2025年8月24日，北京交通大學(xué)2025級(jí)本科新生報(bào)到。視覺中國供圖

　　吳凱沒想到，時(shí)隔22年，他再次坐進(jìn)同濟(jì)大學(xué)四平校區(qū)的大禮堂，是來開“家長會(huì)”。

　　18歲的女兒成了他的校友。這一天，可容納3000多人的禮堂座無虛席，還有人坐在臺(tái)階上。家長從全國各地而來，現(xiàn)場(chǎng)很安靜，少有人交頭接耳，舞臺(tái)上拉著“校長與家長見面暨2025級(jí)新生信息發(fā)布會(huì)”的條幅。校長和各部門負(fù)責(zé)人介紹學(xué)校的教學(xué)、科研、升學(xué)、就業(yè)、后勤情況。

　　8月底，在吉林大學(xué)某學(xué)院，姚葉按時(shí)到達(dá)新生家長會(huì)會(huì)場(chǎng)時(shí)，已經(jīng)沒有空位，她站在臺(tái)階上聽完了會(huì)。會(huì)議結(jié)束后，她看到一些家長圍上去，詢問輔導(dǎo)員電話。

　　在陜西省某綜合類一本院校，專業(yè)課教師梁林在2023年第一次聽說要開新生家長會(huì)，她很驚訝，“成年人為什么不能為自己的學(xué)業(yè)和選擇負(fù)責(zé)？”她在大學(xué)工作十幾年了，開家長會(huì)是新鮮事。

　　在華東地區(qū)一所雙一流院校，張星星做了12年輔導(dǎo)員、2年專職心理健康教師，在她工作過的學(xué)院，新生家長見面會(huì)已成慣例。她說，十余年中，參會(huì)的家長越來越多，舉辦見面會(huì)的場(chǎng)地越來越大，會(huì)后提問的家長越來越多。她也開始聽到家長這樣的提問：有沒有家長群？

　　大學(xué)家長群眾生相

　　據(jù)中青報(bào)·中青網(wǎng)記者不完全統(tǒng)計(jì)，2025年，至少有50所本科院校、高等職業(yè)院校舉辦過線上或線下新生家長會(huì)，多以院系為單位。

2025年8月，一所大學(xué)舉行校長與家長見面會(huì)。受訪者供圖

　　新生家長會(huì)正在高校間成為新“慣例”。家長均為自愿參加。

　　吳凱和姚葉對(duì)這次見面會(huì)的印象都不錯(cuò)，感受到學(xué)校的用心，對(duì)學(xué)生的重視。與刻板印象中的“家長會(huì)”不同，這更像一場(chǎng)講座。各學(xué)校、學(xué)院的教育理念不一，但中青報(bào)·中青網(wǎng)記者梳理發(fā)現(xiàn)，高校新生家長會(huì)上，經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是，轉(zhuǎn)變角色、學(xué)會(huì)放手、關(guān)注學(xué)生心理健康。2020年，浙江大學(xué)愛丁堡大學(xué)聯(lián)合學(xué)院新生家長會(huì)上，院長說到，“媽媽們不要再那么焦慮，爸爸們不要再那么威嚴(yán)”。

　　這幾年，大學(xué)家長群也在變化。今年8月還沒開學(xué)，吳盈盈就進(jìn)入了兒子大學(xué)的“民間”家長群。這是一所位于上海郊區(qū)的公辦本科院校。群聊由一位指導(dǎo)志愿填報(bào)的機(jī)構(gòu)老師建立，聚集一些該校在上海的家長，有200多人。在這個(gè)群里，家長們又組織出各學(xué)院的家長群。記者了解到，在廈門一所大學(xué)，還有家長自發(fā)建了宿舍家長群。在一個(gè)北京地區(qū)的名校家長群中，家長們討論過，希望孩子能在大學(xué)里談段戀愛，有人說，群里這些在北京的家庭，孩子們背景相當(dāng)、成長經(jīng)歷相似，如果能結(jié)合很好。由此產(chǎn)生過線下的聯(lián)誼會(huì)。

　　吳盈盈所在這個(gè)200多人的家長群里，聊天內(nèi)容細(xì)碎，開學(xué)前最熱鬧，每天有幾百條。那時(shí)候，家長們討論，宿舍的床什么尺寸，怎么準(zhǔn)備床單床墊，生活費(fèi)給多少……開學(xué)了，家長們討論：新生手機(jī)卡在哪里辦；孩子們?cè)趯W(xué)校餐廳的飯如何，孩子能吃好嗎？

　　開學(xué)后，吳盈盈看到有家長說，孩子和室友鬧矛盾了。群里其他家長來勸慰：“小朋友（之間）過兩天就好”“干脆就不跟孩子說什么，讓孩子自己處理”。

　　在成年的節(jié)點(diǎn)上，一些家長在探索和孩子相處的新邊界。今年秋天，一位生活在北京的家長把女兒送到西安上學(xué)。女兒的性格一貫獨(dú)立，對(duì)于大學(xué)的新生活，她不敢問太多，不過，她帶著有點(diǎn)愧疚的心情進(jìn)入幾個(gè)家長群“潛水”。有孩子喜歡給父母分享細(xì)節(jié)，發(fā)些校園生活視頻，這些家長會(huì)轉(zhuǎn)到群里，其他家長“帶著嫉妒的心態(tài)撿點(diǎn)大學(xué)碎片解饞”。愧疚是因?yàn)?，她覺得女兒“不喜歡別人去窺探她的生活”。

　　她也感覺到有的家長操心太多了，比如有人去研究孩子校園卡每天的消費(fèi)數(shù)字，“我會(huì)覺得有點(diǎn)監(jiān)控感，我們家孩子肯定不會(huì)允許這種事發(fā)生的”。

　　群聊也成為家長社交的渠道，在吳盈盈的家長群中，有人把自己備注加上“男孩”或“女孩”，女孩們的家長會(huì)互相聯(lián)系，尋找同一棟樓、離得近的孩子，接送時(shí)能拼車。這所學(xué)校距離市區(qū)遠(yuǎn)，放假時(shí)，有大學(xué)生坐地鐵回家單程要2個(gè)多小時(shí)，一些家長舍不得孩子奔波，會(huì)請(qǐng)半天假去接。吳盈盈還記得有家長說，孩子不在家，他們提不起勁兒，吃飯就簡(jiǎn)單對(duì)付一下。

　　吳盈盈覺得，這個(gè)“民間”家長群挺緩解她的焦慮，孩子入學(xué)，“一無所知的話，可能更緊張”。在她看來，這是一個(gè)家長間精神支持的陣地。她覺得群里家長雖然對(duì)孩子很關(guān)注，但也是通情達(dá)理的，尊重孩子意愿的。有人也在學(xué)習(xí)放手。遇到焦慮的新生家長，高年級(jí)學(xué)生的家長會(huì)說：“不要想太多，孩子進(jìn)去以后會(huì)慢慢獨(dú)立的，不用太操心。”

　　這個(gè)“民間”家長群里，家長們會(huì)討論：如果學(xué)校能建個(gè)“官方”家長群就好了，這樣，一些信息可以提早知道，例如，四六級(jí)考試、學(xué)科競(jìng)賽、文體比賽報(bào)名。

　　有家長擔(dān)心漏掉這些信息。其中的邏輯是——孩子不愛社交，渠道窄，家長“能幫忙提醒他一下”。有次，吳盈盈在家長群里聽說了學(xué)校的新聞，去問兒子，兒子有點(diǎn)驚訝，“為什么你們家長都知道，我們卻不知道”。她20年前讀大學(xué)時(shí)，常常同宿舍同學(xué)一起吃飯，經(jīng)常有“臥談會(huì)”，但她發(fā)現(xiàn)兒子這代人或許與她不同，有時(shí)她問到兒子室友的情況，兒子說，不知道，不感興趣。

　　“官方”家長群在一些學(xué)校存在，運(yùn)營方式各異。山西省一所省屬本科高校的輔導(dǎo)員趙志鵬告訴記者，他的學(xué)院要求輔導(dǎo)員建立家長群，平時(shí)發(fā)些什么內(nèi)容，由輔導(dǎo)員掌握，一般發(fā)布放假、專業(yè)分流等通知。而在安徽某省屬高校，輔導(dǎo)員王曉光告訴記者，按學(xué)校統(tǒng)一要求，每個(gè)學(xué)院都建了家長群。

　　在家長群里，王曉光很少發(fā)消息，注意著和家長聯(lián)系的“邊界”。群里家長也觀念不一。曾有人問他能不能發(fā)學(xué)生成績(jī)單，遭到群里其他家長的反對(duì)，“都多大的孩子了”。他還注意到，不斷有家長退群，“可能覺得很無聊”。

　　不是所有輔導(dǎo)員都有讓學(xué)生舒適的“邊界感”。去年有段時(shí)間，廣州一所大學(xué)的女生秦婧經(jīng)常因?yàn)榧议L群和家長吵架——一位短期接管他們班級(jí)的輔導(dǎo)員，會(huì)在群中分享學(xué)校活動(dòng)的各類視頻、推送，例如班委開會(huì)視頻，甚至夜跑活動(dòng)的打卡、考勤情況。“家長可下載軟件KEEP，關(guān)注孩子運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)。”“希望家長們鼓勵(lì)孩子積極參與每周一次的學(xué)院體育鍛煉。”秦婧在群里看到不少家長熱情回應(yīng)輔導(dǎo)員，“正能量的……我們都會(huì)極力支持與配合！”有家長在夜跑視頻下回復(fù)說：“對(duì)，多組織一下他們鍛煉身體！”

　　那段時(shí)間，媽媽會(huì)來問她，為什么照片沒有你？你是不是錯(cuò)過了什么？上大學(xué)就是要積極一點(diǎn)。

　　梁林所在的學(xué)院也有以年級(jí)為單位的家長群。她想，如果她是學(xué)生，她會(huì)感覺不被尊重，“原因是我成年了，有事直接和我說”。她曾私下問學(xué)生“怎么看”，有學(xué)生說“無所謂”，有學(xué)生表示“習(xí)慣了”，從小就是被家長群打卡著長大的。

　　秦婧記得，學(xué)院曾有一次問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)學(xué)院各項(xiàng)工作意見，關(guān)于“家長群”，她和她的室友都寫了反對(duì)意見。

　　后來，另一位輔導(dǎo)員接過管理任務(wù)，不再事事在家長群分享，只發(fā)重要通知，她和父母因此產(chǎn)生的摩擦漸漸平息。

　　西南某211大學(xué)一位工作超過20年的輔導(dǎo)員說，他組建的家長群中產(chǎn)生過一個(gè)有趣的插曲。他在家長群中轉(zhuǎn)發(fā)一則視頻，內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生建立正確戀愛觀，這引發(fā)一名家長的反對(duì)，這位家長不希望女兒大學(xué)談戀愛，并說如果談戀愛要告到學(xué)校去。這時(shí)，群里突然涌進(jìn)一些同年級(jí)的學(xué)生，聲援輔導(dǎo)員。這位學(xué)生也代表父親向他道歉。

　　“雙向奔赴”

　　作為大學(xué)新生家長，吳凱和姚葉都是第一次聽說大學(xué)也有家長會(huì)。大約20年前他們讀大學(xué)時(shí)，家長與學(xué)校的聯(lián)系很少。

2024年8月，一所大學(xué)某學(xué)院舉行新生家長見面會(huì)。受訪者供圖

　　2000年，姚葉從山東農(nóng)村出發(fā)，跟著同鄉(xiāng)的學(xué)姐來上海上大學(xué)。父母沒來送她，“心疼錢”，往返的交通費(fèi)不是一筆小錢，那時(shí)父母一年只給她1萬元，去掉學(xué)費(fèi)，一年只剩下3800元生活費(fèi)。大學(xué)4年，父母對(duì)她的學(xué)校幾乎一無所知。

　　2000年，大學(xué)家長接受過高等教育的比率尚低。她宿舍4個(gè)人，只有1人的父母讀過大學(xué)，有位云南的室友說，她來上海讀書，要坐驢車、三輪車、公共汽車、火車，家里也沒有電話機(jī)。梁林也是大約20年前讀大學(xué)，她說，同學(xué)們多是家中第一位大學(xué)生。而等她成為一位大學(xué)教師，進(jìn)入中年，不少學(xué)生家長都有大學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　“我們那時(shí)候都是新手拓荒，現(xiàn)在都是帶著攻略刷升級(jí)?！绷毫终f。

　　她還兼任過本科班級(jí)的班主任。去年，她參與過一次小規(guī)模的線下家長座談會(huì)，有十幾個(gè)人。她記得，家長對(duì)轉(zhuǎn)專業(yè)、考研、考公、考編、就業(yè)、保研率格外關(guān)注。雖然學(xué)生剛大一，但家長提問都和“出路”相關(guān)。這所學(xué)校排名不低，“按理說，都是剛剛獲得高考勝利的學(xué)生家長，看不到輕松，看不到釋然，看到的都是新一輪競(jìng)爭(zhēng)開始了的緊張感”。

　　她還記得，散會(huì)后，學(xué)生助管被家長拉住問：參加社團(tuán)有什么好處；周圍租房市場(chǎng)怎么樣；想來大學(xué)旁邊陪讀，需要辦什么手續(xù)。而她參加的那次線上新生家長會(huì)，還邀請(qǐng)了高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生家長分享教育經(jīng)驗(yàn)。那位家長講話的題目是《最好的花匠是爸爸媽媽》，家長說：我也沒什么想法，就簡(jiǎn)單準(zhǔn)備了7點(diǎn)。

　　幾位輔導(dǎo)員向記者介紹，家長會(huì)、家長群中所有信息，學(xué)生都有自己的渠道獲知。梁林認(rèn)為開大學(xué)家長會(huì)主要目的是緩解家長焦慮，對(duì)學(xué)生幾乎沒有意義。

　　但很難說，信息渠道變多有沒有引發(fā)新的焦慮。

　　梁林記得多年前讀大學(xué)時(shí)，她和同學(xué)不怎么焦慮“出路”，而是眼前的事，“這次考試能不能及格，四級(jí)能不能通過”。當(dāng)時(shí)接觸信息的渠道也很少，“還能保研？保研是啥？”

　　在輔導(dǎo)員們看來，家長會(huì)和家長群的產(chǎn)生，基于一個(gè)無法回避的現(xiàn)實(shí)，近10年來，“家長”在輔導(dǎo)員的工作中存在感在變強(qiáng)，但又可能強(qiáng)化了這種現(xiàn)實(shí)。

　　在安徽某省屬大學(xué)，王曉光做了12年輔導(dǎo)員，這幾年，新生報(bào)到后，他總要回答很多這樣的問題：導(dǎo)員，去哪里取快遞？我寢室里面有老鼠怎么辦？我寢室的下水道堵了怎么辦？在2013年他剛剛工作時(shí)，這是極少被問到的問題。

　　有次，他回復(fù)學(xué)生說，這件事是你自己可以處理好的。學(xué)生發(fā)給他一個(gè)截圖，是自己和家長的聊天截圖，表示“我跟家長講了，家長讓我來找你的”。有的學(xué)生在請(qǐng)假時(shí)會(huì)特別提到，“我家長已經(jīng)同意了”，這讓他有點(diǎn)哭笑不得。

　　有了家長群后，很多家長加了他微信，于是，他經(jīng)常接到家長的電話，往往是孩子聯(lián)系不上時(shí)，讓他幫忙去宿舍找人，確認(rèn)安全。他無奈的是，有時(shí)，孩子可能只是半天沒有回消息，或者和家長鬧了矛盾，不想回復(fù)。他感覺到被迫介入了家庭矛盾中。

　　他還注意到，大學(xué)新生中，“特別害怕犯錯(cuò)”的情況變多。有時(shí)，填寫申請(qǐng)表，有學(xué)生每填一步，都來問他：這樣寫行不行？有沒有填錯(cuò)？

　　在華東地區(qū)某“雙一流”高校工作的張星星看來，這是一個(gè)“雙向奔赴”的過程，“學(xué)生的（自理）能力在減弱的過程中，家長的參與度就在增強(qiáng)?！彼龔?011年進(jìn)入這所大學(xué)工作。

　　她印象最深刻的變化是，每年夏天，學(xué)院會(huì)安排他們?cè)跓峋€電話值班，過去，只有在招生時(shí)，有相關(guān)電話打來；大約從2017年開始，招生工作結(jié)束后，電話響起的次數(shù)越來越多，大部分來自家長。電話問得最多的是生活——怎么能住到向陽的宿舍？給孩子帶些什么東西？學(xué)院的值班電話一直都是公開的，但“以前的家長不問的”。她記得，自己十幾年前讀大學(xué)時(shí)，這樣的信息一般是新生自己找學(xué)長學(xué)姐打聽。

　　大約2019年，張星星遇到了家長打電話問有沒有家長群，“能發(fā)一點(diǎn)小孩照片過來”。她很生氣，不知道為什么這種在幼兒園發(fā)生的問題會(huì)發(fā)生在大學(xué)，“你兒子已經(jīng)長大了”“不可能24小時(shí)盯著他的”。

　　另一重“雙向奔赴”發(fā)生在學(xué)校和學(xué)生之間。

　　張星星介紹，近些年新形成的慣例是，在錄取結(jié)束后，由高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任班級(jí)助理，在開學(xué)前一個(gè)個(gè)把新生找齊，建“官方”新生群，并在群中告知，不要輕信社會(huì)上的新生群。“這種行為也是歷史發(fā)展的結(jié)果，再早以前是沒有的?！?/p>

　　張星星說，這是因?yàn)?，信息渠道越來越多，辨別難度提高。一些商家組織新生群，在群里推銷商品，發(fā)布不負(fù)責(zé)任的信息，導(dǎo)致有學(xué)生被騙。為減少這種情況，他們只能“把手伸到更前面去”，“找齊我們的孩子在哪里”，她知道社會(huì)上對(duì)于大學(xué)高中化管理詬病很多，但她覺得“我們是被迫被推著走的”。

　　在輔導(dǎo)員王曉光就職的學(xué)校，學(xué)生的被詐騙率要作為輔導(dǎo)員考核的一部分，每年會(huì)有量化排名。這帶來的結(jié)果是，輔導(dǎo)員某種程度上要為學(xué)生被騙而“負(fù)責(zé)”。

　　張星星感覺到，最近十幾年，進(jìn)入了一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，但大學(xué)新生的“社會(huì)化”程度在降低，她認(rèn)為這與大學(xué)前教育有關(guān)。于是，大學(xué)也要服務(wù)于更晚熟的學(xué)生，“就要解決他高中沒解決的問題”。

　　張星星做輔導(dǎo)員時(shí)會(huì)常去學(xué)生宿舍，發(fā)現(xiàn)一種新現(xiàn)象，有新生到宿舍后就先拉群，有時(shí)幾個(gè)室友面對(duì)面，也在群里說話。

　　她覺得，現(xiàn)在大學(xué)生最缺少的是“體驗(yàn)”，真實(shí)地感知生命的過程，和人、和社會(huì)產(chǎn)生鏈接。過去，由于經(jīng)濟(jì)原因，很多學(xué)生做兼職，勤工儉學(xué)，她認(rèn)為那也是一種寶貴的對(duì)“生存”的體驗(yàn)，現(xiàn)在缺生活費(fèi)的學(xué)生在變少，流行的是抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，保研、考研、考公、考編。

　　前述廣州某本科院校大二學(xué)生秦婧對(duì)此有所體會(huì)，回憶大學(xué)前的生活，她想到的是一種“空白”。她告訴記者，從小學(xué)四年級(jí)起，她幾乎所有的周末都有補(bǔ)習(xí)班，“奉獻(xiàn)給作業(yè)”，現(xiàn)在她幾乎想不起來一個(gè)屬于自己的周末。她對(duì)自己大學(xué)生活的期待是，“休息”。因此，她不愿意配合輔導(dǎo)員在家長群中的瑣碎“倡議”，積極參與被安排的活動(dòng)。

　　“時(shí)間一直在被占用，從沒有放下手中的東西想想更喜歡做什么。除了學(xué)生，我還是誰？”秦婧對(duì)中青報(bào)·中青網(wǎng)記者說。

　　“學(xué)以成人”

　　在張星星就職的大學(xué)，2017年后，由于家長和學(xué)校溝通的需求在增長，輔導(dǎo)員們討論過是否要建家長群，最后沒有建。

　　她記得，她當(dāng)時(shí)所在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)理念是“學(xué)以成人”，指的是，（學(xué)生）來大學(xué)是來“成人”的，要用“成人”的方式去思考和行為，因此，大學(xué)不適合和家長聯(lián)系太多，“教育理念上你要把握住”。而且，一個(gè)輔導(dǎo)員至少要負(fù)責(zé)200個(gè)學(xué)生，也確實(shí)很難分出精力。

　　張星星記得，這位領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)時(shí)講，“我們不要把他們叫‘孩子’，我們就叫學(xué)生?！?/p>

　　這也是專業(yè)課教師兼班主任梁林的觀念。她覺得，大學(xué)生大部分年滿18歲，18歲標(biāo)志著自然人從受特殊保護(hù)的未成年階段進(jìn)入獨(dú)立承擔(dān)法律責(zé)任的成年階段，具備完全民事行為能力。她覺得，大學(xué)應(yīng)該是個(gè)能讓學(xué)生逐漸脫離家庭、在社會(huì)上自立的寶貴過渡期。

　　王曉光也總在大一的班會(huì)上提醒，我們之間的關(guān)系是成年人之間的關(guān)系，不能事事找輔導(dǎo)員。但成年人之間的尊重是雙向的。王曉光無法回答的問題是，為什么請(qǐng)假需要家長來發(fā)短信、打電話。他說，有學(xué)生疑惑，我的主體性何在？

　　面對(duì)這樣的問題，他只能說，要走學(xué)校的流程。他對(duì)中青報(bào)·中青網(wǎng)記者介紹，目前學(xué)校的規(guī)定是，學(xué)生即使在周末、節(jié)假日離校外宿，也要家長打電話或發(fā)短信，表示知情。他坦言目的是給學(xué)?！懊庳?zé)”。重慶某高職院校一名大一學(xué)生對(duì)記者介紹，在她的班級(jí)，學(xué)生節(jié)假日離校外宿，甚至需要家長在家長群中請(qǐng)假，告知學(xué)生離校的詳細(xì)原因，例如家里有什么事，去哪里，看什么病。

　　王曉光和學(xué)校其他輔導(dǎo)員也曾多次向上級(jí)反饋，提出，像請(qǐng)假這樣的事，學(xué)生作為成年人可以自己來。但得到的總是一句無奈的話：出了問題誰來負(fù)責(zé)？

　　山西省某省屬本科院校輔導(dǎo)員趙志鵬也有同感。在他的學(xué)校，學(xué)生請(qǐng)假一般也要聯(lián)系家長，但他作為執(zhí)行者，其實(shí)也覺得“不太合適”。

　　站在學(xué)校的角度，趙志鵬可以理解。他覺得目前高校正在接近一種“無限責(zé)任”狀態(tài)，只要學(xué)生出現(xiàn)任何問題，無論學(xué)校是否是責(zé)任方，學(xué)校都會(huì)承擔(dān)輿論壓力。家長群就發(fā)生過這樣的“輿情”，在他就職學(xué)校某學(xué)院家長群中，有家長提出，自己孩子在學(xué)校道路上騎車，發(fā)生自行車相撞的事故受傷，說學(xué)校也有責(zé)任，有其他家長在群里支持他。

　　王曉光和趙志鵬已經(jīng)相當(dāng)注意，不在家長群中發(fā)讓學(xué)生不舒服的“越界”信息，只發(fā)放假等通知。但他們也承認(rèn)，家長群中的通知信息，主要目的也是“免責(zé)”。例如，放假信息其實(shí)是公開的，在家長群中特別通知并提醒家長注意防范安全問題，一部分是為了規(guī)避這樣的情況：學(xué)生和家長謊稱在上課、假期外出做其他事，出現(xiàn)安全問題后，有家長來學(xué)校追責(zé)，認(rèn)為學(xué)校沒有盡到告知義務(wù)。

　　“不管有沒有道理，他們更偏向溺愛孩子?！薄拔覀兏议L是合作關(guān)系，現(xiàn)在演變成了一種服務(wù)關(guān)系，有的家長當(dāng)這是一個(gè)問責(zé)機(jī)構(gòu)。”趙志鵬說。

　　梁林對(duì)一件事印象深刻。在她的學(xué)校，單次掛科，被認(rèn)為是學(xué)生可以為自己負(fù)責(zé)的范圍。但當(dāng)學(xué)生掛科，且補(bǔ)考也未通過時(shí)，班主任要給家長打電話進(jìn)行“學(xué)業(yè)預(yù)警”。

　　她同事遇到過這種情況，給學(xué)生家長打電話告知學(xué)生掛科且沒有參加補(bǔ)考，家長立刻質(zhì)問班主任，“那為什么考不及格不告訴家長，為什么補(bǔ)考的時(shí)間不告訴家長。那現(xiàn)在沒參加補(bǔ)考，是不是老師也有過錯(cuò)”。

　　但趙志鵬也覺得，大學(xué)生正處在一個(gè)可以為自己負(fù)責(zé)，但也不可能事事負(fù)責(zé)的中間階段，確實(shí)需要輔導(dǎo)員和家庭引導(dǎo)。這個(gè)角度講，家長群有一定正面作用。放假時(shí)間等信息告知家長，至少可以避免自制力差的學(xué)生瞞著家人去做越軌的事。

　　浙江大學(xué)給家長寄送成績(jī)單的新聞曾引發(fā)熱議，當(dāng)時(shí)校方回應(yīng)媒體說，此舉是為了保障家長的知情權(quán)，“雖然學(xué)生已經(jīng)成年，但學(xué)費(fèi)是家長提供的，家長知情權(quán)還是需要的”。

　　據(jù)中青報(bào)·中青網(wǎng)記者了解，在985高校中，輔導(dǎo)員常由研究生兼任，“官方”家長群不多。但在學(xué)生自制力相對(duì)較差的高職院校，輔導(dǎo)員常常由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師擔(dān)任，這些學(xué)校中，家長的參與度也更高。

　　中國教育在線總編輯陳志文接受澎湃新聞采訪時(shí)曾說，一些學(xué)生到了大學(xué)，因?yàn)榇蛴螒驋炜疲蛘叱霈F(xiàn)嚴(yán)重的心理健康問題時(shí)，就需要家長的協(xié)同配合。

　　家長群有時(shí)還能發(fā)揮社會(huì)組織的作用。2022年上海新冠疫情封控時(shí)期，“復(fù)旦一家親家長交流群”中，家長自發(fā)組織為學(xué)校捐獻(xiàn)物資，捐助防疫口罩和牛奶，減輕了學(xué)校生活物資壓力。

　　“家校協(xié)同”在大學(xué)

　　趙志鵬提到一種慣性，這代學(xué)生成長中，從小學(xué)到高中，基本都有家長群。2025年入學(xué)的大學(xué)新生，大部分出生于2006、2007年。這屆學(xué)生進(jìn)入小學(xué)時(shí)，微信、釘釘?shù)壬缃卉浖呀?jīng)上線。

視覺中國供圖

　　陳志文曾撰文指出，大學(xué)新生家長會(huì)，只是大學(xué)迎新過程中一個(gè)針對(duì)家長的活動(dòng)。國外很多大學(xué)在新生報(bào)到時(shí)，會(huì)給家長單獨(dú)安排一些活動(dòng)，主要是讓家長熟悉學(xué)校的歷史、文化、校園環(huán)境等，加深家長對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念的了解。他認(rèn)為這不必大驚小怪，但他認(rèn)為，必須強(qiáng)調(diào)的是，大學(xué)新生家長會(huì)并不等于可以日?；?/p>

　　2023年1月，教育部等十三部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》，提出“到2035年，形成定位清晰、機(jī)制健全、聯(lián)動(dòng)緊密、科學(xué)高效的學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制”。

　　教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人答記者問時(shí)表示，該文件出臺(tái)背景之一是著力破解存在的突出問題。近年來，各地積極探索推進(jìn)學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人，取得了明顯成效，但還存在職責(zé)定位不夠清晰、協(xié)同機(jī)制不夠健全、條件保障不夠到位等突出問題。

　　此前有研究談到，高校家校共育又有其特殊性，雙方共同面對(duì)的是成年人，其倫理要求更復(fù)雜。

　　“家校協(xié)同”理念要如何延伸至大學(xué)，仍在探討中。

　　幾年下來，趙志鵬覺得家長群沒起到什么實(shí)際作用，且可能引發(fā)新的問題。例如他不知道，如果家長在群里產(chǎn)生爭(zhēng)吵怎么辦，難道調(diào)解家長矛盾也成了輔導(dǎo)員的工作？而且，如果是在未成年時(shí)期，老師和家長聯(lián)系，家長作為監(jiān)護(hù)人可以管孩子，但在大學(xué)，家長跟學(xué)生各自有想法。

　　趙志鵬說，如果能做到精細(xì)化的“家校協(xié)同”，對(duì)學(xué)生成長確實(shí)是好事，例如可以“一生一策”關(guān)注到學(xué)生成長，根據(jù)學(xué)生家庭狀況，調(diào)整對(duì)他的引導(dǎo)方式。他覺得，有時(shí)候，家長群變成“家校協(xié)同”理念一種變味的、形式主義的措施。

　　在西南地區(qū)某師范類高校，大三女生郭楠楠印象最深的一次家?；?dòng)，是大二剛開學(xué)時(shí)，輔導(dǎo)員舉辦的線上“家校聯(lián)席會(huì)”。

　　當(dāng)時(shí)，30多個(gè)學(xué)生在一個(gè)會(huì)議室里輪流發(fā)言，匯報(bào)上一學(xué)期自己的收獲，開了攝像頭，家長在線上會(huì)議觀看。郭楠楠記得，這場(chǎng)會(huì)議氣氛是偏嚴(yán)肅的，有同學(xué)寫了稿子念。不約而同地，同學(xué)們說的都是分?jǐn)?shù)、排名、學(xué)生工作的成績(jī)。她加入了吉他社，但也沒提，覺得“上不了臺(tái)面”，會(huì)被家長批評(píng)。

　　平時(shí)，在家長群中，輔導(dǎo)員也曾分享過學(xué)生的大小事，有時(shí)學(xué)院舉辦讀書活動(dòng)，把幾位學(xué)生的讀書筆記做成推送，也發(fā)到群里。有家長會(huì)在下面豎起“大拇指”。她也被家長問過好幾次：為什么你不參加？她覺得這很“莫名其妙”，每個(gè)人喜歡讀的書不同，同學(xué)就算寫得好，和她沒關(guān)系，“又不是要去參加高考”。

　　但家校聯(lián)席會(huì)這天，她感到尷尬，“我啥都沒有，我什么都沒法說”。

　　她對(duì)記者說，大學(xué)兩年多里，她最大的收獲是無形的，“想明白了很多道理”。從前，她覺得自己的學(xué)校不夠好，恐懼畢業(yè)后的生活?，F(xiàn)在她感覺人生還很長，什么都有可能發(fā)生。朋友說她變化很大，以前遇到困難，她很容易自暴自棄，“覺得整個(gè)人生都沒有希望了”，現(xiàn)在可以很快恢復(fù)過來。

　　她說，這種轉(zhuǎn)變是因?yàn)樗庾R(shí)到，“我以后的人生是完全靠我自己”“慢慢覺得發(fā)生一件事，我就算自暴自棄，也沒有什么用”。

　　在一門法律選修課上，老師問他們?cè)趺炊x“成人”這個(gè)詞。老師給的答案是：真正的“成人”是，你可以為自己做的一切事負(fù)責(zé)。她覺得，負(fù)責(zé)不是不會(huì)犯錯(cuò)，是意味著，在做一件事的時(shí)候，就應(yīng)該想到后果，自己去承擔(dān)這個(gè)后果。不過，她覺得她現(xiàn)在還不能算是一個(gè)真正的“成人”。

　?。楸Ｗo(hù)受訪者隱私，文中受訪者均為化名）

來源：中國青年報(bào)