文丨雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓?。?/strong>

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱元年。

今天依舊挺忙。早上六點(diǎn)鐘起床，晚上六點(diǎn)鐘才把所有學(xué)生們送出校園。即便不考慮路上的通勤時(shí)間和回家之后，隨時(shí)可能響起的膽戰(zhàn)心驚的來自于學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)?！拌緱U兒”們的電話鈴聲和消息提示音，那么，我的工作時(shí)間也達(dá)到了整整十二個(gè)小時(shí)吧？

夸張嗎？真的不夸張！就算是中午，我作為教師，也要在所謂課后服務(wù)費(fèi)菲薄的情況下，像一匹牛馬一樣看管著學(xué)生，不敢有片刻時(shí)間合眼！

知道尼采嗎？尼采說過：誰(shuí)不把一天時(shí)間的三分之二留給自己，誰(shuí)就是奴隸！

毫無(wú)疑問，我覺得我自己就是一個(gè)奴隸。

二十七年以前，我曾經(jīng)快樂地做過二十年奴隸。那個(gè)時(shí)候，我總覺得自己精力充沛，任何工作壓力和辱虐式管理都不是什么問題，我可以做一個(gè)不求大富大貴的平平凡凡教書人，度過余生。

但我沒有料到，二十七年以來，我們的教育生態(tài)發(fā)生了這么大變化：樸直善良、品行端方的教師們已經(jīng)走進(jìn)了四面楚歌之境，茫然四顧，魅影重重的教育生態(tài)里劍影重重！

不是嗎？你看看而今的學(xué)生家長(zhǎng)群體，對(duì)比一下過去的學(xué)生家長(zhǎng)群體；你看看而今的學(xué)生群體，對(duì)比一下過去的學(xué)生群體；你看看而今的教育管理者，對(duì)比一下過去的教育管理者；你看看而今的教師隊(duì)伍，再對(duì)比一下過去的教師隊(duì)伍吧！

進(jìn)步了嗎？我只認(rèn)為在拉長(zhǎng)的幾千年時(shí)間長(zhǎng)河里，我們可能取得了某種程度上的物質(zhì)生活進(jìn)步，但我始終不認(rèn)為我們的精神生活呈現(xiàn)一種正比例函數(shù)的直線式進(jìn)步——說破大天兒來，能呈現(xiàn)出一種螺旋上升的進(jìn)步，就謝天謝地了！

好吧，成年人的世界，心里兵荒馬亂，嘴上一言不發(fā)；眼睛里看盡滄桑，何以言，何能言，與誰(shuí)言？！

不過，有這么一個(gè)標(biāo)題在，我還必須言一言，談一談我那溫州的49歲的教師同行。她因?yàn)?strong>意外而早早趕往奈何橋，來不及領(lǐng)取自己菲薄工資之下許諾過的退休金。

原本，這件事早就已經(jīng)發(fā)生，但官方媒體從來沒有站出來說上一句話。等到自媒體上的教師同行們大放悲聲到不可控制的時(shí)候，人們了解到的、后來被稱為“謠言”的說法是：這名教師遭遇到了學(xué)生家長(zhǎng)的惡意投訴，也因?yàn)閷W(xué)校“杈桿兒”經(jīng)常惡狠狠地和這名教師進(jìn)行談話、訓(xùn)斥、辱虐，進(jìn)而以“民心所向”的所謂末位淘汰機(jī)制將這名教師推進(jìn)了情緒的萬(wàn)丈深淵，聲稱不但要扣掉這名教師的績(jī)效工資、基本工資，還要給予這名教師年度考核不合格的嚴(yán)厲處罰（體制內(nèi)的人才知道“年度考核不合格”意味著什么，宛若只有明朝人才知道錦衣衛(wèi)意味著什么一樣），并且還要末尾淘汰這名教師！

我記得以前讀過一名網(wǎng)友的文字，他說，AI在回答“教師要不要辭職”的問題時(shí)，AI的第一反應(yīng)竟然是人性化地勸誡教師不要辭職！

AI都如此人性化，但我們的“杈桿兒”比冰冷的機(jī)器更加冰冷，他們就有足夠的權(quán)利讓一個(gè)四五十歲的教師失去賴以為生的職業(yè)？！

最終，這名人到中年的教師承受不了如此打擊，以一種“自掛東南枝”的方式，毅然決然地在學(xué)校里面走完了最后一程。

據(jù)說，這名教師的離去并沒有被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，而是一名到校幫助其他教師打掃教室的學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了這名教師的離去！

當(dāng)然，我的朋友們，這些話現(xiàn)在都已經(jīng)被原本萬(wàn)馬齊喑的官方媒體證偽了！他們說，這是謠言，一派謠言！

他們的辟謠其實(shí)只有一句話：網(wǎng)傳不實(shí)，這名教師是意外離世！

這個(gè)辟謠算什么？意外，究竟是什么樣的意外？如果“自掛東南枝”屬實(shí)，這個(gè)意外到底是個(gè)什么意外？

就連AI都知道，“自掛東南枝”這種行為可不是什么意外！

如果把意外錨定在“不是因?yàn)椤緱U兒們’的辱虐式管理，也不是因?yàn)槟┪惶蕴瓩C(jī)制”，僅僅是教師一時(shí)興起，那我只能說：反正有的人已經(jīng)開不了口，而你們有兩個(gè)口，你們想怎么說，那就可以怎么說，只要你們的良心不會(huì)痛就行！

就算這是謠讖吧！行，謠已辟，我呼吁相關(guān)方面盡全力按照互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)法律，迅速緝拿第一個(gè)傳出這個(gè)謠言的人！反正，這是我們相關(guān)方面的強(qiáng)項(xiàng)——所有人都在網(wǎng)上裸奔，查起來并不困難！

如果僅僅以“意外”兩個(gè)字寫盡一個(gè)人的一生，此時(shí)此刻不去按照法律緝拿造謠者，我們只能認(rèn)為這里面有點(diǎn)問題！

此外，就算謠已辟，我還是想問問：讖言呢？“人心所向”的教師末位淘汰機(jī)制會(huì)讓教師們陷入崩潰，這個(gè)讖言到底會(huì)不會(huì)讓我們的那些兄弟姐妹們走上忘川？尤其是每一個(gè)暑假，教師群體們會(huì)不會(huì)因此而深深陷入到內(nèi)耗和抑郁之中，進(jìn)而讓教育生態(tài)里重現(xiàn)“人脈和情商”、“山頭和圈子”為王以及做不到這些的教師們像下餃子一樣“自掛東南枝”？

真不會(huì)嗎？我想，你們應(yīng)該沒有注意到近些年來，每一年都有的教師個(gè)體“非正常消失”個(gè)案——舉凡九百六十萬(wàn)平方公里，沒有哪一個(gè)行業(yè)的從業(yè)者會(huì)像最近幾年的教師群體這樣，他人沒有直接干預(yù)的“非正常消失”個(gè)案比率畸高！

即便這是一個(gè)謠言，我還是想問問：這種擴(kuò)散迅速、共鳴力強(qiáng)悍的謠言，是不是反映出了樸直善良、品行端方的一線教師們對(duì)當(dāng)下教育生態(tài)的一種態(tài)度，是不是反映出了教師們對(duì)“末位淘汰機(jī)制”的一種態(tài)度，是不是反映出了教師們對(duì)“杈桿兒們”為所欲為的一種不滿情緒？！

補(bǔ)白

今天依舊很忙。昨晚，我本來承諾寫一寫在面對(duì)這件事時(shí)，那些堪稱烏合之眾的學(xué)生家長(zhǎng)、和教師同為社會(huì)最底層的學(xué)生家長(zhǎng)、只懂得底層互害的學(xué)生家長(zhǎng)的看法，這里就給補(bǔ)上！

一名學(xué)生家長(zhǎng)看到這名教師的黯然離去，不但沒有一點(diǎn)點(diǎn)人性基本的惻隱之心，枉為人，而且還蠱惑學(xué)生家長(zhǎng)們：“作業(yè)打卡、閱讀打卡、各種打卡、手抄報(bào)、手工、護(hù)學(xué)崗、家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等等，已經(jīng)把我們家長(zhǎng)們轟炸得暈頭轉(zhuǎn)向，微信群里充斥著永無(wú)止境的“收到、收到……”，個(gè)中辛酸，真是罄竹難書！”

熟悉我的朋友們自然知道，我從來也不是永遠(yuǎn)和教師同行站在一起，我也經(jīng)常指斥我的教師同行。但是，在這名學(xué)生家長(zhǎng)的憤怒中，我堅(jiān)決和教師同行站在一起：癡傻莫過于此！他根本沒有找到問題所在！

這名學(xué)生家長(zhǎng)提到的種種具體問題，別說學(xué)生家長(zhǎng)厭煩，我自己都十分厭煩！可是，你要明白，這是“杈桿兒們”極力推行的教育工作法，他們用這個(gè)來考核教師、管理教師，教師們?cè)趺纯赡懿蝗ヒ髮W(xué)生家長(zhǎng)？除非，教師們有“自掛東南枝”的勇氣，那才敢不做這些工作！

除此而外，至于那個(gè)微信群，我這么跟你們說：我曾經(jīng)在一個(gè)學(xué)期之內(nèi)解散了微信群，絕不使用微信群！

按照這名學(xué)生家長(zhǎng)的理解，他們應(yīng)該感謝我為他們減了負(fù)吧？

可是，你們錯(cuò)了！一些學(xué)生家長(zhǎng)竟然投訴我：不和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，連微信群都不建立！在這些學(xué)生家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，另一些墻頭草們也加入其中，我不建立微信群的做法反而成了教育敗筆！

你們?cè)趺唇忉屵@個(gè)現(xiàn)象？！

底層互害，從來都是這個(gè)世界的大難題！當(dāng)然了，這種底層互害為“肉食者”喜聞樂見！

比如，借助于這種底層互害，深得民心的教師“末位淘汰機(jī)制”便可以順利推行！

但是，學(xué)生家長(zhǎng)們會(huì)受益嗎？

城門失火，殃及池魚！或者說，約翰·多恩說過：不要問喪鐘為誰(shuí)而鳴，它就是為你而敲響！