鐵上，他嘗試問鄰座大叔“新帽子好不好看”時(shí)，本以為會(huì)得到敷衍的回答，沒想到大叔認(rèn)真地拿起帽子端詳。

“他說喜歡帽子的圖案和背后的花紋，還問我們從哪里來、要去哪里，那種被認(rèn)真對(duì)待的感覺，特別暖心?！?/p>

從倫敦地鐵的車廂，到圣安德魯斯拂曉的海灘，場(chǎng)景在變，但那份主動(dòng)而真誠(chéng)的善意卻如此相同。

朱同學(xué)回憶道：“我們?cè)谑グ驳卖斔沟却粘鰰r(shí)，遇到了一位正在趕飛機(jī)的外國(guó)人。盡管行程匆忙，他依舊格外熱情地向我們打招呼，簡(jiǎn)單交流之后，他還主動(dòng)與我們分享了他的飲料和零食?！?/p>

正是這一次次來自陌生人的善意回應(yīng)，潛移默化地消融了朱同學(xué)的拘謹(jǐn)。

4

汲取游學(xué)力量

逐夢(mèng)向廣闊未來

回望這場(chǎng)游學(xué)之旅，對(duì)朱同學(xué)而言，旅途的意義更在于他在探索與體驗(yàn)中，遇見了那個(gè)眼界更開闊、內(nèi)心更豐盈的自己。

印象尤其深刻的，是圣安德魯斯大學(xué)洗衣房里的那一課。面對(duì)陌生的洗衣機(jī)，他和游學(xué)的伙伴們一度束手無策。他笑說：“這要是在國(guó)內(nèi)，可能早就換一家了。但在異國(guó)，我們只能靠自己?！?/p>

于是，一群人圍在機(jī)器旁，逐字翻譯說明書，你一言我一語地拼湊操作步驟。那些專注而熱烈的討論、面對(duì)難題時(shí)不回避、不退讓的堅(jiān)持，都成為這段旅程中最深刻的印記。

那一刻，他們磨出的不僅是使用機(jī)器的技巧，更是一份沉得下心、耐得住性子的韌勁。這段小插曲，悄然化作他人生路上的一塊堅(jiān)實(shí)基石——原來所謂成長(zhǎng)，就藏在這些看似微不足道的“通關(guān)時(shí)刻”里。

小朱同學(xué)

17歲

我回來之后，覺得自己以前的眼界太窄，目標(biāo)也設(shè)得太低。出去之前，我對(duì)自己的規(guī)劃可能只是普普通通、甚至有些平庸的生活。但這一趟旅程讓我真切地看到——世界真的很大，而我，真的應(yīng)該多出去看看。

這次的游學(xué)，也讓朱同學(xué)對(duì)于未來的人生規(guī)劃也變得清晰堅(jiān)定，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也開始發(fā)生改變。在游學(xué)后他發(fā)現(xiàn)，只有不斷保持學(xué)習(xí)，才能接觸更多未知，遇見更多樂趣。

朱同學(xué)也開始不斷探索更多未知，也給自己定下了沖刺名校的目標(biāo)，圣安德魯斯的人文關(guān)懷、帝國(guó)理工的深度課堂、劍橋?qū)W長(zhǎng)的認(rèn)真建議，都成為了他奔向未來，成為更好的自己的動(dòng)力。

這場(chǎng)英倫之旅，對(duì)他而言，不是終點(diǎn)，而是通往更廣闊未來的“起點(diǎn)”。如今的他，不再局限于過去那個(gè)“普通”的想象，而是堅(jiān)定地望向更遠(yuǎn)的天空。

世界曾經(jīng)很大，但現(xiàn)在，他正走在讓自己也變得遼闊的路上。愿這段旅程所帶來的勇氣，伴他越過一個(gè)個(gè)山丘，直至抵達(dá)理想的彼岸。

世界已不僅是地圖上的坐標(biāo)，

而是可供馳騁的舞臺(tái)。

成長(zhǎng)沒有終點(diǎn)，

每一次出發(fā)都是為了更好地回歸。

少年，一起奔向更廣闊的世界舞臺(tái)吧！

向世界

再出發(fā)

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