望子成龍，望女成鳳是每一位家長對孩子的殷切期盼。

為了讓孩子能夠更好地適應(yīng)小學(xué)生活，取得優(yōu)異的成績，很多家長從2、3歲起就開始教孩子背古詩，識字，認數(shù)字，送早教班，往孩子的頭腦里灌輸了很多知識，卻唯獨忘了要培養(yǎng)孩子解決問題的能力。

對孩子的成長和發(fā)展來說，能力遠比知識重要。

因為不論是在生活中，還是在學(xué)校里，孩子遇到的永遠是不斷變化的問題，而非一成不變的考卷。

• 衣服穿不好怎么辦？
• 玩具被小朋友拿走了怎么辦？
• 積木總是搭不穩(wěn)怎么辦？
• 古詩背不出來怎么辦？
• 總是混淆加法和減法怎么辦？
• 和好朋友鬧矛盾了怎么辦？

當(dāng)孩子遇到一個又一個難題時，如果他不知道該怎么解決，就容易抱怨，發(fā)脾氣，甚至逃避。

但假如他擁有解決問題的能力，就能夠迎難而上，在困難中不斷提高自己。

但解決問題不是件容易的事，不像背古詩，只要花點時間就行。這也是為什么我們一定要從孩子小的時候就著重培養(yǎng)這項能力，而且越早培養(yǎng)越好。

其實孩子的成長過程中本就伴隨著無數(shù)的問題。特別是年齡小的孩子，當(dāng)他們無法解決問題時，就容易沖動地發(fā)脾氣。

如果我們能抓住生活中本就存在的機會，引導(dǎo)孩子解決問題，不僅能提高他的思維力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)他堅持不懈、積極樂觀的品質(zhì)，還能有效改善孩子發(fā)脾氣的情況，讓他遇到困難時更加沉著和冷靜。

下面，我們就來看看如何用5個步驟，讓孩子學(xué)會解決問題。

01 教孩子前，家長要先學(xué)會等待

舉個例子，孩子在游樂場玩積木的時候過來一個小朋友，拿走了他正要用的積木，遇到這種情況，我們該如何引導(dǎo)孩子解決問題呢？

首先，我們要控制住自己幫孩子擺平一切的沖動。

如果我們二話不說就幫孩子搶回積木，那么今后遇到類似的情況，孩子就只會退縮在我們身后，等著我們?nèi)ケＷo他。

假如我們不在，他就會非常焦慮、無助，慢慢形成自己“膽小，懦弱，沒能力”的錯誤認知。

其實，生活中孩子遇到的大部分問題都不是那么緊急，不需要我們立刻作出反應(yīng)。

只要孩子沒有危險，我們大可以等一等，先耐心地觀察孩子的行為，給他留出自己解決問題的可能性。

也許孩子并不在意，決定用其他積木代替，搭建一個和先前不同的建筑。這對他發(fā)展創(chuàng)造力顯然是有益的。

也許孩子會等待一會兒，看看對方拿積木做什么，觀察片刻后再問對方要回積木。

也許孩子會用手里的其他積木和對方交換，或者兩人一起合作，共同搭建一個建筑。

當(dāng)然，也有可能孩子很想要回積木，卻不敢開口，過來向你求助。

即使是這種情況，我們也要鼓勵孩子自己開口，讓他嘗試和對方溝通，而不是以大人的身份直接幫他要回積木。

02 教孩子解決問題的5個步驟

如果我們等待了一段時間后，孩子不僅沒有解決問題，還因為沮喪、受挫開始鬧脾氣、哭泣，這個時候，建議你用下面的5個步驟引導(dǎo)他學(xué)習(xí)解決問題。

1、幫助孩子平靜下來

當(dāng)孩子情緒激動時，他是沒有辦法運用理性腦進行思考的。所以我們首先要讓他平靜下來。

可以把他當(dāng)下的情緒說出來，對他表示理解。

或者摸摸他的后背，讓他跟你一起做幾次深呼吸。

告訴他只有先冷靜下來，媽媽才能幫助你。

2、鼓勵孩子說出問題

用描述的方式把具體的問題表達出來，是解決問題的第1步。

有些時候，當(dāng)我們清晰地說出問題時，答案也會跟著浮現(xiàn)出來。

在上面的例子中，孩子可能會說“他拿走了我的積木”。

這個時候，我們可以重復(fù)孩子的話，并用更準確的表達方式把問題陳述清楚。

“你是說，那個小朋友拿走了你的積木，而你需要用那塊積木來搭房子是嗎？”

這樣做可以幫孩子理清思路，啟發(fā)他思考。

3、討論解決方案

當(dāng)你和孩子明確了需要解決的問題后，就可以進行第3步：

說出各種解決方案，并把它們寫下來。

這一步需要注意三點。

第一，你們要說出盡可能多的解決方案，越多越好，并在紙上簡單地記錄下來。

對于年齡小的孩子，他們可能無法自己想出辦法，這時可以給他們一點提示，讓他們能多參與，多表達，不要只是大人單方面地發(fā)言。

第二，不要在這個階段否定任何一種方案。

即使孩子提出的辦法很不現(xiàn)實，也不要去評判它，否則會打擊孩子思考的積極性。

只要鼓勵孩子開動腦筋，多做這樣的練習(xí)，他的思考能力一定會得到很大的提升。

第三，可以設(shè)定一個討論時間，比如10分鐘。

一方面，有了時間的約束，可以避免討論無限制地進行下去。

另一方面，假如大家說了兩三種方法就說不下去了，時間限制可以鼓勵大家繼續(xù)思考，不要過早放棄。

4、評估方案的可行性

當(dāng)你和孩子完成討論后，紙上應(yīng)該已經(jīng)記錄下了很多種方案。

現(xiàn)在，你們可以集中評估一下這些方案是否可行，把不成立的方案劃去，同時用排序的方式選出最優(yōu)的解決方案。

比如上面的例子中，你和孩子想到了這些解決辦法：

• 找那個小朋友直接要回積木；
• 去其他地方找找有沒有同類的積木；
• 邀請對方一起玩，共同使用那個積木；
• 去玩其他玩具，暫時不搭積木了；
• 等那個小朋友玩好了再拿回積木；
• 找小朋友的家長告狀；
• 和對方打一架，搶回積木。

你可能注意到了最后一種解決辦法是打架，這顯然不是我們鼓勵的行為，卻是孩子可能會提出的方法。

遇到這種情況時，不妨用幽默、夸張的方式回應(yīng)孩子，“我們可以一拳把他打到太空，然后趕快帶著積木跑回家，不要讓警察發(fā)現(xiàn)?！?/p>

當(dāng)我們這樣說的時候，孩子表面上會哈哈大笑，內(nèi)心其實已經(jīng)明白這種方法并不可行。

不僅會制造沖突，受到懲罰，自己可能也玩不到積木，于是就會放棄這個方案。

最后，你和孩子的討論結(jié)果是：

先去找對方要回積木，至少這樣表現(xiàn)地很勇敢。如果對方不同意，就去玩其他玩具，沒必要把時間都浪費在一個游戲上。

有的時候，孩子可能會因為認知能力的局限性，堅持要去嘗試并不可行的方案，也沒有關(guān)系。

只要沒有危險性，不妨讓他親自試一試，這樣他會更信服你，也能積累很寶貴的實踐經(jīng)驗。

5、實踐最優(yōu)方案，嘗試解決問題

這一步對孩子來說同樣非常重要。

一方面，他可以通過實踐，親自了解方案的實際效果。

畢竟想法是一回事，實際去做又是另一回事。只有真正把想法變成實踐，孩子才能得到最真實的反饋。

另一方面，對年齡較小的孩子來說，他們并不能獨立想出很好的解決方法，在討論過程中對家長的依賴會比較多。

但只要最后解決問題這一步是他們親自動手去做的，沒有家長代勞，孩子就能從中體會到強烈的成就感，提升他們解決問題的能力和勇氣。

以上就是幫助孩子培養(yǎng)問題解決能力的5個步驟。

因為篇幅關(guān)系，只舉了一個例子，相信聰明的你一定能把這5個步驟運用到實際生活中，靈活地培養(yǎng)孩子的能力，幫助他成為一個敢想、敢做，善于解決問題的人。

我是小樣媽，復(fù)旦碩士，早期教育指導(dǎo)師，兒童閱讀指導(dǎo)師，腦功能培訓(xùn)師，家庭教育指導(dǎo)師。
歡迎關(guān)注我，和我一起探討孩子的早教、養(yǎng)育、學(xué)習(xí)問題。