周末和幾位家長聊天，話題繞來繞去都離不開“怎樣的孩子才能有出息”。

有的倡導“成績代表一切”，有的詢問“要不要報個輔導班”，還有的翻出老一輩人的說法“從小看大，三歲知老”。

其實，孩子的成長與未來，從不是單一維度的競賽。

可話說回來，有些身體特征的“隱藏信號”，確實能折射出他們自身的潛力。

尤其是身上這3個“部位”越是突出，長大后就越容易有出息。

哪怕占一個，也是值得珍惜的“天賦禮物”。

01.額頭飽滿，智慧的代名詞

不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)：

很多科學家或學霸的照片，額頭往往比較飽滿。

很多人覺得這是巧合，可實際上在其背后，卻有著科學依據(jù)。

美國腦科學研究所曾做過一項持續(xù)20年的追蹤研究，對1000名兒童進行腦部CT掃描。

結果發(fā)現(xiàn)：

額頭越飽滿的孩子，成年后在邏輯推理、抽象思維、問題解決能力上的表現(xiàn)，普遍比較突出。

而之所以如此，是因為我們額頭后方藏著大腦的“最高指揮官”，也就是前額葉皮層。

它主要負責高級認知功能，比如計劃、決策、抑制沖動、理解復雜概念等等。

簡單來說，這個區(qū)域的發(fā)育水平，可以決定一個孩子的“聰明上限”。

那為什么額頭飽滿會和前額葉皮層扯上關系呢？

其實，額頭飽滿的孩子，顱骨對前額葉的保護會更充分，而大腦在發(fā)育過程中，有更寬松的空間自由生長。

這就像一棵小樹苗，根系周圍的土壤越是松軟，越能吸收更多養(yǎng)分。

根據(jù)相關數(shù)據(jù)表明：

前額葉皮層比較厚的孩子，3歲時就能更快理解“因果關系”，比如不吃飯就會餓。

5歲時在拼圖、記憶游戲中正確率會高出同齡人30%。

當然，值得注意的是，這里的“飽滿、突出”，并不是指過度隆起，而是自然舒展的輪廓。

如果你家也有一個額頭飽滿的孩子的話，可以多玩一些智力游戲，比如分類、情景問答等等。

這些，都能進一步激活前額葉的潛能，讓孩子更聰明、智商更高，未來能做出一番成就的概率，也就會越大。

02.手指靈活，小動作藏著大潛能

俗語說：手指越巧，頭腦越靈。

這可不是人與人之間相互恭維的話，而是被神經科學反復驗證的真理。

那這一切，到底是為什么呢？

其實，人的手指上分布著密密麻麻的神經末梢，每一根手指的動作，都會刺激大腦皮層，形成對應的“神經回路”。

說得簡單點，手指動得越頻繁、越精細，大腦就越活躍，神經元連接就越緊密。

德國波恩大學的研究證實：

5歲前手指靈活度高的孩子，其大腦運動皮層與認知皮層的協(xié)同能力，比同齡人強40%。

在其成年后，在數(shù)學計算、樂器演奏、外科手術等需要“精細操作+邏輯思維”的領域，更容易出類拔萃、脫穎而出。

舉個簡單的例子，孩子玩串珠子、捏陶泥、拼樂高時，需要用拇指和食指精準捏取、調整力度。

這些動作，就會同時激活大腦的“觸覺區(qū)”、“運動區(qū)”和“視覺區(qū)”，相當于給大腦做了一次全腦訓練。

久而久之，孩子自然就會越來越聰明。

所以，如果發(fā)現(xiàn)孩子喜歡玩“手指游戲”，比如自己吃飯、搭積木、玩貼畫等，父母千萬別嫌他搗亂，反而要創(chuàng)造機會讓他多自己動手。

而這些，都會悄悄提升他的“腦手指協(xié)調能力”。

終有一天，這些能力會在孩子的未來中顯現(xiàn)出來，給我們家長驚喜。

03.坐得住，專注力是拉開差距的“隱形優(yōu)勢”

不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)：

明明孩子們都坐在一個班級，被同一個老師授課，可有的孩子吸收知識很快，但有的呢，卻需要好久才能消化。

其實，這其中的區(qū)別，就是“專注力”的強弱。

心理學中的“心流理論”指出：

當一個人能長時間專注于某件事情時，大腦會進入一種“高效運轉模式”。

此時，學習效率是剖同狀態(tài)的5—10倍。

而這種被稱為專注力的能力，一般在孩子2-3歲時就開始萌芽了。

美國斯坦福大學做過一種名為“棉花糖實驗”的研究。

結果發(fā)現(xiàn)：

那些能專注等待15分鐘拿到第二顆糖的孩子，成年后在學業(yè)、事業(yè)上的成功率，比“急不可耐”的孩子高出4倍。

原因很簡單，專注力強的孩子，能更高效的吸收知識、解決問題，成年后面對復雜任務，也更不容易倍外界打斷，從而在某一領域才能做出成績。

所以，如果你發(fā)現(xiàn)自己的孩子能自己玩一個小時，受外界打擾，切記不要隨意打斷他。

因為他沉浸在自己世界里的這段時間，就是在幫他在塑造更強的專注力，也是在為他未來所從事的事業(yè)從小續(xù)航。

說了這么多，其實并不是說這三個部位不突出的孩子，就一定沒有出息。

因為，這些特征畢竟只是潛在優(yōu)勢，真正的“有出息”，還要靠后天的勤奮和努力。

而作為父母的我們，要做的不是給孩子“貼標簽”，而是“挖潛力”。

如果額頭飽滿，就多玩邏輯游戲。

如果手指靈巧，就多提供動手的機會。

如果孩子專注力強，就一定不要破壞他們的小小世界。

更重要的是，如果孩子沒有這些特征，也要告訴他們：你努力的樣子，已經很了不起了。

畢竟，每個孩子的花期不同，開花的時間也有早有晚。

家長要做的，就是默默托舉，靜待花開。

大家說，對嗎？