安徽亳州一位有十年醫(yī)院工作經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生爸爸，在得知兒子考了61分后，激動(dòng)地高呼“光宗耀祖”，當(dāng)即帶全家下館子慶祝。這位爸爸因見(jiàn)慣生死離別，秉持“健康快樂(lè)優(yōu)先于分?jǐn)?shù)”的佛系教育觀。此事引發(fā)全網(wǎng)熱議，有人點(diǎn)贊其情緒價(jià)值給得足，也有人表示不解。從法律層面看，這種教育方式恰好契合《家庭教育促進(jìn)法》的要求，更給深陷“雞娃”焦慮的家長(zhǎng)們上了生動(dòng)一課。

一、現(xiàn)場(chǎng)太真實(shí)！61分的試卷，換來(lái)全家狂歡

10月11日，安徽亳州的一段家庭監(jiān)控視頻刷爆網(wǎng)絡(luò)。畫(huà)面里，孩子?jì)寢屇弥嚲砼d奮地沖向沙發(fā)上看電視的丈夫：“梁醫(yī)生，你兒子考了61分，終于及格了！”

聽(tīng)到消息的爸爸瞬間彈起身，雙手高舉，滿臉通紅地大喊：“我的孩嘞，光宗耀祖??！”一邊說(shuō)著一邊就要給爺爺奶奶打電話報(bào)喜，還立馬拍板：“今天必須下館子慶祝！” 飯桌上擺滿了孩子愛(ài)吃的菜，全家人的笑容藏都藏不住，那股興奮勁兒，比中了大獎(jiǎng)還熱鬧。

或許有人會(huì)疑惑：61分剛過(guò)及格線，值得這么大張旗鼓嗎？但很少有人知道，這個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有多不容易——此前他的成績(jī)一直徘徊在及格線以下，這次61分，是挑燈夜讀換來(lái)的突破，是實(shí)打?qū)嵉倪M(jìn)步。而這份“小題大做”的慶祝，根源全在爸爸的特殊職業(yè)經(jīng)歷里。

這位梁醫(yī)生在醫(yī)院工作了十來(lái)年，每天直面生離死別，見(jiàn)過(guò)太多因壓力崩潰的孩子，也見(jiàn)證過(guò)因教育內(nèi)耗破碎的家庭?！翱磻T了生死，才明白健康快樂(lè)比什么都重要。成績(jī)只是參考，孩子盡力就行，我不會(huì)刻意‘雞娃’?！彼脑捓餂](méi)有大道理，卻透著最實(shí)在的清醒。

二、法律撐腰！“不雞娃”不是放任，是合規(guī)

不少家長(zhǎng)糾結(jié)：對(duì)成績(jī)太佛系，會(huì)不會(huì)耽誤孩子？其實(shí)反過(guò)來(lái)想，逼著孩子刷題、報(bào)滿補(bǔ)習(xí)班，才真的可能“違法”。

2022年實(shí)施的《家庭教育促進(jìn)法》第22條明確規(guī)定，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)合理安排孩子的學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)和體育鍛煉時(shí)間，避免加重未成年人學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。現(xiàn)實(shí)中，有些家長(zhǎng)把“分?jǐn)?shù)至上”掛在嘴邊，孩子考差了就打罵，周末全被補(bǔ)習(xí)班占滿，連吃飯都要催著“快點(diǎn)，別耽誤做題”。這種做法看似“為孩子好”，實(shí)則已經(jīng)觸碰了法律紅線。

梁醫(yī)生的“佛系”恰恰踩在了法律的平衡點(diǎn)上。他不是不管孩子學(xué)習(xí)，而是更關(guān)注“努力的過(guò)程”：孩子為了及格熬夜刷題，這份付出被看見(jiàn)、被肯定；考到61分的進(jìn)步被放大、被慶祝。這種方式既符合法律對(duì)“合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間”的要求，更呼應(yīng)了法律背后“保護(hù)未成年人身心健康”的核心目的。

要知道，我國(guó)青少年抑郁檢出率已達(dá)24.6%，其中重度抑郁為7.4%。很多時(shí)候，壓垮孩子的不是分?jǐn)?shù)本身，而是家長(zhǎng)過(guò)度的期待和否定。法律禁止加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，本質(zhì)上就是在給家庭教育“降溫”，提醒家長(zhǎng)：比起分?jǐn)?shù)，孩子的心理健康更值得守護(hù)。

三、網(wǎng)友吵翻了！兩種聲音都很真實(shí)

這事在網(wǎng)上吵得火熱，兩種觀點(diǎn)針?shù)h相對(duì)，卻都戳中了家長(zhǎng)們的心聲。

力挺派：情緒價(jià)值給到位，比滿分更珍貴

多數(shù)網(wǎng)友站在了醫(yī)生爸爸這邊，覺(jué)得這種教育方式才是“人間清醒”。

“這才是正確的教育觀！孩子需要的是鼓勵(lì)和認(rèn)可，不是被分?jǐn)?shù)綁架。在這樣的家庭長(zhǎng)大，孩子肯定很幸福?！?/p>

有網(wǎng)友調(diào)侃：“考61分就下館子，那考100分不得辦個(gè)大派對(duì)？不過(guò)說(shuō)真的，這種肯定比罵一萬(wàn)句都管用。”

還有人結(jié)合教育心理學(xué)分析：“這就是‘進(jìn)步-認(rèn)可-再進(jìn)步’的良性循環(huán)?。?duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，61分的突破，比學(xué)霸考90分的價(jià)值大多了。”

擔(dān)憂派：怕孩子滿足現(xiàn)狀，以后跟不上

也有少數(shù)家長(zhǎng)提出顧慮，覺(jué)得慶?！凹案瘛庇悬c(diǎn)過(guò)了。

一位家長(zhǎng)留言：“鼓勵(lì)進(jìn)步是好的，但61分畢竟只是剛及格，這么慶祝會(huì)不會(huì)讓孩子覺(jué)得‘差不多就行’，以后不想再努力了？”

還有人坦言：“道理都懂，但身邊人都在雞娃，自家孩子考61分，實(shí)在笑不出來(lái)，就怕他以后升學(xué)跟不上。”

對(duì)此，梁醫(yī)生的回應(yīng)很實(shí)在：“我們慶祝的是進(jìn)步，不是61分這個(gè)數(shù)字。如果下次考60分，我們會(huì)一起分析原因，再鼓勵(lì)他努力?！边@種“有原則的佛系”，既沒(méi)放任孩子躺平，也沒(méi)給孩子施壓，恰好化解了擔(dān)憂。

結(jié)論：61分的慶祝，該刺痛誰(shuí)？

梁醫(yī)生一家的“沸騰式慶?！保举|(zhì)上是一場(chǎng)關(guān)于教育本質(zhì)的追問(wèn)：我們到底要養(yǎng)出怎樣的孩子？

是考滿分但不敢表達(dá)真實(shí)情緒的“乖孩子”，還是有點(diǎn)小缺點(diǎn)但陽(yáng)光開(kāi)朗的“普通人”？答案其實(shí)藏在每個(gè)家長(zhǎng)的心理。數(shù)據(jù)不會(huì)說(shuō)謊，當(dāng)“雞娃”成為常態(tài)，青少年心理問(wèn)題也在增加；而那些被肯定、被理解的孩子，反而更有動(dòng)力面對(duì)挑戰(zhàn)。

這位醫(yī)生爸爸的智慧，不在于“61分該不該慶?！?，而在于他守住了教育的底線——先成人，再成才。健康的身體、陽(yáng)光的心態(tài)，這些比分?jǐn)?shù)更能支撐孩子走得遠(yuǎn)。

最后想問(wèn)問(wèn)大家：如果是你家孩子考了61分，你會(huì)怎么對(duì)他？是罵他“怎么才考這么點(diǎn)”，還是像梁醫(yī)生一樣，夸他“你真的很努力”？來(lái)評(píng)論區(qū)聊聊你的教育觀！