今天，一段來自廣西南寧的視頻讓無數(shù)家長坐不住了。視頻里，不是孩子們歡快的課間活動(dòng)，而是一名成年教師對(duì)多名小學(xué)生接連做出的飛踹動(dòng)作。孩子們?cè)诓賵?chǎng)上，像保齡球瓶一樣被輕易踹倒，場(chǎng)面令人錯(cuò)愕又心痛。

據(jù)發(fā)帖網(wǎng)友稱，被踹倒的學(xué)生“不低于十個(gè)”。這個(gè)數(shù)字，配上流傳出來的畫面，瞬間點(diǎn)燃了公眾的怒火。

事情發(fā)生在10月10日上午，廣西南寧江南區(qū)的一所學(xué)校。 光天化日，公共操場(chǎng)，一位本應(yīng)是“園丁”的老師，卻用最粗暴的方式對(duì)待著他本該呵護(hù)的幼苗。

事件發(fā)酵后，輿論嘩然。我們看到了相關(guān)部門迅速的回應(yīng)：

• 江南區(qū)教育局工作人員稱已知情，并有同事去跟進(jìn)處理，“目前正在調(diào)查”。
• 沙井派出所則表示，公安機(jī)關(guān)已聯(lián)合學(xué)校核實(shí)調(diào)查，分局、教育系統(tǒng)高度關(guān)注，涉事老師和校領(lǐng)導(dǎo)已被要求配合，學(xué)校正在開會(huì)研討。

回應(yīng)是迅速的，但我們的追問不能停止。

第一問：這是管教，還是暴力？

我們理解教師工作的辛苦，理解管理班級(jí)的難度。但“管教”和“暴力”之間，有一條清晰的法律和道德紅線。用腳踹向一個(gè)毫無反抗能力的小學(xué)生，無論出于何種原因，都已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了管教的范疇，是赤裸裸的肢體暴力。這種暴力行為，給孩子身體可能留下的是短暫的疼痛，但給心理帶去的陰影，可能是漫長而難以磨滅的。

第二問：我們的孩子，在學(xué)校安全嗎？

學(xué)校本應(yīng)是世界上最安全的地方之一，是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)、塑造人格的凈土。當(dāng)操場(chǎng)變成了“練武場(chǎng)”，當(dāng)“傳道授業(yè)解惑”的老師變成了施加暴力的來源，我們?cè)撊绾蜗蚝⒆咏忉屵@個(gè)世界？他們又如何能安心地將后背交給學(xué)校和老師？

第三問：類似的“個(gè)案”，還要發(fā)生多少次？

事實(shí)上，近年來各種形式的“體罰”或“過激管教”事件時(shí)有發(fā)生。每一次，我們都希望是最后一次。但為什么類似事件仍會(huì)換一個(gè)地點(diǎn)、換一種形式再次出現(xiàn)？這恐怕不能僅僅歸咎于某個(gè)教師的個(gè)人情緒失控，更深層次的教育理念、教師壓力管理、師德師風(fēng)建設(shè)以及懲戒的邊界等問題，更需要被拿出來嚴(yán)肅討論。

我們不能讓這件事，止于一份“通報(bào)”和“處理”。

我們期待一個(gè)公正、透明的調(diào)查結(jié)果，對(duì)涉事教師依法依規(guī)予以嚴(yán)肅處理。但我們更希望，這次事件能成為整個(gè)教育系統(tǒng)的一次深刻警醒：

• 對(duì)于學(xué)校： 必須建立更有效的師德監(jiān)督和學(xué)生權(quán)益保護(hù)機(jī)制，讓暴力在校園內(nèi)無處遁形。
• 對(duì)于教師隊(duì)伍： 需要更多的心理支持和溝通管理培訓(xùn)，學(xué)會(huì)用專業(yè)、文明的方式引導(dǎo)孩子，而不是用最原始的暴力來宣泄情緒或樹立權(quán)威。
• 對(duì)于所有關(guān)注此事的人： 我們要大聲地說：無論什么理由，對(duì)孩子的暴力，零容忍！

保護(hù)每一個(gè)孩子，就是保護(hù)我們的未來。轉(zhuǎn)發(fā)起來，讓關(guān)注和理性的聲音，成為推動(dòng)校園環(huán)境真正改善的力量！我們必須確保，把孩子送進(jìn)校門的那一刻，內(nèi)心是踏實(shí)而安心的。