（來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)）

轉(zhuǎn)自：光明日?qǐng)?bào)

　　西北師范大學(xué)歷史文化學(xué)院立足西部豐厚的文化根脈，依托全國(guó)黃大年式教師團(tuán)隊(duì)“簡(jiǎn)牘與絲綢之路文明研究教師團(tuán)隊(duì)”“簡(jiǎn)牘研究院”等平臺(tái)，以簡(jiǎn)牘學(xué)與絲綢之路文明研究為兩翼，歷經(jīng)20載深耕不輟、矢志探索，精心構(gòu)建出“學(xué)科交叉+科教融合”人才培養(yǎng)新模式，形成了“文化浸潤(rùn)—學(xué)術(shù)筑基—?jiǎng)?chuàng)新引領(lǐng)”三維貫通育人新路徑，為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略提供了有力的人才支撐與智力貢獻(xiàn)。

學(xué)科交叉破壁壘 構(gòu)建“1+N”融合體系

　　學(xué)院積極踐行“新文科”建設(shè)理念，以簡(jiǎn)牘研究為戰(zhàn)略支點(diǎn)，打破學(xué)科邊界，創(chuàng)新實(shí)施“1+N”多學(xué)科深度融合模式（“1”即簡(jiǎn)牘學(xué)核心，“N”即中國(guó)史、考古學(xué)、藝術(shù)學(xué)、法學(xué)等關(guān)聯(lián)學(xué)科）。在課程體系方面，學(xué)院精心打造以簡(jiǎn)牘文獻(xiàn)學(xué)、簡(jiǎn)牘語(yǔ)言文字研究、簡(jiǎn)牘與絲綢之路文明研究為支撐的課程群，并有機(jī)融入考古學(xué)的田野方法論、藝術(shù)學(xué)的文物修復(fù)技藝、法學(xué)的古代律法解讀等跨學(xué)科內(nèi)容，全面培養(yǎng)學(xué)生“文字釋讀—文物保護(hù)—文化闡釋”的綜合素養(yǎng)與多維能力。該模式已成功入選教育部門(mén)“新文科”改革項(xiàng)目，并被10余所高校借鑒采納，納入歷史學(xué)、考古學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，充分彰顯了教學(xué)成果的示范引領(lǐng)與輻射帶動(dòng)效應(yīng)。

科教融合育能力 搭建“科研—教學(xué)”轉(zhuǎn)化平臺(tái)

　　學(xué)院秉持“科研反哺教學(xué)、教學(xué)滋養(yǎng)科研”的理念，將重大科研項(xiàng)目與人才培養(yǎng)深度融合，打造“讀書(shū)班+工作坊+講壇”三位一體的科研育人平臺(tái)。2009年成立“簡(jiǎn)牘讀書(shū)班”，每周由專(zhuān)業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生精研簡(jiǎn)牘文獻(xiàn)，10余年累計(jì)舉辦500余期，實(shí)現(xiàn)本科生與“漢簡(jiǎn)原典”的深度對(duì)話；開(kāi)設(shè)“簡(jiǎn)牘與絲路文明研究生工作坊”，邀請(qǐng)王子今等國(guó)內(nèi)外頂尖學(xué)者授課，培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)解讀與學(xué)術(shù)思維能力；面向本科生舉辦“簡(jiǎn)讀西北工作坊”和“執(zhí)簡(jiǎn)以往”講壇，年均邀請(qǐng)20-30位專(zhuān)家交流，助力學(xué)生把握學(xué)科發(fā)展脈搏。

　　此外，學(xué)院構(gòu)建的“科研問(wèn)題向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化”機(jī)制成效顯著：學(xué)生積極參與國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，近5年考研升學(xué)率超80%。

校地協(xié)同強(qiáng)實(shí)踐 激活文化資源育人效能

　　依托甘肅豐厚的文博資源，學(xué)院精心構(gòu)建“N院N館”校地協(xié)同育人機(jī)制，與甘肅省博物館、甘肅簡(jiǎn)牘博物館、嘉峪關(guān)長(zhǎng)城博物館等30余家單位共建高水平實(shí)踐基地，將“絲綢之路田野考察”納入本科生培養(yǎng)方案，年均開(kāi)展簡(jiǎn)牘整理、遺址考察等實(shí)踐活動(dòng)20余場(chǎng)。自1980年起，學(xué)院師生便扎根河西走廊，深度參與懸泉置遺址、居延遺址等考古發(fā)掘，引導(dǎo)學(xué)生在“觸摸歷史”的現(xiàn)場(chǎng)感悟中深化理論認(rèn)知、培育學(xué)術(shù)情懷。學(xué)院“田野考古+文物修復(fù)+文化傳播”的三級(jí)實(shí)踐體系，不僅入選甘肅省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)，更在甘肅、青海等絲路沿線省份推廣。

　　校地協(xié)同的價(jià)值更體現(xiàn)在服務(wù)地方與國(guó)家戰(zhàn)略方面：學(xué)院聯(lián)合甘肅省文物局舉辦四期“絲綢之路甘肅段文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承人才”培訓(xùn)班，累計(jì)培訓(xùn)500余人次，提升基層文博單位專(zhuān)業(yè)能力；立足簡(jiǎn)牘學(xué)研究?jī)?yōu)勢(shì)，為“絲綢之路：長(zhǎng)安至天山廊道的路網(wǎng)”世界文化遺產(chǎn)申報(bào)提供學(xué)術(shù)支撐，張德芳教授基于懸泉漢簡(jiǎn)所取得的突破性研究成果，獲“甘肅省絲綢之路申遺工作專(zhuān)家特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)實(shí)踐—文化保護(hù)—國(guó)家戰(zhàn)略”的同頻共振。

國(guó)際合作拓視野 講好中國(guó)絲路故事

　　為打破“地域局限、視野狹窄”的瓶頸，學(xué)院搭建中外融通的國(guó)際合作平臺(tái)，與瑞典斯文赫定基金會(huì)、希臘雅典大學(xué)等機(jī)構(gòu)建立深度戰(zhàn)略合作；聯(lián)合香港大學(xué)馮平山圖書(shū)館攻關(guān)“居延漢簡(jiǎn)檔案整理”重大項(xiàng)目，推動(dòng)中國(guó)簡(jiǎn)牘文獻(xiàn)走向世界；2023-2024年選派40余名學(xué)生赴雅典大學(xué)完成“古希臘考古、歷史和文學(xué)學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目”學(xué)習(xí)，對(duì)比研究絲綢之路與古希臘文明的交流互鑒。

　　這種“走出去+引進(jìn)來(lái)”的模式，不僅提升了學(xué)生的跨文化交流能力，更讓簡(jiǎn)牘與絲綢之路文明研究成為“中國(guó)話語(yǔ)”的重要載體。學(xué)院教師撰寫(xiě)的《中華文明突出特性在西北漢簡(jiǎn)中的體現(xiàn)和印證》一文，為全球視野下的文明演進(jìn)研究提供中國(guó)視角，相關(guān)成果被30余家媒體報(bào)道。

　　20載深耕不輟，西北師范大學(xué)歷史文化學(xué)院通過(guò)學(xué)科交叉、科教融合、校地協(xié)同與國(guó)際合作四大支柱，成功構(gòu)建了特色鮮明的育人體系，既有效破解了“冷門(mén)絕學(xué)”傳承難題，又將甘肅絲路文化資源轉(zhuǎn)化為服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的核心動(dòng)能，彰顯了西部高校的育人擔(dān)當(dāng)與學(xué)術(shù)實(shí)力。

　　新時(shí)代賦予新使命，新使命開(kāi)啟新征程。學(xué)院將錨定三大核心發(fā)展方向持續(xù)發(fā)力：完善“簡(jiǎn)牘學(xué)+數(shù)字人文”課程群，利用信息技術(shù)賦能傳統(tǒng)學(xué)科，讓漢簡(jiǎn)“活”在屏幕上、“走進(jìn)”課堂里；拓展“高?！牟C(jī)構(gòu)—地方政府”協(xié)同網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)更多教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為文化保護(hù)與傳承的實(shí)際效能；加強(qiáng)與“一帶一路”共建國(guó)家的學(xué)術(shù)合作，讓絲綢之路文明研究成為中外文明互鑒的橋梁。通過(guò)多措并舉齊發(fā)力，學(xué)院致力于培養(yǎng)更多兼具學(xué)術(shù)素養(yǎng)與家國(guó)情懷的拔尖創(chuàng)新人才，為文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)、推動(dòng)“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)更多人才支撐與智力支持。

（作者：田澍 侯培和）