金風送爽，碩果可期。為啟迪教育智慧、鼎新育人理念、進一步提升學校教育教學質(zhì)量，10月13日下午，綿陽南山中學實驗學校2025-2026學年教學教研工作會在第二學術廳召開。黨委書記李芝猛，黨委委員、副校長丁勁松出席會議，部分處室年級、學科教研中心等相關人員齊聚一堂，共繪學校教學教研發(fā)展新藍圖。

這是一次思想的碰撞，更是一次力量的匯聚。本次大會緊扣“深化自主高效課堂改革，形成務實增效教研特色，構(gòu)建創(chuàng)新多元培養(yǎng)模式”主題，以“共識再凝聚、路徑再清晰、能力再提升、責任再落實”為目標，全方位部署新學期教學教研重點工作。

01

以生為本，讓教學錨定成長需求

大會開篇聚焦學生主體，將“學情”置于教研核心。高2025級羅浩寧、高2023級羅蘭沁月兩位同學分別以《高中課堂教與學現(xiàn)狀分析及優(yōu)化策略》《從“知識的容器”變成“成長的土壤”》為題，從學生視角剖析課堂痛點、建言優(yōu)化方向，為精準教學提供了鮮活參照。

地理教研中心主任周德偉隨后帶來《以生為本，因“生”制宜——探索教材二次開發(fā)實施路徑》分享，他以“大氣受熱過程和大氣運動中熱力環(huán)流”為例，基于教學實際和學生需要，探討教材的二次開發(fā)，通過實施，初步實現(xiàn)了因材施教的效果。

02

降低重心，讓課堂回歸育人本質(zhì)

高2025級數(shù)學備課組長王雪以《降重心，提實效：高中教學重心下沉，讓學習真發(fā)生》為題，深入解讀“降低教學重心”的實施路徑，提出通過回歸教育規(guī)律、以學生發(fā)展為中心，讓學生形成“想學、學會、更想學”的良性循環(huán)，從而讓課堂成為師生共舞的智慧場域。

教務處副主任魏曉鋒解讀“教學評一體化”實踐策略，強調(diào)將評價貫穿教學全過程，“不僅評價知識，更要評價能力和品格”，通過科學有效的評價機制讓學習目標更清晰、教學反饋更精準，切實促進學生發(fā)展。

03

賦能提升，讓創(chuàng)新驅(qū)動質(zhì)量變革

在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮下，信息教研中心主任任常田帶來《AI賦能教學的實踐探索》分享，他結(jié)合“知識唱游記”和“讓課堂聲音可見”兩個案例，展示了AI技術在教學資源創(chuàng)新和教學過程優(yōu)化方面的巨大潛力。

丁勁松以《變革思想創(chuàng)育人新模式 深度思考謀破局新路徑》為題，結(jié)合政策精神與民辦教育實踐，圍繞改革影響與破局之道展開論述，他講到，要以自主學習激活內(nèi)驅(qū)力，破解“時間依賴”困局；以校本教研打造高效課堂，夯實“質(zhì)量核心”根基；以特色育人彰顯辦學價值，拓寬“發(fā)展路徑”空間。他認為，南實要以激情教育點燃學生內(nèi)驅(qū)力，以高效課堂提升教學實效，以精細教研夯實質(zhì)量根基，以勇于突破、善于創(chuàng)新的擔當推進改革，在減量提質(zhì)的道路上穩(wěn)步前行，為學生打造更優(yōu)質(zhì)、更溫暖、更有效的教育，為民辦教育的健康發(fā)展書寫精彩篇章。

04

守正創(chuàng)新，讓初心指引未來方向

會議最后，李芝猛以《守初心、敢擔當、向未來》為題總結(jié)講話，他回顧了學校辦學初心，勉勵全體教師要堅守教育情懷，勇于擔當時代賦予的育人使命。

他強調(diào)，本次會議不僅是一次學年的工作部署，更是一次全校教學教研力量的再動員、再出發(fā)。教育教學是學校的中心工作，全體教職工要堅守“為黨育人、為國育才”初心，深化改革實踐，推動教育教學精準化、高效化發(fā)展。

他指出，無思維、不課堂，教師要改變課堂教學觀念、學會反思，在課堂上多把時間交給學生，讓學生積極參與互動；無創(chuàng)新、不教研，教師要打破教研活動的定勢與窠臼，敢于探索新領域、新方法，將教研成果切實轉(zhuǎn)化為課堂生產(chǎn)力與育人競爭力，讓教研真正成為學校高質(zhì)量發(fā)展的智慧引擎；無擔當、不教育，教師要時刻牢記育人使命，以自身的德才學識、模范行為去影響和塑造學生，在教書育人的偉大事業(yè)中實現(xiàn)人生價值。

他希望各年級將本次會議的精神轉(zhuǎn)化為實際行動，以更強的責任感和執(zhí)行力，奮力書寫新時代教育高質(zhì)量發(fā)展的南實答卷。

風好正是揚帆時，策馬揚鞭再奮蹄。本次教學教研工作會的成功召開，為學校的教育教學工作奠定了堅實的基調(diào)。全體南實人必將以此為契機，心往一處想、勁往一處使，以更加飽滿的熱情、更加務實的作風和更加創(chuàng)新的精神，深化課堂改革，夯實教研特色，為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、塑造南實教育品牌持續(xù)發(fā)力。