如果讓你用一個(gè)詞來形容1-5歲的孩子，你會(huì)想到什么呢？我猜一定會(huì)有這些詞：

犟、固執(zhí)、一根筋、說不通、講不聽、脾氣大、愛哭鬧、難管教、打人、摔東西、撒潑打滾。

是的，幼兒階段的孩子基本都是這樣的，無一例外，這也就是大家常說的“第一個(gè)叛逆期”。

面對(duì)這個(gè)階段的孩子，你又會(huì)怎么辦呢？

是耐心地講道理、不理不睬、絕不慣著、冷處理、懲罰、訓(xùn)斥。

還是直接送上童年大禮包：揍一頓。

不管用什么方法，我們都要知道最終的目的是什么。

是想讓他們學(xué)會(huì)聽話，做一個(gè)讓大人省心的乖孩子，還是讓他們借此發(fā)展出更高階的能力。

不同的目標(biāo)，自然會(huì)培養(yǎng)出不同狀態(tài)的孩子。

作為一個(gè)已經(jīng)引導(dǎo)兒子從叛逆期順利過渡的媽媽，以及接觸了近千個(gè)幼兒段教育咨詢案例的高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師。

我想分享給大家的一個(gè)結(jié)論是：

孩子的第一個(gè)叛逆期非常寶貴，每一次叛逆都是成長機(jī)會(huì)。

如果我們能夠按照腦科學(xué)、兒童心理學(xué)的大框架來引導(dǎo)孩子。

你會(huì)收獲一個(gè)有主見、會(huì)表達(dá)、善社交、能駕馭情緒、內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)、能自控、習(xí)慣好的獨(dú)立小人兒。

這些能力，會(huì)讓孩子在幼兒園和小學(xué)的生活中如魚得水、游刃有余。

接下來我會(huì)就“如何讓孩子在叛逆期積極成長”這個(gè)話題更新一個(gè)專欄。

純純的理論干貨、能落地的實(shí)操方法，大家可以關(guān)注、收藏。

搞不懂孩子、想揍孩子、雞飛狗跳的時(shí)候，拿出來看看。

首先我們需要知道一個(gè)大前提：

1-5歲的孩子之所以會(huì)叛逆，是因?yàn)榇竽X發(fā)育、認(rèn)知水平、心理發(fā)展這三個(gè)方面發(fā)育水平不足。

這篇文章我們先從大腦發(fā)育的角度來觀察孩子的叛逆。

01

一顆不受高級(jí)腦區(qū)

控制的大腦

所有父母都知道孩子的大腦沒有發(fā)育完全，但沒發(fā)育好具體指的是什么，就不清楚了。

每當(dāng)孩子做出不受控甚至錯(cuò)誤的行為時(shí)，大家就會(huì)忘記“大腦沒有發(fā)育好”這個(gè)前提，更別提用腦科學(xué)的策略來應(yīng)對(duì)孩子了。

孩子的大腦不是成人大腦的袖珍版，雖然結(jié)構(gòu)一樣，但成熟度絕不一樣。

1-5歲孩子大腦最重要的特點(diǎn)就是：爬行動(dòng)物腦和情感腦占主導(dǎo)作用。

大腦是分區(qū)域的，孩子出生以后，這些區(qū)域結(jié)構(gòu)雖然已經(jīng)完整了，但每個(gè)區(qū)域的發(fā)育成熟度卻是有先后順序的。

西班牙權(quán)威神經(jīng)心理學(xué)家阿爾瓦羅·畢爾巴鄂在他的著作《孩子的大腦》一書中講到，大腦的進(jìn)化發(fā)育階段分為3層：

第一層是爬行動(dòng)物腦

是最原始的，處于底層，操控我們生存的本能（活下來，不挨餓、不受凍、要睡覺）。

第二層是情感腦

負(fù)責(zé)分辨愉快和不愉快的情緒，喜歡及時(shí)享樂，及時(shí)滿足。

第三層是理性腦

負(fù)責(zé)自我意識(shí)、推理、決斷、思考等能力，最高級(jí)也最晚成熟（20歲左右才能完全成熟）。

如果把大腦比作一輛車，幼兒就是這輛車上的乘客。

◆1歲之前，這輛車的主駕駛是爬行動(dòng)物腦

◆1-3歲之間，這輛車的主駕駛是爬行動(dòng)物腦和情感腦

◆3歲之后，理性腦開始逐漸嘗試成為主駕駛，但如果爬行動(dòng)物腦和情感腦不滿意了，會(huì)立刻把它驅(qū)逐下去，重掌方向盤。

基于大腦這種客觀的發(fā)育順序，孩子在1-5歲所表現(xiàn)出的行為就會(huì)是：

◆孩子想要得到某個(gè)東西就要立刻得到，幾乎沒有耐心，得不到就發(fā)火哭鬧

◆發(fā)脾氣哭鬧的孩子，很難快速平靜下來，聽不進(jìn)任何勸告

◆一點(diǎn)不如意、不順心就會(huì)生氣

我們常常要求孩子控制自己，不要出現(xiàn)以上那些行為。

但其實(shí)從大腦發(fā)育的客觀規(guī)律來說，這個(gè)目標(biāo)有點(diǎn)苛刻。

因?yàn)?strong>“控制”這個(gè)功能是高級(jí)腦才有的，而它遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有成熟到可以穩(wěn)坐駕駛位的地步。

當(dāng)孩子的需求和我們的要求出現(xiàn)沖突的時(shí)候，情感腦和爬行動(dòng)物腦就開始載著孩子狂奔在失控的道路上。

這種失控、對(duì)抗的狀態(tài)，在每天的帶娃生活中反復(fù)出現(xiàn)，就是大家所謂的“叛逆”了。

02

和叛逆的孩子對(duì)話

要先搞定他的大腦

當(dāng)一個(gè)孩子開始上演他的“叛逆行為”時(shí)，那種歇斯底里、油鹽不進(jìn)的樣子確實(shí)很讓家長惱火，尤其是1歲半到3歲這個(gè)階段。

我兒子三歲多的時(shí)候玩積木，總是搭不穩(wěn)當(dāng)，又氣又急，崩潰大哭，把積木摔了一地。

我趕緊過去安慰他，說：搭不好很正常啊，因?yàn)槟氵€小嘛，我來幫你好不好？

說完我試圖去拿他手里的積木，幫他搭起來。

可他根本不領(lǐng)情，一把推開我，哭喊著，鼻涕眼淚流了一臉。

我想幫他，他不讓我?guī)停野参克?，他完全不聽，我說暫停別搭了，他還硬要搭。

兒子這種看起來很軸、僵持的狀態(tài)，其實(shí)就是被“情感腦”控制住了，理性腦根本發(fā)揮不了作用。

而我們想要的“哭有什么用，想辦法解決問題”的狀態(tài)只有理性腦才能做到。

所以，我現(xiàn)在需要做的是先搞定兒子的情感腦，讓它安靜下來。

情感腦，顧名思義就是感知情感、情緒的腦區(qū)。

能讓情感腦失控的是負(fù)面情緒，能讓情感腦穩(wěn)定的是積極情緒。

第一步：擁抱孩子，穩(wěn)定情感腦

擁抱是最好的情緒安穩(wěn)劑，勝過千言萬語，孩子在你的懷里，可能會(huì)哭得更大聲，這是一種被接納后的釋放。

然后慢慢減小哭聲，最后平穩(wěn)下來，這一招非常管用。

因?yàn)槲覀兊膿肀軌蜃尯⒆拥拇竽X分泌出阻止壓力的激素--催產(chǎn)素。

非常建議大家試一試，不要吝嗇于擁抱孩子，尤其是在孩子哭鬧的時(shí)候。

音調(diào)、表情、身體姿勢(shì)都能被情感腦識(shí)別。

情感腦需要什么，我們就給什么。

第二步：引導(dǎo)孩子，讓理性腦開始發(fā)揮作用

擁抱結(jié)束了兒子的情緒風(fēng)暴，情感腦就可以讓位給理性腦了。

我開始和兒子一起找到積木不斷倒塌的原因，給他做助手，只用了10分鐘就搭好了。

而之前安撫情緒用了半個(gè)多小時(shí)。

但這個(gè)安撫時(shí)間是值得的，后期在講到叛逆期的情緒體驗(yàn)時(shí)，大家就會(huì)明白，為什么孩子一定要完整的體會(huì)負(fù)面情緒。

在孩子1-5歲期間，這種雞毛蒜皮般的小困難實(shí)在太多了，分分鐘讓孩子炸毛。

但我們現(xiàn)在明白了這是大腦發(fā)育的局限性所致，是不是就能更好地理解孩子了？

再遇到孩子情緒失控的時(shí)候，我們就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)：

他的大腦被情感腦操控了，當(dāng)務(wù)之急，是要先關(guān)閉情感腦，給他一個(gè)擁抱，勝過火力壓制。