新工科2.0背景下地方高校教育科研一體化

人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)

張明耀

一

長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)的基本情況

長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)建于1952年，是新中國(guó)為籌建第一汽車(chē)制造廠創(chuàng)辦的長(zhǎng)春汽車(chē)工業(yè)學(xué)校，與共和國(guó)汽車(chē)工業(yè)的搖籃第一汽車(chē)制造廠同根同源，學(xué)校第一任校長(zhǎng)郭力先生也是一汽首任廠長(zhǎng)，擁有一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)6個(gè)，專(zhuān)業(yè)學(xué)位博士點(diǎn)1個(gè)，一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)20個(gè)，博士后流動(dòng)站2個(gè)。化學(xué)、材料科學(xué)、工程學(xué)3個(gè)學(xué)科進(jìn)入ESI全球排名前1%。學(xué)校有國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)14個(gè)，省級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)27個(gè)。學(xué)校建有國(guó)家級(jí)平臺(tái)3個(gè), 國(guó)家級(jí)技術(shù)轉(zhuǎn)移示范機(jī)構(gòu)1個(gè),省級(jí)科研平臺(tái)64個(gè)。近五年獲批科研課題1900余項(xiàng)、科研經(jīng)費(fèi)4.2億余元；其中，國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃課題5項(xiàng)，國(guó)家級(jí)項(xiàng)目116項(xiàng)、省市“雙十工程”項(xiàng)目7項(xiàng)；獲省部級(jí)一等獎(jiǎng) 8項(xiàng)；授權(quán)國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利1021件、發(fā)表SCI檢索論文2251篇，CSSCI165篇。

二

科創(chuàng)成果對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展新格局

為深入貫徹國(guó)家科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，不斷提升學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)的水平，結(jié)合吉林省支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)的科技需求，組織和開(kāi)展科學(xué)研究活動(dòng)，強(qiáng)化科技成果轉(zhuǎn)化工作，形成了以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展的特色，為吉林省的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。例如，在石油化工領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)高品質(zhì)通用ABS樹(shù)脂合成技術(shù)在吉化公司獲得應(yīng)用;在汽車(chē)關(guān)鍵零部件領(lǐng)域，研制的汽車(chē)安全系統(tǒng)及關(guān)鍵零部件監(jiān)測(cè)和無(wú)取向電工鋼在吉林建龍鋼鐵公司、長(zhǎng)春奧托立夫等企業(yè)轉(zhuǎn)化落地;在軌道交通領(lǐng)域，研制的國(guó)內(nèi)軌道客車(chē)制造業(yè)首臺(tái)攪拌摩擦焊設(shè)備及其成套技術(shù)，成功應(yīng)用于動(dòng)車(chē)、地鐵和高鐵鋁合金車(chē)體及零部件的制造等。

三

多元載體培育新工科人才

新工科的發(fā)展經(jīng)歷了從強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉融合、融入人文社科知識(shí)到注重與產(chǎn)業(yè)前沿需求緊密對(duì)接的三個(gè)發(fā)展階段。遵循新工科發(fā)展足跡，學(xué)校在人才培養(yǎng)方面不斷積極探索，取得成效。

（一）新工科背景下的學(xué)科交叉融合建設(shè)

對(duì)接吉林省先進(jìn)制造、大數(shù)據(jù)與人工智能、新材料、化工與碳纖維、裝備制造等重大戰(zhàn)略領(lǐng)域，以一流學(xué)科、一流專(zhuān)業(yè)為支撐，構(gòu)建機(jī)械制造與自動(dòng)化、新材料與加工技術(shù)、精細(xì)化工與碳纖維、數(shù)據(jù)科學(xué)與人工智能4個(gè)特色高水平專(zhuān)業(yè)建設(shè)群。

學(xué)校構(gòu)建了多學(xué)科交叉的課程培養(yǎng)體系，通過(guò)厚基礎(chǔ)、顯特色、強(qiáng)交叉、重實(shí)踐的四階平臺(tái)，階梯式實(shí)現(xiàn)學(xué)生系統(tǒng)思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）新工科背景下的人文社科元素融入

按照國(guó)家五部委要求進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，施行工科特色中的美育，開(kāi)展”工美聚合”美育教育體系下的美育四大工程建設(shè)：美育啟智工程、美育潤(rùn)心工程、美育提質(zhì)工程、美育擔(dān)責(zé)工程。開(kāi)設(shè)“工美聚合”美育教育理論課程17門(mén)、《中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)與當(dāng)代美育實(shí)踐》虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程1門(mén)、發(fā)布《大學(xué)美育》云教材1部等將美育元素融入課堂教學(xué)。

（三）對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求多元載體培育新工科

作為科教融匯的重要組成部分，學(xué)校建有國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)人才培養(yǎng)平臺(tái)7個(gè)，依托平臺(tái)建設(shè)，以劉忠范院士為代表的校友在平臺(tái)上設(shè)立“烯望之星”、“HORIBA Scientific”、“化工勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”“瑞航”獎(jiǎng)學(xué)金，每年到校為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)證書(shū)。

學(xué)校建有“化學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地”“數(shù)據(jù)科學(xué)與智能計(jì)算拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地”兩個(gè)省級(jí)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地，開(kāi)設(shè)“化學(xué)”“統(tǒng)計(jì)學(xué)”“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”三個(gè)專(zhuān)業(yè)拔尖班，實(shí)行導(dǎo)師制、小班化、個(gè)性化培養(yǎng)；牽頭與中科院應(yīng)化所、吉林化纖集團(tuán)等20家單位共同組建成立吉林省高校碳纖維（化工新材料）現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院協(xié)作體，組建碳纖維及其復(fù)合材料定制班，建立3+1人才培養(yǎng)模式；聚焦吉林省光電子、車(chē)輛、制造裝備、醫(yī)療儀器等支柱產(chǎn)業(yè)，成立“智能制造工程緊缺人才定制班”；與汽車(chē)與軌道客車(chē)（旭陽(yáng)）現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、大陸汽車(chē)電子（長(zhǎng)春）有限公司合作成立“汽車(chē)產(chǎn)業(yè)智能裝備制造定制班”，依托長(zhǎng)春旭陽(yáng)工業(yè)集團(tuán)，成立汽車(chē)與軌道客車(chē)（旭陽(yáng)）現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，探索“校企合作、產(chǎn)教融合”改革，形成“雙主體、兩階段、三體系”培養(yǎng)模式。學(xué)校在卓越工程師培養(yǎng)方面，積極引入企業(yè)專(zhuān)家授課、調(diào)整開(kāi)課設(shè)置、優(yōu)化選修課設(shè)置、更新實(shí)踐課程內(nèi)容、強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)中的復(fù)雜工程問(wèn)題。例如，材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)構(gòu)建課程模塊 ＋ 課程群“一貫式”教學(xué)體系、自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)卓越工程師采用的“學(xué)訓(xùn)賽創(chuàng)”循環(huán)遞進(jìn)式應(yīng)用型人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。

經(jīng)過(guò)近幾年發(fā)展，學(xué)校在新工科建設(shè)發(fā)展上取得一定成效。目前已認(rèn)定校內(nèi)雙師型教師176人，聘任行業(yè)導(dǎo)師521人，構(gòu)建較完善的課程體系，開(kāi)設(shè)企業(yè)導(dǎo)師主講課程7門(mén)，校企共建課程21門(mén)，建設(shè)教學(xué)案例14項(xiàng)，建設(shè)校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地89個(gè)，校企合作工作站42個(gè)，學(xué)生在學(xué)科競(jìng)賽方面也取得相應(yīng)成果，學(xué)校位列全國(guó)地方本科院校大學(xué)生競(jìng)賽榜單第63名，畢業(yè)去向落實(shí)率及留省就業(yè)率呈平穩(wěn)上升趨勢(shì)。

下一步，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)將繼續(xù)以新工科建設(shè)為引擎，以優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置為抓手，以應(yīng)用型、研究型人才分類(lèi)培養(yǎng)為契機(jī)，深化產(chǎn)教融合、科教融匯；遵從教育科研一體化發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造多元載體平臺(tái)，為國(guó)家重要產(chǎn)業(yè)發(fā)展和區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供智力支撐，貢獻(xiàn)教育力量。

（本文系專(zhuān)家在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)·高等教育改革發(fā)展論壇之平行論壇之“新工科 2.0 建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)論壇”上的報(bào)告）