一面是河南周口某幼兒園，一天20元伙食費(fèi)，孩子卻能吃上龍蝦、鮑魚(yú)和榴蓮。園長(zhǎng)貼錢經(jīng)營(yíng)，說(shuō)：“為了孩子，值！”

另一面是山東師范大學(xué)，學(xué)生回宿舍得先看15秒廣告，或每月交5元“包月費(fèi)”。學(xué)校說(shuō)：“為了安全，不是廣告。”

兩件事同時(shí)發(fā)生在這個(gè)開(kāi)學(xué)季，荒誕得像一組互文的行為藝術(shù)。但深究下去，它們的“扯”，完全不在同一個(gè)維度。

01“龍蝦幼兒園”的走紅，本質(zhì)上是一場(chǎng)面向外部的“服務(wù)內(nèi)卷”。園長(zhǎng)貼錢提供超預(yù)期服務(wù)，為的是樹(shù)立口碑、吸引生源。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的幼教市場(chǎng)，“吃得好”成了最直觀、最具傳播力的金字招牌。我們可以質(zhì)疑：教育競(jìng)爭(zhēng)聚焦于“吃”是否本末倒置？ “龍蝦標(biāo)桿”是否會(huì)給普通幼兒園帶來(lái)壓力、加劇家長(zhǎng)焦慮？甚至，這是否是一種“溫柔的消費(fèi)主義”？但必須承認(rèn)，它的內(nèi)核是利他的，初衷是給予這是一種“幸福的煩惱”，是市場(chǎng)環(huán)境中一種略顯浮夸卻充滿善意的“卷”。它卷的是服務(wù)，拼的是誠(chéng)意。02

而“廣告門禁”的爭(zhēng)議，則是一場(chǎng)針對(duì)內(nèi)部的“權(quán)力收割”。

學(xué)校利用其管理者的身份，將學(xué)生最基本的行動(dòng)自由——回“家”，變成了可以標(biāo)價(jià)的特權(quán)。

所謂“觀看安全準(zhǔn)則”，在一次次重復(fù)中已成為純粹的形式主義，其荒謬性堪比“進(jìn)門須知：呼吸前請(qǐng)閱讀空氣使用規(guī)范”。

它的內(nèi)核是利己的，本質(zhì)是索取。它并非服務(wù)創(chuàng)新，而是權(quán)力變現(xiàn)。

學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系，從此多了一層“攔路收費(fèi)”與“過(guò)路用戶”的商業(yè)隱喻。這不僅難看，更令人不安。

03

一面照妖鏡，照出了兩種“生意經(jīng)”。

前者的“生意經(jīng)”，是做給家長(zhǎng)看的：“你看，我為你孩子付出了多少？”這是一種向外擴(kuò)張的、爭(zhēng)奪生源的經(jīng)營(yíng)策略。

后者的“生意經(jīng)”，是做給學(xué)生“受”的：“此路是我開(kāi)，此門是我管，想順利回家？請(qǐng)留下‘買路財(cái)’。”這是一種向內(nèi)挖掘的、消耗學(xué)生信任的管理懶惰。

前者再卷，也是在“如何更好”的維度上競(jìng)爭(zhēng)；后者再省事，也是在“如何更壞”的底線上試探。

04

教育的本質(zhì)，是點(diǎn)亮人，而不是計(jì)算人；是敞開(kāi)大門，而不是裝上廣告門禁。

真正該警惕的，并不是那所讓孩子吃得太好的幼兒園，而是那所讓學(xué)生連門都進(jìn)得憋屈的大學(xué)。

前者最多是讓我們思考教育的‘方向’是否跑偏，而后者則直接踐踏了教育的‘底線’。

當(dāng)一所學(xué)校不再以育人為己任，而是開(kāi)始精于計(jì)算如何從學(xué)生身上‘創(chuàng)收’時(shí)，它的吃相，就不是‘扯’，而是‘壞’了。