中美六代人，你在哪一段

美國圣地亞哥州立大學(xué)心理學(xué)教授珍·特溫格在她的新作《六世同堂》中總結(jié)到，一個(gè)人出生的時(shí)代對(duì)人的行為、態(tài)度、價(jià)值觀和個(gè)性特質(zhì)影響深遠(yuǎn)。事實(shí)上，一個(gè)人出生的時(shí)間段對(duì)性格和態(tài)度的影響要遠(yuǎn)大于原生家庭。理解代際差異對(duì)于理解家庭關(guān)系、職場(chǎng)、心理健康、政治、經(jīng)濟(jì)政策、市場(chǎng)營銷和公共話語至關(guān)重要。

在美國技術(shù)變革和社會(huì)運(yùn)動(dòng)才是塑造代際特征的最根本驅(qū)動(dòng)力；在中國則主要由制度性巨變和重大歷史事件所驅(qū)動(dòng)，如“文革”、改革開放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、加入WTO等等。小編在總結(jié)《六世同堂》中美國六代人的特點(diǎn)時(shí)，將它喂給AI，請(qǐng)它對(duì)照美國的代際，總結(jié)下我們中國各代人的特點(diǎn)，作為“X世代”的一員，看著AI生成的文字，驚嘆的同時(shí)又仿佛坐上了時(shí)光穿梭機(jī)，回到了生命的原點(diǎn)與生養(yǎng)我的故鄉(xiāng)?，F(xiàn)將這段文字分享給大家，需要指出的是，這段文雖經(jīng)小編修訂，但完全不是學(xué)術(shù)上的探討，必然會(huì)存在不嚴(yán)謹(jǐn)，甚至不準(zhǔn)確的地方，僅供大家參考。

沉默一代(1925-1945) ：經(jīng)歷大蕭條、二戰(zhàn)；堅(jiān)韌、保守、遵從權(quán)威。

建國一代(約1935-1950)：成長于戰(zhàn)爭(zhēng)年代（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)）和建國初期，親歷了物質(zhì)極度匱乏的歲月，對(duì)穩(wěn)定和集體有著深刻的認(rèn)同；特質(zhì)：吃苦耐勞、集體主義、對(duì)國家和組織有極強(qiáng)的忠誠度。

嬰兒潮一代(1946-1964)：戰(zhàn)后繁榮、社會(huì)運(yùn)動(dòng)；理想主義、充滿自信、占據(jù)社會(huì)資源。

“文革”/“下鄉(xiāng)”一代(約1950-1965)：他們的青春被政治運(yùn)動(dòng)（文化大革命、上山下鄉(xiāng)）所定義，中年又趕上改革開放，人生大起大落。特質(zhì)：部分人理想主義幻滅，轉(zhuǎn)為務(wù)實(shí)；重視家庭與教育，是當(dāng)前許多傳統(tǒng)價(jià)值觀的堅(jiān)守者。

X世代(1965-1979)：經(jīng)濟(jì)滯脹、冷戰(zhàn)結(jié)束、早期互聯(lián)網(wǎng)；獨(dú)立、務(wù)實(shí)、懷疑、自嘲。

70后/80初(約1970-1985)：童年可能還有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影子（糧票），青年時(shí)期見證并深度參與了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立（下海潮）。特質(zhì)：他們是承上啟下的一代，既保有集體意識(shí)，又擁抱個(gè)人奮斗，通常被視為務(wù)實(shí)、有韌性、壓力巨大（房奴、孩奴）的中堅(jiān)力量。

千禧一代(1980-1994)：互聯(lián)網(wǎng)興起、全球化、“9·11”；樂觀、受過良好教育、被金融危機(jī)打擊。

85后/90后(約1985-1995)：作為第一代“獨(dú)生子女”，成長于經(jīng)濟(jì)高速增長和全球化浪潮中，是互聯(lián)網(wǎng)的原住民。特質(zhì)：他們更強(qiáng)調(diào)個(gè)人體驗(yàn)、自我表達(dá)和工作與生活的平衡。但與前一代相比，他們面對(duì)高房?jī)r(jià)和“內(nèi)卷”的挑戰(zhàn)，其處境更接近美國千禧一代的幻滅感。

Z世代(1995-2012)：智能手機(jī)、社交媒體、金融危機(jī)后；數(shù)字原住民、務(wù)實(shí)、關(guān)注社會(huì)正義、心理健康問題突出。

95后/00后(約1995-2010)：這是中美完全能對(duì)應(yīng)上的一代。他們是真正的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)原住民，成長于中國國力強(qiáng)盛期，民族自信自強(qiáng)。特質(zhì)：思想更開放、包容，同時(shí)極度務(wù)實(shí)（“躺平”與“奮斗”的矛盾體），擅長在虛擬世界中構(gòu)建身份和社群。他們的心理健康問題同樣備受關(guān)注。

兩極世代（2013-2029）：在iPad中成長的AI原住民，這是中美完全重合的一代，這是否也預(yù)示著“技術(shù)驅(qū)動(dòng)時(shí)代”的合流，孩子們喜歡玩手機(jī)和平板電腦，因?yàn)樗麄兊母改敢餐孢@些。色彩鮮艷的動(dòng)態(tài)圖像之于蹣跚學(xué)步的孩子來說就像貓薄荷之于小貓一樣，會(huì)立馬迷住他們。如果你在公共場(chǎng)所花點(diǎn)時(shí)間觀察一下年幼的孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們完全被科技產(chǎn)品迷住了。

讀者諸君，你屬于哪一代？被沒被擊中？歡迎評(píng)論區(qū)留言談?wù)勀愕母惺堋?/strong>

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