“在國內(nèi)高校集中推行

完全學分制的風潮下

只要修滿學分

本科生最快3年就可以畢業(yè)”

最近，網(wǎng)絡上對大學的

“畢業(yè)快車道”又掀起一波討論

近日，各大高校的錄取通知書陸續(xù)發(fā)放

本科三年畢業(yè)，真的普遍嗎？

早畢業(yè)、早就業(yè)

看似很酷，但如果給你選擇

你是否愿意迎接挑戰(zhàn)？

青年報·青春上海記者采訪發(fā)現(xiàn)

實際上，“本科3年畢業(yè)正在普遍化”

這一表述不盡準確

但各大高校人才培養(yǎng)方案也的確正在優(yōu)化

隨著人才培養(yǎng)方案不斷完善

面向未來，3年畢業(yè)一定不是個別現(xiàn)象

3年畢業(yè)普遍嗎？

大多數(shù)同學“沒見過”

最近，在一篇名為《大學，不用讀4年了！》的微信推文里介紹了一個個案故事。

今年6月13日，哈爾濱工業(yè)大學物理學院2022級本科生丁婧雯僅用3年時間便完成了全部課程修讀要求，順利通過本科綜合設計（論文）答辯畢業(yè)，被授予學士學位。

近年來，哈工大實施本科綜合設計（論文）結(jié)課答辯申請制，成為打破常規(guī)、縮短學制的全新探索舉措。目前，已有138名學生完成答辯。

與此同時，該推文介紹，一批高校自2022年起集中開始實施“完全學分制”，現(xiàn)已步入改革深水期，并列出一張“大批高校，進入本科‘3年制’時代”的表格。

表格中提及，上海第二工業(yè)大學從2006年實施，四年制的本科學習期限為3至6年，允許學有余力的同學比一般同學多選讀課程，提前修滿培養(yǎng)計劃規(guī)定的學分和環(huán)節(jié)，提前畢業(yè)。同時，允許部分同學自主安排學習進程，延長學習期限。

評論區(qū)，網(wǎng)友們炸開了鍋。

“從我2006年讀大一的時候就在說學分制了，能提前修完的能提前畢業(yè)。但實際情況是就算自己能提前修完，有些考試不能提前考。”

“雖然說是有，但沒見過，我們專業(yè)大四上還有必修課呢，提早選不了?！?/p>

記者隨機采訪了10多名大學生，大多也普遍表示“好像大家都是4年畢業(yè)”。

已成為今年西部計劃志愿者的上海第二工業(yè)大學2025屆應屆畢業(yè)生曾婕說：“我現(xiàn)在肯定沒機會了，如果是新生，我覺得，3年讀完是好事，但也意味著要更壓縮時間和迎接艱巨挑戰(zhàn)?！?/strong>

她坦言，理工科課程前兩年本就不少，壓力也挺大的。要壓縮時間投入學習，就意味著實踐和實習的機會減少。

“如此，大學生活可能會異常艱苦，但說到底又比人家快一年畢業(yè)，時間優(yōu)勢是很大的。但是想探索興趣，想體會多彩的大學生活和青春，4年正好，也是有利有弊吧。”曾婕說。

提前畢業(yè)很心動

前提是需要很強的規(guī)劃性

只要修滿學分就能取得畢業(yè)證，快一步畢業(yè)，看起來好處多多，但其實，能達成的仍相對是個案。

在接受記者采訪時，上海第二工業(yè)大學教務處處長夏妍春專門查詢了政策實施以來學校提前畢業(yè)的學生數(shù)，一共是2人。

她強調(diào)，學制和修讀年限其實是兩回事。“大多數(shù)大學實行的均是4至5年制的本科教育。4年是經(jīng)過普遍論證相對科學適度的年限，讓學生們有科學的時間去探索專業(yè)知識。在引入完全學分制后，學生們可以根據(jù)自己的學習能力和規(guī)劃，在3到6年的時間范圍內(nèi)完成學業(yè)。3年和6年，分別是最早和最晚的時間。一旦超過6年，學生就只能以結(jié)業(yè)或肄業(yè)的方式離開校園，但3年也并非容易?！?/p>

這就好比是一場彈性十足的跑步，學生可以根據(jù)自己的節(jié)奏，選擇提前沖刺或者穩(wěn)步前行。對于那些學習能力出眾、規(guī)劃能力極強的學生來說，提前畢業(yè)并非遙不可及，但他們依然需要在入學伊始，就與輔導員、導師緊密溝通，精心設計自己的學習路徑。

圖源視覺中國

“3年畢業(yè)，并非人人適配，這是很具挑戰(zhàn)的一件事，因此不必看到一些消息的放出就盲目羨慕和跟風，關鍵還是先要對自己有足夠的認知，并對未來發(fā)展方向有明確的規(guī)劃?！?/strong>夏妍春提醒道。

推出本研融通項目

開展長周期全過程培養(yǎng)

其實，早在2000年初，復旦大學、上海交通大學等高校就成為完全學分制的探索先鋒。

復旦大學教務處處長林偉告訴記者，完全學分制、一生一策，都是為了更好地讓學生自主構(gòu)建自己的學習體系，對此，學校也同步在優(yōu)化培養(yǎng)方案，對標造就拔尖創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng)目標。

復旦大學建校120周年

復旦大學今年開始全面推廣教育教學改革3.0方案，其中提出了“四個融通”，包括：多元融通，通過“2+X+Y”的立體交叉，賦予學生自主構(gòu)建多元知識結(jié)構(gòu)的權利和能力；本研融通，開展長周期、全過程培養(yǎng)；招培用融通，以招生牽引培養(yǎng)、以就業(yè)倒逼培養(yǎng)；教與學融通，以人工智能最新發(fā)展全面驅(qū)動和賦能人才培養(yǎng)。

當下，復旦大學人才培養(yǎng)的基本單元將從“專業(yè)”變?yōu)椤绊椖俊薄?/strong>在今年的本科招生環(huán)節(jié)，推出120個項目招生，其中包括67個本研融通培養(yǎng)項目，53個交叉學科項目。

“面向未來，3年畢業(yè)一定不是個別現(xiàn)象。通過完成培養(yǎng)方案，達成培養(yǎng)目標，學生即可畢業(yè)?！绷謧ソ榻B，在復旦大學更多推出的本研融通項目中，6年完成碩士，8至9年完成博士的學生也會較之前更多。

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作者：青年報·青春上海記者 劉昕璐

部分圖源：人民網(wǎng)、軟科

責任編輯：張家寧

校審： 姚佳森

終審： 沈蔚