金風送爽,碩果可期。為啟迪教育智慧、鼎新育人理念、進一步提升學校教育教學質(zhì)量,10月13日下午,綿陽南山中學實驗學校2025-2026學年教學教研工作會在第二學術廳召開。黨委書記李芝猛,黨委委員、副校長丁勁松出席會議,部分處室年級、學科教研中心等相關人員齊聚一堂,共繪學校教學教研發(fā)展新藍圖。
這是一次思想的碰撞,更是一次力量的匯聚。本次大會緊扣“深化自主高效課堂改革,形成務實增效教研特色,構(gòu)建創(chuàng)新多元培養(yǎng)模式”主題,以“共識再凝聚、路徑再清晰、能力再提升、責任再落實”為目標,全方位部署新學期教學教研重點工作。
01
以生為本,讓教學錨定成長需求
大會開篇聚焦學生主體,將“學情”置于教研核心。高2025級羅浩寧、高2023級羅蘭沁月兩位同學分別以《高中課堂教與學現(xiàn)狀分析及優(yōu)化策略》《從“知識的容器”變成“成長的土壤”》為題,從學生視角剖析課堂痛點、建言優(yōu)化方向,為精準教學提供了鮮活參照。
地理教研中心主任周德偉隨后帶來《以生為本,因“生”制宜——探索教材二次開發(fā)實施路徑》分享,他以“大氣受熱過程和大氣運動中熱力環(huán)流”為例,基于教學實際和學生需要,探討教材的二次開發(fā),通過實施,初步實現(xiàn)了因材施教的效果。
02
降低重心,讓課堂回歸育人本質(zhì)
高2025級數(shù)學備課組長王雪以《降重心,提實效:高中教學重心下沉,讓學習真發(fā)生》為題,深入解讀“降低教學重心”的實施路徑,提出通過回歸教育規(guī)律、以學生發(fā)展為中心,讓學生形成“想學、學會、更想學”的良性循環(huán),從而讓課堂成為師生共舞的智慧場域。
教務處副主任魏曉鋒解讀“教學評一體化”實踐策略,強調(diào)將評價貫穿教學全過程,“不僅評價知識,更要評價能力和品格”,通過科學有效的評價機制讓學習目標更清晰、教學反饋更精準,切實促進學生發(fā)展。
03
賦能提升,讓創(chuàng)新驅(qū)動質(zhì)量變革
在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮下,信息教研中心主任任常田帶來《AI賦能教學的實踐探索》分享,他結(jié)合“知識唱游記”和“讓課堂聲音可見”兩個案例,展示了AI技術在教學資源創(chuàng)新和教學過程優(yōu)化方面的巨大潛力。
丁勁松以《變革思想創(chuàng)育人新模式 深度思考謀破局新路徑》為題,結(jié)合政策精神與民辦教育實踐,圍繞改革影響與破局之道展開論述,他講到,要以自主學習激活內(nèi)驅(qū)力,破解“時間依賴”困局;以校本教研打造高效課堂,夯實“質(zhì)量核心”根基;以特色育人彰顯辦學價值,拓寬“發(fā)展路徑”空間。他認為,南實要以激情教育點燃學生內(nèi)驅(qū)力,以高效課堂提升教學實效,以精細教研夯實質(zhì)量根基,以勇于突破、善于創(chuàng)新的擔當推進改革,在減量提質(zhì)的道路上穩(wěn)步前行,為學生打造更優(yōu)質(zhì)、更溫暖、更有效的教育,為民辦教育的健康發(fā)展書寫精彩篇章。
04
守正創(chuàng)新,讓初心指引未來方向
會議最后,李芝猛以《守初心、敢擔當、向未來》為題總結(jié)講話,他回顧了學校辦學初心,勉勵全體教師要堅守教育情懷,勇于擔當時代賦予的育人使命。
他強調(diào),本次會議不僅是一次學年的工作部署,更是一次全校教學教研力量的再動員、再出發(fā)。教育教學是學校的中心工作,全體教職工要堅守“為黨育人、為國育才”初心,深化改革實踐,推動教育教學精準化、高效化發(fā)展。
他指出,無思維、不課堂,教師要改變課堂教學觀念、學會反思,在課堂上多把時間交給學生,讓學生積極參與互動;無創(chuàng)新、不教研,教師要打破教研活動的定勢與窠臼,敢于探索新領域、新方法,將教研成果切實轉(zhuǎn)化為課堂生產(chǎn)力與育人競爭力,讓教研真正成為學校高質(zhì)量發(fā)展的智慧引擎;無擔當、不教育,教師要時刻牢記育人使命,以自身的德才學識、模范行為去影響和塑造學生,在教書育人的偉大事業(yè)中實現(xiàn)人生價值。
他希望各年級將本次會議的精神轉(zhuǎn)化為實際行動,以更強的責任感和執(zhí)行力,奮力書寫新時代教育高質(zhì)量發(fā)展的南實答卷。
風好正是揚帆時,策馬揚鞭再奮蹄。本次教學教研工作會的成功召開,為學校的教育教學工作奠定了堅實的基調(diào)。全體南實人必將以此為契機,心往一處想、勁往一處使,以更加飽滿的熱情、更加務實的作風和更加創(chuàng)新的精神,深化課堂改革,夯實教研特色,為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、塑造南實教育品牌持續(xù)發(fā)力。
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