外語(yǔ)專業(yè)正在高校上演靜默退場(chǎng)，近年來(lái)，許多大學(xué)的外語(yǔ)專業(yè)悄然“縮水”，有的學(xué)生讀著讀著，突然發(fā)現(xiàn)自己成了專業(yè)的“末代傳人”，因?yàn)閷W(xué)校停招，以后再也不會(huì)有學(xué)弟學(xué)妹。比如北京語(yǔ)言大學(xué)砍掉了七個(gè)翻譯碩士方向，東南大學(xué)、華東師范大學(xué)緊隨其后。最引人注目的是中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)，直接撤銷了英語(yǔ)本科專業(yè)，成為國(guó)內(nèi)首個(gè)和英語(yǔ)專業(yè)說(shuō)再見(jiàn)的985高校。

根據(jù)教育部的數(shù)據(jù)，從2018年到2022年的短短五年間，全國(guó)共有109所高校撤銷了28個(gè)外語(yǔ)相關(guān)專業(yè)。日語(yǔ)、英語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)等曾經(jīng)的熱門語(yǔ)種如今成了“撤銷排行榜”的?？?。這就像你囤了一箱功能手機(jī)，結(jié)果第二年智能手機(jī)普及了——時(shí)代拋棄你的時(shí)候，連招呼都不打。

那么，為什么偏偏是外語(yǔ)專業(yè)成為了高?！皟?yōu)化調(diào)整”的重點(diǎn)？原因主要有兩個(gè)：一是“產(chǎn)能過(guò)剩”，二是“需求變了”。

先談?wù)劇爱a(chǎn)能過(guò)?！?。在過(guò)去，外語(yǔ)專業(yè)尤其是英語(yǔ)，曾是高校擴(kuò)招的主力軍。那時(shí)候全球化進(jìn)程如火如荼，學(xué)英語(yǔ)被視為“和國(guó)際接軌”的必備技能，家長(zhǎng)搶著報(bào)，學(xué)生擠破頭。然而，形勢(shì)發(fā)生了變化。根據(jù)2024年的數(shù)據(jù)，全國(guó)英語(yǔ)專業(yè)普通高校畢業(yè)生規(guī)模超過(guò)十萬(wàn)人，但就業(yè)率卻低于全國(guó)平均水平，畢業(yè)半年后的平均月薪只有五千多，依然低于平均水平。全球化浪潮放緩，外企在華布局收縮，教育培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)歷整頓，就連中小學(xué)的英語(yǔ)課時(shí)也在逐步調(diào)整。市場(chǎng)不再需要那么多“純英語(yǔ)”人才。

再說(shuō)“需求變了”。給外語(yǔ)專業(yè)帶來(lái)致命一擊的是技術(shù)，特別是人工智能翻譯?，F(xiàn)在的AI翻譯軟件速度快、準(zhǔn)確率高、成本幾乎為零，在法律、醫(yī)學(xué)等專業(yè)領(lǐng)域，AI翻譯的準(zhǔn)確率已超過(guò)92%。很多專業(yè)翻譯項(xiàng)目，一半以上的基礎(chǔ)工作都由機(jī)器完成。你苦讀十年背單詞、練語(yǔ)法，可能不如別人在手機(jī)上點(diǎn)一下翻譯按鈕。這種沖擊是實(shí)實(shí)在在的。

于是，多個(gè)省份的就業(yè)預(yù)警報(bào)告中，外語(yǔ)專業(yè)頻頻上榜。高校意識(shí)到，當(dāng)年一窩蜂開(kāi)設(shè)的“熱門專業(yè)”，如今成了“就業(yè)困難戶”。

難道外語(yǔ)專業(yè)就要徹底消失了嗎？當(dāng)然不是。高校并沒(méi)有簡(jiǎn)單地“拋棄”外語(yǔ)，而是在做一場(chǎng)“學(xué)科改造手術(shù)”。例如，湖南工業(yè)大學(xué)將外語(yǔ)學(xué)院與新聞學(xué)院合并，成立了“語(yǔ)言文化與傳播學(xué)院”，讓學(xué)生既能掌握語(yǔ)言工具，又懂得傳播規(guī)律。景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)則把外語(yǔ)教學(xué)與陶瓷文化結(jié)合，培養(yǎng)能用世界語(yǔ)言講好中國(guó)陶瓷故事的人才。越來(lái)越多的高校嘗試“外語(yǔ)+”：外語(yǔ)+法律、外語(yǔ)+經(jīng)貿(mào)、外語(yǔ)+國(guó)際傳播、外語(yǔ)+數(shù)據(jù)科學(xué)……這些舉措表明，今天的外語(yǔ)不能只會(huì)“說(shuō)外語(yǔ)”，而必須成為某項(xiàng)專業(yè)技能之上的“加速器”。

這釋放出一個(gè)清晰的信號(hào)：外語(yǔ)不會(huì)被淘汰，但它必須嵌入更廣闊的學(xué)科生態(tài)中，成為復(fù)合型人才的一部分。正如孔子所說(shuō)：“工欲善其事，必先利其器。”外語(yǔ)作為一種工具，其真正價(jià)值在于能否有效地服務(wù)于其他領(lǐng)域的實(shí)踐。

外語(yǔ)專業(yè)的這場(chǎng)“退潮”，其實(shí)只是更大風(fēng)暴的一角。它暴露了一個(gè)令人深思的鴻溝：一邊是文科生“畢業(yè)即轉(zhuǎn)型”的集體焦慮，另一邊是人工智能、大數(shù)據(jù)等理工科專業(yè)動(dòng)輒數(shù)十億的經(jīng)費(fèi)投入和就業(yè)熱度。但這并不是“文科”和“理科”誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣的問(wèn)題，而是時(shí)代走到了這一步。我們正站在第四次工業(yè)革命的門檻上，人工智能、生物技術(shù)、新能源、數(shù)據(jù)科學(xué)等領(lǐng)域的突破正在重塑整個(gè)世界。在未來(lái)五到十年，理工科學(xué)生能獲得的教育資源、就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，整體上大概率會(huì)超過(guò)多數(shù)傳統(tǒng)文科專業(yè)。

這不是文科的失敗，而是社會(huì)需求的結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)移。作為普通人，我們可以從外語(yǔ)專業(yè)的這場(chǎng)“大撤退”中學(xué)到什么呢？

首先，世界上沒(méi)有永遠(yuǎn)“熱門”的專業(yè)。今天的熱門可能是明天的過(guò)剩。選擇專業(yè)時(shí)，跟風(fēng)不如看清趨勢(shì)。其次，能力比專業(yè)標(biāo)簽更重要。外語(yǔ)本身是工具，工具的價(jià)值在于“用來(lái)做什么”。只會(huì)工具容易被替代；“工具+專業(yè)技能”才可能形成競(jìng)爭(zhēng)力。最后，教育必須回應(yīng)真實(shí)世界的需求。高校的調(diào)整其實(shí)是市場(chǎng)信號(hào)的延遲反映。學(xué)生和家長(zhǎng)在選擇時(shí)也該有更前瞻的眼光。

外語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值從來(lái)不只是“找個(gè)好工作”。它關(guān)乎視野、理解與溝通的可能性。但在教育投入和個(gè)人發(fā)展的權(quán)衡中，越來(lái)越多人必須面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：我花的四年時(shí)間和數(shù)萬(wàn)元學(xué)費(fèi)究竟換來(lái)了什么？當(dāng)機(jī)器能替代大部分基礎(chǔ)翻譯，人的價(jià)值就更要體現(xiàn)在機(jī)器做不到的地方——跨文化理解、創(chuàng)造性表達(dá)、人性化溝通、戰(zhàn)略性思考。這些或許才是未來(lái)“外語(yǔ)人”真正的戰(zhàn)場(chǎng)。

外語(yǔ)專業(yè)沒(méi)有消失，它只是在換一種方式存活。對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，這都是一堂生動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)課：不要指望一個(gè)專業(yè)保你一生，要指望自己不斷迭代的能力。正如古希臘哲學(xué)家赫拉克利特所言：“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流?！痹谶@個(gè)快速變化的時(shí)代，唯有持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷提升自我，才能立于不敗之地。