聚焦PBL實踐 賦能教師成長——廣元市樹人幼兒園成功舉辦“基于PBL模式下的幼兒園課程游戲化實踐與研究”專項研討會

為深入探索學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展路徑，創(chuàng)新園本課程實踐模式，11月13日，廣元市樹人幼兒園成功舉辦了“基于PBL模式下的幼兒園課程游戲化實踐與研究”專項研討會。本次活動匯聚了來自利州區(qū)及外縣區(qū)的園長、教科研骨干教師近100人，共同圍繞項目式學(xué)習(xí)（PBL）這一創(chuàng)新教育模式，展開了一場理念與實踐深度交融的學(xué)習(xí)之旅。

特邀專家：李榮芳

個人簡介

學(xué)前教育研究會“十四五”課題組研究員

國家PBL項目式學(xué)習(xí)課題組研究員

兒童入學(xué)成熟水平咨詢師

兒童入學(xué)成熟水平課題組組長

國家二級心理咨詢師

家庭教育高級指導(dǎo)師

理念引領(lǐng)：

明晰PBL育人價值與實踐框架

活動伊始，廣元市樹人幼兒園專職副書記冉婷婷致歡迎辭，對與會同仁表示熱烈歡迎，并隆重介紹了本次研討會的特邀專家——李榮芳老師。

在上午的專題講座中，李榮芳老師以《基于PBL模式下的幼兒園課程游戲化實踐與研究》為題，系統(tǒng)闡釋了PBL的核心理念與育人邏輯。她指出，PBL不僅是教學(xué)方法，更是一種教育范式的革新，其核心在于通過真實問題驅(qū)動、跨學(xué)科整合與持續(xù)性探究，培養(yǎng)幼兒面向未來的核心素養(yǎng)。李老師的講解既有理論高度，又緊密貼合學(xué)前教育實際，為與會者構(gòu)建了清晰的理論認知框架。

尤為關(guān)鍵的是，本次培訓(xùn)超越了單向的知識傳遞。李老師通過現(xiàn)場分組任務(wù)、典型案例剖析與即時互動研討，引導(dǎo)教師們親身體驗PBL的設(shè)計邏輯與實施要點，將抽象的教育理念轉(zhuǎn)化為可理解、可操作的具體策略，實現(xiàn)了從“知”到“行”的初步跨越。

實踐把脈：

在真實案例中診斷與賦能

下午的研討聚焦于實踐場域，進入項目案例診斷環(huán)節(jié)。樹人幼兒園三位教師代表分別匯報了正在開展的項目活動，生動展示了我園在PBL與園本課程融合方面的初步探索與思考。

李榮芳老師對三個案例進行了深度點評與專業(yè)“把脈”。她在充分肯定教師們的兒童視角與實踐熱情的同時，也精準指出了各項目在探究深度、教師支持策略及過程性評價等方面存在的共性問題，并針對性地提供了系列可落地的優(yōu)化建議。

隨后的答疑互動環(huán)節(jié)將現(xiàn)場研討推向高潮。與會教師圍繞“預(yù)設(shè)與生成的平衡”“深度學(xué)習(xí)的發(fā)生機制”“過程性評價的有效工具”等一線真問題，與專家展開了熱烈而深入的對話。李老師以其深厚的理論功底與豐富的實踐經(jīng)驗，逐一給予細致解答，不僅提供了實用的方法“工具包”，更引導(dǎo)大家從課程建構(gòu)的底層邏輯出發(fā)，系統(tǒng)思考問題解決方案，有效提升了全體教師的課程反思與設(shè)計能力。

聚力前行：

共繪區(qū)域幼教發(fā)展新圖景

本次專題研討會，不僅是一次高水平的學(xué)習(xí)輸入，更是一次寶貴的區(qū)域性專業(yè)交流。它有效促進了區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育同仁在課程改革理念上的碰撞與融合，為廣元市幼兒園課程改革的縱深發(fā)展注入了新的動能。廣元市樹人幼兒園將以此次活動為新的起點，繼續(xù)深耕“美樹+”課程的構(gòu)建與研究，與大家一道，為描繪廣元學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的美好圖景而聚力前行！

編輯丨陳琳

圖片丨趙小勤 孫匯婷

初審丨任茂琳

復(fù)審丨冉婷婷

終審丨梁雪梅