每位父母都曾有過這樣的困惑：

為什么孩子總不按常理出牌

為什么越催促Ta寫作業(yè)

Ta越是拖拖拉拉

為何一點(diǎn)小事孩子就情緒崩潰

其實(shí)

這些看似令人費(fèi)解的行為背后

都藏著孩子大腦發(fā)育的秘密

我們常常困惑于孩子的“不聽話”“走神”和“脆弱”，卻未曾想過，這一切行為的背后，都有一份來自大腦的獨(dú)特“成長說明書”。我們費(fèi)力解讀孩子的行為，卻可能忽略了最根本的驅(qū)動者——他們正在飛速發(fā)育的小大腦。

那些被誤解的“問題行為”，其實(shí)是大腦在“勤奮工作”：

“愛扔?xùn)|西”—— 不是調(diào)皮，是大腦正在瘋狂進(jìn)行“因果實(shí)驗(yàn)”，構(gòu)建對世界的理解。

“總愛發(fā)呆”—— 不是怠惰，是大腦按下“暫停鍵”，正忙于整理信息與自由聯(lián)想。

“抗挫力差”—— 不是脆弱，是大腦的“情緒警報(bào)器”（杏仁核）跑得比“理智指揮官”（前額葉）更快。

“坐不住”—— 不是缺陷，是大腦的“CEO”（前額葉）尚在實(shí)習(xí)，管理能力還在升級。

“無窮為什么”—— 不是煩人，是大腦的“認(rèn)知腳手架”正在高速搭建，渴求養(yǎng)分。

射陽縣融媒體中心開辦的

以關(guān)注未成年人心理健康教育

為主題的廣播節(jié)目

《向陽成長》

每周五17:00-18:00在

FM105.7射陽新聞綜合廣播播出

同時(shí)通過

“射陽發(fā)布”“射陽廣播”

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一起進(jìn)入本期《向陽成長》

聽聽鄧兵老師

怎么說……

本期節(jié)目主題

孩子的小腦袋瓜里在想什么，你知道多少？

01嘉賓介紹

▲鄧兵：射陽新思路心理健康服務(wù)中心主任、國家二級心理咨詢師

02聽眾咨詢分享

聽眾熱線1

（向上滑動查看內(nèi)容）

聽眾：我家孩子四歲半，上幼兒園中班，近半年來孩子總愛發(fā)呆，這讓我感到焦慮，擔(dān)心會不會是大腦發(fā)育問題？

▲鄧兵：具體說說，他是玩的時(shí)候發(fā)呆，還是上課時(shí)也這樣？

聽眾：都有，幼兒園老師說，上手工課的時(shí)候別的小朋友都在剪紙了，他就盯著膠水看，老師叫幾聲才回神；在家也是，講著故事他就沒聲了，眼睛直勾勾看著窗外。問他“聽到哪了？”，他搖搖頭說“不知道”。起初以為沒睡醒，讓他早睡也沒用。又懷疑是注意力問題，買了專注力拼圖，他拼兩分鐘就又走神了。

▲鄧兵：你先放寬心，四歲多孩子發(fā)呆，一般不是大腦有問題。你注意過沒有，他一般在什么情況下發(fā)呆？是遇到難事才發(fā)呆，還是不管難易都這樣？

聽眾：好像不是遇到困難的才發(fā)呆。上次手工課做紙飛機(jī)，步驟簡單，他還是拿著彩紙發(fā)呆。講故事也是，有時(shí)講他很熟的《小熊請客》，講到“小熊端出蜂蜜”他突然就走神了。不過有一次我發(fā)現(xiàn)他望窗外發(fā)呆時(shí)，手指在偷偷數(shù)數(shù)，問他，他說“數(shù)天上有幾朵云...”

▲鄧兵：你看，他“發(fā)呆”時(shí)其實(shí)是在自己琢磨事情呢。四歲多孩子大腦還在發(fā)育，沒法長時(shí)間專注，能專注5-10分鐘就不錯了。這階段聯(lián)想力正快速發(fā)展，可能老師說“紙飛機(jī)”，他想到“上次看到的鳥”；講“小熊端蜂蜜”，他想起“昨天吃的蛋糕”，想著想著就飄走了，其實(shí)是大腦在自由聯(lián)想，不是壞事。他說“數(shù)云朵”，哪怕兩朵，也在數(shù)數(shù)和鍛煉他的觀察力，這是大腦主動練習(xí)認(rèn)知。大人覺得“發(fā)呆是不專心”，但對于孩子來講，“短暫走神”可能是大腦在整理信息，像電腦多窗口切換，反而更順暢。

聽眾：可老師總說他“坐不住”，我怕他比別人差。要有意識地培養(yǎng)孩子的專注力嗎？我之前買訓(xùn)練冊讓他每天做兩頁，他不愿意。

▲鄧兵：四歲孩子大腦，“興趣”才是最好的專注力開關(guān)。沒興趣硬練，反而會讓大腦把“專注”和“痛苦”連一起，以后更難專心。你可以試試“順著興趣練”——比如他喜歡數(shù)云，就陪他數(shù)“路邊樹有幾棵”“小狗幾條腿”；喜歡積木，就一起搭高樓，搭時(shí)問“再搭一塊放哪？”。用感興趣的事延長專注時(shí)間。比如他盯膠水發(fā)呆，說不定想“膠水能粘紙，能不能粘樹葉”，你別急喊“快做手工”，可以等等，等他主動說話時(shí)接：“你是不是想膠水能粘東西？明天試試粘樹葉好不好？”這樣既保護(hù)聯(lián)想欲，又能讓他慢慢學(xué)會自己拉回注意力。另外，你平時(shí)會不會老打斷他？比如他正玩呢，你突然說“該喝水了”；正畫畫呢，又問“餓不餓”……頻繁打斷也會讓孩子難專心。

聽眾：還真是！我平時(shí)會這樣，那我知道了，以后要少打斷孩子，多陪他做感興趣的事。他發(fā)呆時(shí)有時(shí)會小聲嘀咕，說些聽不懂的話，這正常嗎？

▲鄧兵：這也是正常的，這是孩子的“自我對話”，是大腦在練語言和思考呢。四歲孩子還不會默默想事，常把腦子里想法說出來，比如數(shù)云時(shí)嘀咕“一朵、兩朵……不對，那朵飄走了”，其實(shí)是在幫大腦理清思路。不用制止，也不用追問“你說啥”，讓他自己說就行，再大點(diǎn)自然就會獨(dú)自思考了。

聽眾：聽您這么說，我心里踏實(shí)了好多！謝謝鄧?yán)蠋煟?/p>

聽眾熱線2

（向上滑動查看內(nèi)容）

聽眾：我孩子今年10歲，上四年級。我想問一下，孩子“抗挫能力差”是不是跟大腦發(fā)育有關(guān)？

▲鄧兵：孩子是怎么表現(xiàn)出抗挫能力不太好的呢？

聽眾：就拿學(xué)習(xí)來說，數(shù)學(xué)題稍微難一點(diǎn)，他看兩眼就把筆一扔，說不會；上次期中考試沒考好，回來哭了半宿，說自己太笨，以后肯定學(xué)不好了。不光學(xué)習(xí)，玩游戲也是，跟同學(xué)下象棋，一輸就急，直接把棋盤給掀了。我聽人說“抗挫能力”跟大腦有關(guān)系，您說要不要帶他看醫(yī)生？

▲鄧兵：你先別急著往醫(yī)院跑，10歲孩子抗挫能力不太行，確實(shí)跟大腦發(fā)育有關(guān)系，但不是“沒長好”，是還沒成熟。我們大腦里有一個部分叫“前額葉-杏仁核回路”：杏仁核就像情緒警報(bào)器，一遇到困難它就喊“害怕、委屈”；前額葉呢，就像個講道理的大人，它會出來安撫說“別慌，我們再試試”。但10歲孩子這個“講道理”的部分還沒完全長結(jié)實(shí)，所以情緒一上來，就容易控制不住，要么哭、要么放棄。另外，抗挫能力還跟“大腦對失敗的記憶”有關(guān)系。如果孩子以前遇到困難，老被說“你怎么這么笨”，或者家長直接幫他做掉了，大腦就會記住：“難的事情 = 我不行 + 會挨罵”，下次再遇到挫折，反應(yīng)就更強(qiáng)烈。反過來，如果他曾經(jīng)自己解決過一些小問題，大腦就會覺得：“難的事，試一下也許就能成”。你回想一下，孩子以前遇到困難的時(shí)候，家里人一般是幫他完成，還是引導(dǎo)他自己做？

聽眾：孩子畢竟還小，我們基本幫他做的多。

▲鄧兵：舉例子說說。

聽眾：比如說，數(shù)學(xué)題不會，看他急得難過，會提示他做題步驟。拼圖拼了半天沒搞定，在那里發(fā)躁，他媽媽就會幫他弄好。

▲鄧兵：你看，咱們“幫太多”，孩子的大腦就沒什么機(jī)會練習(xí)“自己解決問題”。孩子現(xiàn)在是不是一碰到數(shù)學(xué)難題就不愿意動腦筋？

聽眾：好像是的。

▲鄧兵：現(xiàn)在拼圖能夠獨(dú)立完成嗎？

聽眾：難一點(diǎn)的還是要讓媽媽幫著弄。

▲鄧兵：就好比學(xué)騎車，你老扶著他，他永遠(yuǎn)也學(xué)不會自己平衡。建議你們試著“退一步”，比如孩子題不會，別急著給答案，可以說：“媽媽也有點(diǎn)搞不清，咱們一起看看題目是什么意思好不好？”；積木倒了，就說：“哎呀，不小心倒了，你覺得是哪塊沒放穩(wěn)呀？”——讓他自己慢慢想，慢慢試，大腦就會慢慢記住“我能行”。下次再遇到困難，前額葉就敢站出來安撫情緒了。還有一點(diǎn)特別重要：別急著否定他的情緒。孩子考不好哭了，如果你說“這點(diǎn)事就哭，沒出息”，他反而更委屈。不如先說：“爸爸知道你現(xiàn)在很難受，努力了卻沒考好，確實(shí)讓人難過?！?strong>先讓他的情緒被接納，大腦冷靜下來，之后才能聽得進(jìn)道理。等孩子情緒緩和了，再問：“咱們一起來看看錯在哪兒，下次怎么才能更好，好不好？”這時(shí)候他就愿意聽了。

聽眾：我確實(shí)沒想這么細(xì)，有時(shí)哄不好也會朝孩子發(fā)脾氣，難怪他聽不進(jìn)去。但是他棋輸、掀棋盤的事太氣人了，我是真狠狠教訓(xùn)了他一頓。

▲鄧兵：對于這件事，你也不要這么急躁，你可以這樣，先接住情緒，再講事實(shí)，最后給方法。比如他掀了棋盤，你別急著兇他，可以蹲下來跟他說：“輸了棋確實(shí)不舒服，差一點(diǎn)就贏了，換我我也急?！边@是第一步，讓他感覺你理解他。接著再說：“不過咱們掀棋盤的話，同學(xué)可能會有點(diǎn)怕，下次就不太敢跟你下了哦?！边@是講事實(shí)。最后再說：“下次如果快輸了，你可以說‘讓我再想想’，或者咱們約定好‘輸了也沒事，下次再贏回來’?！边@就是給他一個具體的方法。

聽眾：氣急之下，確實(shí)少了耐心。謝謝鄧?yán)蠋煟f的對我啟發(fā)很大。

智慧養(yǎng)育，從“讀懂”大腦開始：

“你想扔這個球嗎？來，我們看看它能滾多遠(yuǎn)?！?—— 理解“扔”是探索，陪他一起實(shí)驗(yàn)。

“你剛才是在數(shù)窗外的云朵嗎？真有意思，能告訴媽媽你數(shù)了幾朵嗎？” —— 看見“發(fā)呆”是思考，邀請他分享發(fā)現(xiàn)。

“這道題確實(shí)有點(diǎn)難，覺得卡住的地方在哪里？我們一起讀讀題?！?—— 接納“挫敗”是過程，將挑戰(zhàn)拆解為小步驟。

“我們定個鬧鐘，專心玩20分鐘積木，然后休息一下眼睛好不好？” —— 尊重“有限專注力”，幫大腦科學(xué)休息。

養(yǎng)育孩子，不是雕刻木頭，而是培育一顆有自己生長節(jié)奏的種子。 我們無需強(qiáng)迫它長成參天大樹，只需提供適宜的土壤、陽光和水分，讀懂它每一片新葉舒展的信號，耐心等待它綻放出獨(dú)特的花朵。

下一次，當(dāng)孩子的行為讓你感到困惑或焦慮時(shí)，試著先在心里默念：“這是他的大腦正在努力工作的樣子。” 當(dāng)我們用發(fā)展的眼光去看待孩子，用科學(xué)的知識去解讀行為，許多曾經(jīng)的“問題”便會豁然開朗，化為陪伴成長的珍貴契機(jī)。

最好的教育，是順應(yīng)天性。 了解大腦的秘密，不是為了培養(yǎng)“神童”，而是為了讓孩子在安全、被理解的環(huán)境中，讓大腦自由而健康地發(fā)育，最終成長為內(nèi)心充盈、自信堅(jiān)韌的自己。

03互動參與方式

PART.01

節(jié)目期間，你可以撥打節(jié)目熱線0515-82380001、0515-82380002，和我們分享你的心事或迷茫；

PART.02

你還可以關(guān)注“射陽發(fā)布”“射陽廣播”微信公眾號，給我們留言或者進(jìn)入公眾號，點(diǎn)擊“在線收聽”；

PART.03

節(jié)目之外，你也可以通過撥打公益咨詢電話：18962061973、13126630512，與專業(yè)的心理老師進(jìn)行具體咨詢與交流。

FM105.7射陽新聞綜合廣播

每周五17:00-18:00

《向陽成長》

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來 源 ： 射陽廣播

編 校：徐碧蓮

責(zé) 編： 張宏偉 尹　鑫

審 核：劉友華 樊　穎

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