監(jiān)控視頻中，一名小學(xué)教師飛起一腳，將兩名年僅幾歲的學(xué)生踹倒在地。這一幕發(fā)生在廣西某小學(xué)的校園內(nèi)，不僅踹飛了孩子的身體，更踹碎了公眾對教育底線的信任。

“我的心都在發(fā)抖！這是老師還是流氓？”一位網(wǎng)友在看完流出的監(jiān)控視頻后，憤怒地評論道。

近日，廣西某小學(xué)一名教師腳踹兩名學(xué)生的視頻在網(wǎng)絡(luò)上迅速傳播，畫面中教師的暴力行為與孩子們的弱小無助形成刺眼對比。

根據(jù)多家媒體的報道和網(wǎng)絡(luò)流傳的監(jiān)控視頻，事件發(fā)生在一所小學(xué)內(nèi)。

當(dāng)時，兩名學(xué)生似乎是在隊列中未能完全遵守紀律，這名教師見狀，不是上前口頭教育，而是
直接飛起一腳，連續(xù)將兩名學(xué)生踹倒在地。

視頻顯示，第一個被踹的孩子向前踉蹌了幾步才摔倒，而第二個孩子更是直接被踹飛。

這種對待小學(xué)生的方式，已經(jīng)完全超出了教育懲戒的范疇，近乎于街頭暴力。

事發(fā)后，當(dāng)?shù)亟逃块T迅速介入。

官方通報稱，已對涉事教師進行停職處理，并安排心理教師對兩名學(xué)生進行心理疏導(dǎo)。同時，當(dāng)?shù)爻兄Z將全面排查整頓師德師風(fēng)問題。

事件曝光后，互聯(lián)網(wǎng)上掀起了軒然大波。網(wǎng)友們的憤怒主要集中在以下幾個方面：“教師的資格門檻到底在哪里？”

這條評論獲得了最高點贊。

許多人質(zhì)疑，如此暴躁、缺乏耐心的人是如何通過教師資格審查的。

“教育工作者首先要有愛心和耐心，如果連最基本的情緒控制都做不到，憑什么站在講臺上？”

“孩子的身體多么脆弱”是另一個焦點。

有兒科醫(yī)生網(wǎng)友從專業(yè)角度分析：“小學(xué)生的骨骼和內(nèi)臟都還在發(fā)育階段，這樣猛烈的外力撞擊，輕則造成軟組織損傷，重則可能導(dǎo)致內(nèi)出血或骨折。一旦造成嚴重后果，誰來承擔(dān)這個責(zé)任？”

“心理創(chuàng)傷比身體傷害更嚴重”一位兒童心理專家指出：“這種公開的暴力行為，不僅傷害了當(dāng)事孩子，還會給其他目睹的同學(xué)留下心理陰影。孩子們可能會對學(xué)校產(chǎn)生恐懼，對教師失去信任，這種創(chuàng)傷可能需要一生來治愈?！?/p>

這起事件之所以引發(fā)如此強烈的共鳴，是因為它并非孤例，而是折射出教育體系中更深層次的問題。

服從高于一切”的落后教育觀仍然根深蒂固。

有教育學(xué)者指出：“在很多學(xué)校，特別是管理嚴格的學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生的服從性被放在了首位，而獨立思考能力和人格尊嚴卻被忽視。這種‘軍訓(xùn)式’管理，完全違背了教育的本質(zhì)?！?/strong>

一位退休老教師痛心地說：“我們那個年代講的是‘教不嚴，師之惰’，但嚴不等于暴力?，F(xiàn)在的部分年輕教師，既缺乏耐心，又缺乏方法。”

教師隊伍素質(zhì)參差不齊。

特別是某些學(xué)校的教官或體育老師，并非師范專業(yè)出身，缺乏基本的教育心理學(xué)知識，卻承擔(dān)著管理學(xué)生的職責(zé)。

“讓只會喊口令的人來教育孩子，這是對教育事業(yè)的極大不尊重?！?/p>

回顧過往，類似的教育暴力事件并不罕見，每一次都令人痛心：某中學(xué)“教官扇耳光”事件：一名中學(xué)教官因?qū)W生隊列不整齊，連續(xù)扇了多名學(xué)生耳光，視頻流出后引發(fā)公憤。

幼兒園教師針扎幼兒事件：多地幼兒園曾曝出教師用針扎不聽話的幼兒，這種極端行為更是令人發(fā)指。

體罰導(dǎo)致學(xué)生重傷案例：曾有學(xué)生因被教師體罰導(dǎo)致重傷甚至死亡的極端案例，雖然罕見，但每一次都刺痛社會神經(jīng)。

除了直接的暴力行為，一些畸形的教育形式也頻頻出現(xiàn)，引發(fā)爭議。

2025年9月30日，河南鄭州中牟縣一學(xué)校班級組織“愧疚教育”活動，讓家長跪在地上排成一排，學(xué)生蒙眼在眾人攙扶下從家長背上踩過。

活動現(xiàn)場，有學(xué)生發(fā)現(xiàn)踩的是自己父母后大哭。這種所謂的“感恩教育”實際上是一種情感勒索，通過強調(diào)父母的付出、“苦難”，引發(fā)孩子的愧疚感，從而讓孩子順從。

該反思，該警惕了，現(xiàn)在很多學(xué)校的教育方式不僅落后，而且無知。