壓榨學(xué)生時(shí)間換取成績(jī)，是老師無能與無恥的表現(xiàn)。

首先，壓榨學(xué)生時(shí)間提高成績(jī)，是老師專業(yè)能力匱乏的表現(xiàn)，這就是老師的無能。

一個(gè)真正優(yōu)秀的老師，他的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)學(xué)科的深刻理解，對(duì)教學(xué)藝術(shù)的精湛把握對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的精準(zhǔn)運(yùn)用。

這樣的老師專業(yè)能力極強(qiáng)，能夠用更少的時(shí)間，設(shè)計(jì)出融會(huì)貫通的課堂環(huán)節(jié)，用極少的作業(yè)激發(fā)學(xué)生的興趣，并且能取得優(yōu)秀的成績(jī)。

而那些依靠題海戰(zhàn)術(shù)的卷王，實(shí)際上用的是最沒有技術(shù)含量的方式，延長(zhǎng)學(xué)生的時(shí)間，用體力上的苦勞，來掩蓋自己教育智慧上的無能。

這樣的老師也是很辛苦的，但是這也只能是因?yàn)樽约簩I(yè)能力匱乏，又對(duì)著成績(jī)有所要求，只能這樣壓榨學(xué)生的時(shí)間，靠這個(gè)來提高學(xué)生的成績(jī)。

第二，壓榨學(xué)生的時(shí)間，還帶上為學(xué)生好的名義，其實(shí)是一種道德綁架，這就是無恥

這里的無恥不是指責(zé)老師的品行，而是一種道德邏輯上的虛偽。每一個(gè)追求學(xué)生成績(jī)的老師，名義上是為學(xué)生前途負(fù)責(zé)，背地里又哪里掩蓋了教師對(duì)名利的追求？

所以，學(xué)校和體制需要學(xué)生的成績(jī)來證明自身的價(jià)值，而老師也需要成績(jī)來獲取職稱，榮譽(yù)和名望。

當(dāng)兩者目標(biāo)一致的時(shí)候，所有人都把壓榨學(xué)生的時(shí)間變成了唯一的選擇。

在這種情況下，最終付出最大的，犧牲最大的永遠(yuǎn)都是學(xué)生。

因?yàn)檫@透支了學(xué)生的身心健康，扼殺了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，并且傳遞了一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀。

這種價(jià)值觀就是，為了最終看上去不錯(cuò)的結(jié)果，可以不擇手段的犧牲整個(gè)過程。